1.2 哲学的基本问题 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《哲学的基本问题》教学设计授课内容哲学的基本问题课时1-2教材分析本框阐述了哲学的基本问题是什么，为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义的相关知识。通过学习本框题，有助于同学们进一步走进哲学，体会哲学与时代、与生活是息息相关的，初步认清唯物主义和唯心主义的界限，认同唯物主义尤其是辩证唯物主义和历史唯物主义哲学是我们掌握认识世界和改造世界的思想武器，初步树立坚持用马克思主义哲学指导我们的学习和生活的观念。学情分析这部分内容比较抽象，学习起来有一定难度，必须结合图片、视频、文字材料，引导学生深入浅出的分析，以便培养学生科学分析的精神，比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义科学的世界观和方法论。教学目标1.通过列举古今中外许多著名思想家的言论，了解哲学的基本问题是什么，感受哲学基本问题与生活息息相关。2.能够理解区分唯物主义和唯心主义的不同派别。3.能够科学评价和分析社会生活中的现象和问题，自觉坚持辩证唯物主义观点，反对和批判唯心主义。核心素养1.政治认同：认同辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持学习马克思主义哲学。2.科学精神：通过探究哲学的基本问题，树立唯物主义观念。3.公共参与：在实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。教学重、难点重点：什么是哲学的基本问题难点：理解唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态教法学法教法：启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。讨论法：学生围绕中心问题，通过讨论获得或巩固知识。3.任务驱动法：学生根据探究性的学习任务查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。学法：1.自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。2.合作探究法：对教学重难点通过议题合作探究解决。教学过程【导入新课】播放视频《唯物主义和唯心主义之争》，提问：哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本的问题？【讲授新课】总议题：哲学的基本问题议题1：哲学的基本问题是什么议题情境一：有人说哲学应该研究字宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类认识的问题。问题探究一：哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本的问题？知识总结：一、哲学的基本问题1、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。2、它包括两个方面的内容：一是思维和存在何者是本原的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。①意识(思维）：指人的意识、思想等主观的东西。（如：目标规划方针政策）物质（存在）：指物质、存在物等客观实在的东西。（如：学习基础生产力状况）②“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。③“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。④哲学的基本问题和这一问题的两个方面注意区分开。议题2：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题议题情境二：1、学生：学习计划与学习实际教师：教学计划与教学实际农民：耕作计划与耕作收获工人：做工的方法、步骤与做工的实际企业：经营策略、计划与生产、流通、消费的实际情况医生：处方与病情2、中国古代哲学的大讨论：先秦—两汉：天人关系、名实关系魏晋—隋唐：形神之辨、有无之辩宋元明清：理气之辨、心物之辨中国近代哲学：马克思主义哲学的传播和发展西方古代哲学：关注哲学基本问题第一方面的内容西方近代哲学：关注哲学基本问题第二面的内容问题探究二：结合自己的经验谈谈，按照学习计划学习很重要吗？为什么上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？知识总结：二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1.思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中会遇到的和无法回避的基本问题。2.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。它贯穿哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。议题3:如何理解哲学的基本派别——唯物主义和唯心主义议题情境三：1、有人认为，唯物主义者就是一味地追求物质财富的满足，专门迷恋物质享受的人；唯心主义者则是追求“心灵”世界的满足，追求运大理想、相信社会进步的人。由此认为，唯心主义比唯物主义更高级。2、思格斯说：“庸人把唯物主义理解为贪吃、酗酒、娱目、肉欲、虚荣、爱财、吝啬、貪婪、牟利、投机，简言之，即他本人暗中迷恋着的一切龌龊行为；而把唯心主义理解为对美德、普遍的人类爱的信仰………”问题探究三：结合上述材料，谈谈你对唯物主义和唯心主义的认识。知识总结：三、唯物主义和唯心主义1、划分的唯一标准和根本分歧：物质和意识谁是本原2、唯物主义和唯心主义的根本观点：唯物主义认为物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。唯心主义认为意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。议题情境四：形神之辩—形存则神存，形谢则神灭天地和人万物生，阴阳接而变化起—荀子水是万物的始基。—泰勒斯人是钟，人的心脏是钟表的发条，神经和关节是其中的油丝和齿轮。世界是物质的。宇宙便是吾心﹐吾心便是宇宙。“宋有富人，天雨墙坏。其子曰：‘不筑，必将有盗。’其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。”物是观念的集合。理生万物，理主动静。道生一，一生二，二生三，三生万物。问题探究四：材料一观点分别体现了唯物主义的哪种形态？材料二观点分别体现了唯心主义的哪种形态？知识总结：3、唯物主义和唯心主义的基本形态4、唯心主义的两种基本形态类别主观唯心主义客观唯心主义主要区别把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)理解为世界的本原把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原基本评价夸大了人的主观能动性；就局部的作用而言，对人们认识的发展有一定的借鉴意义夸大了客观精神的作用；就局部的作用而言，对人们认识的发展有一定的借鉴意义5、哲学中的两个对子【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道了哲学的基本问题是什么，为什么思维与存在的关系问题是哲学的基本问题，能够清楚的区分唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学。坚定马克思主义哲学信仰，坚定唯物主义信念。能够运用哲学思想分析解决实际生活中遇到的困难。【课堂检测】1.“大国点名，没你不行!”人口普查作为一项重要的国情调查，对国家管理、制定各项方针政策具有重要的意义。此重大意义集中体现了(A)A．思维和存在的关系问题B．唯物主义和唯心主义的关系问题C．唯物论和辩证法的关系D．可知论和不可知论的关系问题2.阅读漫画《期望》。从哲学派别上看，“期望蒿草长成栋梁”属于(B)A．朴素唯物主义B．主观唯心主义C．形而上学唯物主义D．客观唯心主义3.与下列两幅漫画所反映的哲学史上的“对子”相同的是(C)A．“气者，理之依也”与“人病则忧惧，忧惧则见鬼出”B．“时人不识凌云木，直待凌云始道高”与“读书百遍其义自现"C．“有条件要上，没条件也要上”与“观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已”D．“我思故我在”与“是就是，不是就不是”板书设计课后反思1.哲学源于人们对世界的猜想和想象。答案：错误。解析：哲学产生于人类的实践活动。2.人们无法真正认识客观世界的本质。答案：错误。解析：人们无法真正认识客观世界的本质是不可知论的观点。3.思维和存在是否具有同一性的问题是划分唯物主义和唯心主义的标准。答案：错误。解析：思维和存在是否具有同一性的问题是划分可知论和不可知论的标准；思维和存在何者为本原的问题是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。4.物质和意识的辩证关系是人与世界的关系中的首要问题。答案：错误。解析：思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，哲学的基本问题是人与世界的关系中的首要问题。5.物质和意识的辩证关系决定各种哲学基本性质和方向的问题。答案：错误。解析：思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，对哲学的基本问题不同回答决定了各种哲学基本性质和方向。6.古代朴素唯物主义建立在自然科学成就的基础上丰富和发展了唯物主义学说。答案：错误。解析：古代朴素唯物主义的缺点是没有科学依据，只是一种宝贵的猜测。近代形而上学唯物主义是建立在近代自然科学成就的基础上丰富和发展了唯物主义学说7.近代形而上学唯物主义认为物质是标志客观实在的哲学范畴。答案：错误。解析：近代形而上学唯物主义认为世界的本源是原子和虚空或者认为是基本元素，辩证唯物主义和历史唯物主义（马哲）认为物质是标志客观实在的哲学范畴。8.命，乃失败者的借口；运，乃成功者的谦词属于主观唯心主义。答案：错误。解析：命，乃失败者的借口；运，乃成功者的谦词，是古代命定论，属于客观唯心主义。9.辩证法和形而上学