北师大版高中语文必修第三册第5单元课后练习题及答案

北师大版高中语文必修第三册第5单元课后练习题及答案第1页共1页北师大版高中语文必修第三册第5单元课后练习题及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）1.下列关于《项链》中人物形象的分析，正确的是A.范妮是虚荣、自私的小市民典型B.菲比尔太太是善良、正直的象征C.范妮的丈夫是懦弱、无能的象征D.菲比尔太太是虚伪、势利的典型参考答案：D2.《项链》中，导致范妮最终悲剧的主要原因不包括A.虚荣心的驱使B.社会等级的压迫C.丈夫的软弱D.菲比尔太太的诱惑参考答案：B3.《项链》中，小说的结局具有A.浪漫主义色彩B.现实主义风格C.奇幻主义特点D.浪漫主义与现实主义结合参考答案：B4.《项链》中，小说的讽刺意味主要体现在A.对范妮的同情B.对社会现实的批判C.对爱情的表达D.对财富的追求参考答案：B5.《项链》中，小说的叙事视角是A.第一人称B.第二人称C.第三人称D.全知视角参考答案：C6.《项链》中，小说的背景设定在A.19世纪法国B.20世纪美国C.18世纪英国D.17世纪中国参考答案：A7.《项链》中，小说的主题思想是A.对爱情的歌颂B.对财富的追求C.对虚荣的批判D.对社会现实的批判参考答案：C8.《项链》中，小说的艺术特色不包括A.情节曲折B.人物鲜明C.语言生动D.主题深刻参考答案：D9.《项链》中，小说的象征意义主要体现在A.项链的象征B.范妮的象征C.菲比尔太太的象征D.社会现实的象征参考答案：A10.《项链》中，小说的现实意义主要体现在A.对爱情的启示B.对财富的反思C.对虚荣的批判D.对社会现实的批判参考答案：D二、填空题（共10小题，每题2分）1.《项链》的作者是法国作家______。参考答案：莫泊桑2.在《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦穆公退兵的主要策略是______。参考答案：动之以情，晓之以理3.《鸿门宴》中，范增多次举玦示意项羽杀刘邦，但项羽没有行动，这体现了项羽性格中的______特点。参考答案：优柔寡断4.《蜀道难》中，“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”这句诗表达了诗人对蜀道______的情感。参考答案：艰险5.《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”，这句话强调了教师的______作用。参考答案：传授知识、解答疑惑6.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”主要表现为______。参考答案：在失败或受挫时，通过自我安慰或幻想来获得心理上的胜利7.《雷雨》中，周朴园与繁漪的矛盾冲突最终导致了______的悲剧结局。参考答案：周朴园的家庭悲剧8.《哈姆雷特》中，哈姆雷特复仇过程中最大的内心挣扎是______。参考答案：复仇与道德的冲突9.《红楼梦》中，林黛玉与贾宝玉的爱情悲剧主要原因是______。参考答案：封建礼教和家族制度的压迫10.《边城》中，翠翠的爱情故事体现了______的美学风格。参考答案：自然、纯朴、优美三、判断题（共10小题，每题2分）1.《项链》中，玛蒂尔德的悲剧主要源于她追求虚荣的性格。参考答案：√2.《雷雨》中，周朴园对繁漪的压迫主要体现在对她的精神和肉体的双重摧残上。参考答案：√3.《哈姆雷特》中，哈姆雷特犹豫不决的主要原因是他怀疑复仇行动的正义性。参考答案：×4.《烛之武退秦师》中，烛之武成功说服秦穆公退兵的关键在于他指出了秦晋联盟的不可持续性。参考答案：√5.《鸿门宴》中，刘邦的“避其锋芒”策略在鸿门宴上得到了充分体现。参考答案：√6.《出师表》中，诸葛亮向后主刘禅提出的治国建议主要包括“亲贤臣，远小人”。参考答案：√7.《赤壁赋》中，苏轼在文中表达了浓厚的悲观情绪，对人生感到绝望。参考答案：×8.《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥是指摆脱一切外在束缚，达到精神自由的状态。参考答案：√9.《兰亭集序》中，王羲之通过描写兰亭聚会的盛况，表达了对人生苦短的感慨。参考答案：√10.《沁园春•雪》中，毛泽东通过对比古代帝王，表达了对革命事业的坚定信念。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）1.简述《项链》中主人公玛蒂尔德的性格特点。参考答案：①爱慕虚荣，追求奢华生活；②自私自利，不顾后果；③诚实守信，勇于承担责任。2.分析《项链》中“借项链”这一情节在推动情节发展和塑造人物形象方面的作用。参考答案：①推动情节发展，是故事转折的关键；②塑造人物形象，展现玛蒂尔德的虚荣和自私；③设置悬念，引发读者对后续情节的期待。3.列举《项链》中象征手法的运用及其表达效果。参考答案：①项链的象征意义，象征玛蒂尔德的虚荣和欲望；②借项链的象征意义，象征玛蒂尔德对奢华生活的追求；③十年偿还债务的象征意义，象征玛蒂尔德的诚实和坚韧。4.简述《项链》中“意外”与“真相”的对比所揭示的主题。参考答案：①“意外”与“真相”的对比，揭示了玛蒂尔德的虚荣和自私；②这种对比也展现了人性的复杂性和社会现实的残酷；③通过对比，作者批判了当时社会对女性的压迫和束缚。5.分析《项链》中“借项链”这一情节在推动情节发展和塑造人物形象方面的作用。参考答案：①推动情节发展，是故事转折的关键；②塑造人物形象，展现玛蒂尔德的虚荣和自私；③设置悬念，引发读者对后续情节的期待。6.列举《项链》中讽刺手法的运用及其表达效果。参考答案：①讽刺玛蒂尔德的虚荣和自私；②讽刺当时社会对女性的压迫和束缚；③通过讽刺，作者表达了对社会不公的反思。7.简述《项链》中“意外”与“真相”的对比所揭示的主题。参考答案：①“意外”与“真相”的对比，揭示了玛蒂尔德的虚荣和自私；②这种对比也展现了人性的复杂性和社会现实的残酷；③通过对比，作者批判了当时社会对女性的压迫和束缚。8.分析《项链》中玛蒂尔德前后态度变化的原因。参考答案：①虚荣心的驱使，导致她借项链；②社会环境的影响，使她追求奢华生活；③诚实守信的价值观，使她在项链丢失后勇于承担责任。五、阅读理解题（共8小题，每题3分）阅读下面的材料，完成第1～8题。老王是街坊邻里口中的“活雷锋”。他住在城市的老旧小区里，已经退休多年。尽管年纪大了，腿脚也不便，但他总是乐于助人。每天清晨，他都会提着篮子去菜市场，帮行动不便的邻居们买早点和日用品。他还经常主动帮助邻居修理家里的小电器，或者陪老人聊天解闷。有一次，小区里的一位独居老人突发疾病，老王发现后立刻拨打了急救电话，并陪伴老人直到家人赶到。他的善举不仅温暖了邻居们的心，也成为了小区里的一道亮丽风景线。老王说：“帮助别人，快乐自己。虽然我年纪大了，但只要还能动弹，就要尽自己的一份力。”他的言行感染了小区里的许多人，也让我们看到了平凡生活中的伟大。1.老王住在哪个地方？参考答案：城市的老旧小区里2.老王每天会做些什么帮助邻居？参考答案：帮行动不便的邻居们买早点和日用品，主动帮助邻居们修理家里的小电器，陪老人聊天解闷3.老王曾经帮助过哪位邻居做了什么事？参考答案：帮助小区里的一位独居老人修理家里的小电器4.老王为什么说“帮助别人，快乐自己”？参考答案：因为帮助别人能让自己感到快乐5.老王的言行对小区里的人有什么影响？参考答案：老王的言行感染了小区里的许多人6.根据材料，老王是一个怎样的人？参考答案：一个乐于助人、善良、有爱心的人7.小区里的人们如何评价老王？参考答案：活雷锋8.老王的善举成为了小区里的什么？参考答案：一道亮丽风景线标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：D解析：本题考查对《项链》中人物形象的分析能力。A项错误，范妮是虚荣的，但并非自私的小市民典型；B项错误，菲比尔太太是虚伪、势利的典型；C项错误，范妮的丈夫是善良、忠厚的；D项正确，菲比尔太太是虚伪、势利的典型。故选D。2.参考答案：B解析：本题考查对《项链》中悲剧原因的分析能力。A项正确，虚荣心是范妮悲剧的主要原因之一；C项正确，丈夫的软弱也是悲剧的原因之一；D项正确，菲比尔太太的诱惑也是悲剧的原因之一；B项错误，社会等级的压迫并非范妮悲剧的主要原因。故选B。3.参考答案：B解析：本题考查对《项链》中小说结局风格的分析能力。A项错误，小说结局没有浪漫主义色彩；B项正确，小说结局具有现实主义风格；C项错误，小说结局没有奇幻主义特点；D项错误，小说结局没有浪漫主义与现实主义结合。故选B。4.参考答案：B解析：本题考查对《项链》中小说讽刺意味的分析能力。A项错误，小说对范妮没有同情；B项正确，小说的讽刺意味主要体现在对社会现实的批判；C项错误，小说没有表达爱情；D项错误，小说没有追求财富。故选B。5.参考答案：C解析：本题考查对《项链》中小说叙事视角的分析能力。A项错误，小说不是第一人称；B项错误，小说不是第二人称；C项正确，小说是第三人称；D项错误，小说不是全知视角。故选C。6.参考答案：A解析：本题考查对《项链》中小说背景设定的分析能力。A项正确，小说的背景设定在19世纪法国；B项错误，小说的背景不是20世纪美国；C项错误，小说的背景不是18世纪英国；D项错误，小说的背景不是17世纪中国。故选A。7.参考答案：C解析：本题考查对《项链》中小说主题思想的分析能力。A项错误，小说没有歌颂爱情；B项错误，小说没有追求财富；C项正确，小说的主题思想是对虚荣的批判；D项错误，小说的主题思想不是对社会现实的批判。故选C。8.参考答案：D解析：本题考查对《项链》中小说艺术特色的分析能力。A项正确，小说情节曲折；B项正确，小说人物鲜明；C项正确，小说语言生动；D项错误，小说的主题思想不是深刻的。故选D。9.参考答案：A解析：本题考查对《项链》中小说象征意义的分析能力。A项正确，项链的象征意义主要体现在小说中；B项错误，范妮的象征意义不是主要体现在小说中；C项错误，菲比尔太太的象征意义不是主要体现在小说中；D项错误，社会现实的象征意义不是主要体现在小说中。故选A。10.参考答案：D解析：本题考查对《项链》中小说现实意义的分析能力。A项错误，小说没有对爱情的启示；B项错误，小说没有对财富的反思；C项错误，小说的现实意义不是对虚荣的批判；D项正确，小说的现实意义主要体现在对社会现实的批判。故选D。二、填空题1.参考答案：莫泊桑解析：本题考查法国文学常识。《项链》是法国作家莫泊桑的短篇小说，莫泊桑是法国批判现实主义作家的代表人物之一，与左拉、都德等人齐名。题干要求填写《项链》的作者，依据教材相关文学常识内容可知，该作品的作者是莫泊桑。2.参考答案：动之以情，晓之以理解析：本题考查《烛之武退秦师》中的内容。烛之武在说服秦穆公退兵时，首先分析了秦国的利害关系，指出与郑国交好对秦国的好处（“阙秦以利晋，唯君图之”），同时揭露了晋国的不可靠（“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”），最后用亲情打动秦穆公（“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”）。这种结合利益分析、揭露弱点、情感诉求的策略体现了动之以情，晓之以理的劝说方式。3.参考答案：优柔寡断解析：本题考查《鸿门宴》中的人物性格分析。在鸿门宴上，范增多次举起玉玦示意项羽杀刘邦，但项羽却犹豫不决，没有采取行动。这种犹豫不决、缺乏决断力的表现正是项羽性格中优柔寡断的特点。范增的多次示意与项羽的犹豫形成了鲜明对比，突显了项羽性格的这一缺陷。4.参考答案：艰险解析：本题考查《蜀道难》的主题思想。李白的《蜀道难》是一首充满浪漫主义色彩的诗歌，开篇“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”直接抒发了诗人对蜀道艰险的感叹。这句诗通过夸张的修辞手法，生动地描绘了蜀道的险峻，表达了诗人对蜀道艰难险阻的深刻感受。5.参考答案：传授知识、解答疑惑解析：本题考查《师说》中的核心观点。韩愈在《师说》中开宗明义地指出“师者，所以传道受业解惑也”，这句话明确界定了教师的职责。其中，“传道”指传授道理，“受业”指教授学业，“解惑”指解答学生的疑惑。这句话强调了教师不仅要传授知识和技能，还要引导学生树立正确的价值观，解答学生在学习和生活中遇到的困惑，体现了教师的多重作用。6.参考答案：在失败或受挫时，通过自我安慰或幻想来获得心理上的胜利解析：本题考查《阿Q正传》中的人物性格分析。阿Q的“精神胜利法”是鲁迅在《阿Q正传》中塑造的一个典型人物形象，其核心特征是在失败或受挫时，通过自我安慰、自我欺骗或幻想来获得心理上的胜利。例如，阿Q被人打了，他会想“儿子打老子”，或者幻想自己打了别人，从而在精神上获得满足。这种心理防御机制体现了阿Q麻木、愚昧、自欺欺人的性格特点。7.参考答案：周朴园的家庭悲剧解析：本题考查《雷雨》的剧情分析。在《雷雨》中，周朴园与繁漪的矛盾冲突是推动剧情发展的关键因素。周朴园作为封建家庭的家长，对繁漪进行残酷的压迫和虐待，而繁漪在压抑的环境中逐渐走向反抗和毁灭。最终，周朴园的家庭悲剧在雷电交加的夜晚爆发，导致了周朴园、繁漪、周冲、鲁侍萍等人的死亡，展现了封建家庭制度的罪恶和人性的扭曲。8.参考答案：复仇与道德的冲突解析：本题考查《哈姆雷特》中的人物心理分析。哈姆雷特在复仇过程中最大的内心挣扎是复仇与道德的冲突。一方面，哈姆雷特作为丹麦王子，有责任为父亲报仇；另一方面，他又是一个具有人文主义思想的青年，对复仇行为持怀疑和犹豫的态度。这种内心的矛盾和挣扎贯穿了整个复仇过程，体现了哈姆雷特复杂的人物性格和深刻的思想冲突。9.参考答案：封建礼教和家族制度的压迫解析：本题考查《红楼梦》中的人物关系分析。林黛玉与贾宝玉的爱情悲剧是《红楼梦》的核心悲剧之一。他们的爱情受到封建礼教和家族制度的严重压迫，林黛玉的多愁善感、孤傲的性格与贾宝玉的叛逆精神虽然相互吸引，但在封建社会的背景下，他们的爱情注定无法得到圆满。最终，林黛玉在贾宝玉的冷落和家族的排挤中病逝，他们的爱情悲剧体现了封建社会的残酷和人性的悲剧。10.参考答案：自然、纯朴、优美解析：本题考查《边城》的文学风格分析。《边城》是沈从文创作的中篇小说，描绘了湘西地区淳朴自然的风土人情和山水景色。小说中，翠翠的爱情故事纯真而美好，展现了湘西人民自然、纯朴、优美的生活状态和情感世界。这种风格体现了作者对湘西风土人情的热爱和对现代都市文明的批判，具有浓郁的地方特色和独特的艺术魅力。三、判断题1.参考答案：√解析：在《项链》中，玛蒂尔德追求奢华生活、虚荣心强，最终为了偿还借来的项链而付出沉重代价，她的悲剧主要源于这种不切实际的性格。2.参考答案：√解析：在《雷雨》中，周朴园通过控制家庭、限制繁漪的自由和情感表达，对她进行了长期的精神压迫，同时利用繁漪与周萍的乱伦关系进行肉体上的摧残，这种双重压迫是导致繁漪悲剧的主要原因。3.参考答案：×解析：在《哈姆雷特》中，哈姆雷特犹豫不决的主要原因是他内心的道德挣扎、对复仇行动的正义性进行深刻反思，以及他对复仇可能带来的后果感到恐惧，而非怀疑复仇行动的正义性。4.参考答案：√解析：在《烛之武退秦师》中，烛之武通过指出秦晋联盟的内部矛盾、秦国的潜在利益受损以及晋国的不可靠性，成功说服秦穆公退兵，这些论点揭示了秦晋联盟的不可持续性。5.参考答案：√解析：在《鸿门宴》中，刘邦通过卑辞求饶、示弱避战等策略，成功化解了项羽的杀意，他的“避其锋芒”策略在鸿门宴上得到了充分体现。6.参考答案：√解析：在《出师表》中，诸葛亮向后主刘禅提出了“亲贤臣，远小人”的治国建议，强调任用贤能、远离奸佞的重要性，这是他治国理念的核心内容。7.参考答案：×解析：在《赤壁赋》中，苏轼通过描写赤壁之战的壮丽景象和人生无常的感慨，表达了对生命短暂、世事变迁的思考，但并未表现出浓厚的悲观情绪和绝望感，而是体现了旷达的人生态度。8.参考答案：√解析：在《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥是指摆脱一切外在束缚，如名利、权势、情感等，达到精神自由的状态，这种境界是庄子理想人格的体现。9.参考答案：√解析：在《兰亭集序》中，王羲之通过描写兰亭聚会的盛况和文人雅士的欢聚，表达了对人生苦短、时光易逝的感慨，这种感慨是全文的核心情感之一。10.参考答案：√解析：在《沁园春•雪》中，毛泽东通过对比古代帝王的自私和短视，突出了自己作为革命领袖的远大抱负和坚定信念，表达了对革命事业的坚定信念。四、简答题1.参考答案：①爱慕虚荣，追求奢华生活；②自私自利，不顾后果；③诚实守信，勇于承担责任。解析：本题考查对《项链》主人公玛蒂尔德性格特点的理解。玛蒂尔德爱慕虚荣，渴望过上富裕的生活，这是她借项链的根本原因。她自私自利，为了满足自己的虚荣心，不惜借高利贷，导致生活陷入困境。然而，在项链丢失后，她没有逃避责任，而是选择诚实守信，通过十年的艰苦努力，最终偿还了债务，体现了她的诚实和勇于承担责任。这些性格特点共同塑造了玛蒂尔德这一典型人物形象。2.参考答案：①推动情节发展，是故事转折的关键；②塑造人物形象，展现玛蒂尔德的虚荣和自私；③设置悬念，引发读者对后续情节的期待。解析：本题考查对《项链》中“借项链”情节作用的分析。“借项链”是故事的开端，也是推动情节发展的关键。这一情节展现了玛蒂尔德的虚荣和自私，为后续情节的发展埋下了伏笔。同时，这一情节也设置了悬念，引发读者对后续情节的期待，增强了故事的吸引力。3.参考答案：①项链的象征意义，象征玛蒂尔德的虚荣和欲望；②借项链的象征意义，象征玛蒂尔德对奢华生活的追求；③十年偿还债务的象征意义，象征玛蒂尔德的诚实和坚韧。解析：本题考查对《项链》中象征手法的运用及其表达效果的分析。项链在故事中象征着玛蒂尔德的虚荣和欲望，借项链则象征着她对奢华生活的追求。而十年偿还债务则象征着她的诚实和坚韧。这些象征手法不仅丰富了故事的内容，也深化了主题的表达。4.参考答案：①“意外”与“真相”的对比，揭示了玛蒂尔德的虚荣和自私；②这种对比也展现了人性的复杂性和社会现实的残酷；③通过对比，作者批判了当时社会对女性的压迫和束缚。解析：本题考查对《项链》中“意外”与“真相”对比所揭示的主题的分析。“意外”与“真相”的对比，揭示了玛蒂尔德的虚荣和自私。这种对比也展现了人性的复杂性和社会现实的残酷。通过这种对比，作者批判了当时社会对女性的压迫和束缚，表达了对社会不公的反思。5.6.参考答案：①讽刺玛蒂尔德的虚荣和自私；②讽刺当时社会对女性的压迫和束缚；③通过讽刺，作者表达了对社会不公的反思。解析：本题考查对《项链》中讽刺手法的运用及其表达效果的分析。作者通过讽刺玛蒂尔德的虚荣和自私，讽刺了当时社会对女性的压迫和束缚。这种讽刺不仅增强了故事的艺术感染力，也表达了对社会不公的深刻反思。7.8.参考答案：①虚荣心的驱使，导致她借项链；②社会环境的影响，使她追求