小学英语教资面试阅读理解试卷

小学英语教资面试阅读理解试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______文本材料1（3-4年级）Tom:Let'sdrawapicturetogether.Amy:Goodidea!Ilikedrawing.Tom:Ihavemanycolors.Doyouwanttousethem?Amy:Yes,thankyou.Sharingisfun!文本材料2（5-6年级）LastSunday,Lucyhadabirthdayparty.Sheinvitedherfriendstoherhome.First,Lucyboughtabigcakeandsomecandles.Then,shedecoratedtheroomwithballoonsandstreamers.Whenherfriendsarrived,theysang"HappyBirthday"toLucy.Lucymadeawishandblewoutthecandles.Afterthat,theyatethecakeandplayedgames.Attheend,everyonesaidgoodbyetoLucy.Lucyfeltveryhappybecauseherfriendscametocelebratewithher.阅读理解题（选择题，共5题，每题3分）1.InText1,whatdoTomandAmywanttodotogether?A.EatcakeB.DrawapictureC.SingasongD.Playgames2.InText2,whatdidLucybuyfortheparty?A.BalloonsB.AbigcakeandcandlesC.StreamersD.Presents3.Theword"delicious"inText2means______.A.verybigB.verytastyC.verycolorfulD.verynoisy4.InText2,whendidLucy'sfriendsarrive?A.BeforeLucyboughtthecakeB.AfterLucydecoratedtheroomC.BeforeLucymadeawishD.Aftertheyplayedgames5.Whattenseisusedin"Lucyinvitedherfriends"inText2?A.PresentsimpletenseB.PresentcontinuoustenseC.PastsimpletenseD.Futuresimpletense简答题（共2题，每题7.5分）6.Howwouldyouguidestudentstousethe"scanning"skilltofindthetimeofLucy'sbirthdaypartyinText2?Pleasedescribetwospecificsteps.7.DesigntwoknowledgeobjectivesforteachingText1(SchoolFriends)to3rd-gradestudents.教学设计题（70分）8.Designa5-minutereadingteachingplanforText2(Lucy'sBirthdayParty)to5th-gradestudents.Yourplanshouldinclude:-Teachingobjectives(knowledge,ability,emotion)-Mainteachingsteps(Pre-reading,While-reading,Post-reading)-Questiondesign(atleast3questionsforWhile-reading)-Blackboarddesign(describethecontentandlayout)试卷答案阅读理解题（选择题）1.B.解析思路：根据文本1，Tom说“Let'sdrawapicturetogether”，直接表明他们想一起画画，因此答案为B。2.B.解析思路：文本2明确提到“Lucyboughtabigcakeandsomecandles”，其他选项如balloons和streamers是装饰物，presents未提及，故答案为B。3.B.解析思路：文本2中朋友说“Wow,it'sdelicious!”描述蛋糕的味道，“delicious”意为“美味的”，对应B选项，A、C、D均不符合上下文。4.B.解析思路：文本2叙述顺序为“boughtcakeandcandles→decoratedroom→friendsarrived”，朋友到达发生在装饰房间之后，故答案为B。5.C.解析思路：“invited”是动词过去式，表示过去发生的动作，对应过去简单时，A、B、D时态均不符，故答案为C。简答题6.答案：第一步：引导学生快速浏览文本，寻找包含时间的关键词（如“LastSunday”）；第二步：让学生用笔划出这些关键词并确认时间。解析思路：扫描技能要求快速定位特定信息，需指导学生识别时间关键词（如日期、时间状语），并通过划读强化注意力，确保高效获取信息。7.答案：知识目标1：学生能认读并运用核心词汇“draw,colors,sharing”；知识目标2：学生能理解并运用句型“Let's...”“Doyouwantto...?”。解析思路：基于文本1的对话内容，3年级学生需掌握基础词汇和简单句型，目标设计应聚焦语言输入（认读）和初步输出（运用），符合低年级学生认知水平。教学设计题8.答案：-教学目标：知识目标：学生能理解并运用词汇“birthdaycake,candles,decorated,sang,madeawish”；能力目标：学生能通过略找出文本主要事件，通过精读理解Lucy的情感；情感目标：学生感受分享与庆祝的快乐，学会关心朋友。-主要教学步骤：Pre-reading：展示生日派对图片，提问“Whatdoyouseeinthepicture?”激活背景知识；引入主题“Lucy'sBirthdayParty”。While-reading：学生默读文本，教师提问“Whocametotheparty?”“Whatdidtheydofirst?”梳理事件顺序；学生分组讨论“WhydidLucyfeelhappy?”，理解情感。Post-reading：学生小组合作创编“我的生日派对”对话，展示分享；教师总结“分享与庆祝的重要性”。-问题设计：事实性问题：“WhatdidLucybuyfortheparty?”（检查细节理解）；推理性问题：“WhydidLucymakeawish?”（推断意图）；开放性问题：“Whatwillyoudoforyourfriend'sbirthday?”（迁移应用）。-黑板设计：左侧：主题“Lucy'sBirthdayParty”；中间：事件时间轴“Invitedfriends→Boughtcake→Decoratedroom→Sangsong→Atecake→Playedgames”；右侧：情感关键词“Ha