2026年德国高校德语入学测试（DSH）阅读章节练习题

2026年德国高校德语入学测试（DSH）阅读章节练习题一、单项选择题(本大题共100题,每题0.5分,共50分)1.就德国高校德语入学测试而言，依据操作规程，“笔译”在实践中应遵循的做法是（）。A.要求准确通顺B.跨语言转换C.书面内容翻译D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。2.关于德国高校德语入学测试，依据操作规程，“语篇”在实践中应遵循的做法是（）。A.若干句子组成B.具有衔接性C.具有连贯性D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。3.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，关于“口译”，下列说法正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是运用口语进行交流与表达的能力。4.在德国高校德语入学测试相关工作中，按照技术要求，对“词汇量”的准确理解是（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.是一个人掌握的词语数量。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。5.根据相关规定，“语法”是指（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。6.在德国高校德语入学测试中，按照技术要求，关于“韵母”，下列说法正确的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。7.关于德国高校德语入学测试，根据相关规定，“口译”是指（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.是运用口语进行交流与表达的能力。8.就德国高校德语入学测试而言，在具体作业环节，关于“词汇搭配”，下列说法正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.是衡量译文质量的基本要求。9.关于德国高校德语入学测试，结合岗位实际，下列关于“声母”的表述中，正确的是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.是一个人掌握的词语数量。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。10.就德国高校德语入学测试而言，按照技术要求，下列选项中，属于“汉字笔画”基本要求的是（）。A.与书写无关B.基本笔画有点横竖撇捺C.汉字无固定笔画D.笔画顺序随意11.在德国高校德语入学测试相关工作中，在标准作业条件下，在“拼音方案”的执行过程中，应当（）。A.仅用于外语B.用于注音与拼写C.不是国家标准D.用汉字注音12.就德国高校德语入学测试而言，通常情况下，在“轻声”的执行过程中，应当（）。A.轻声须标调号B.轻声不标调号C.与语法无关D.轻声是独立声调13.就德国高校德语入学测试而言，按标准要求，下列关于“语序”的表述中，正确的是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.是衡量译文质量的基本要求。14.针对德国高校德语入学测试，按标准要求，下列关于“词汇搭配”的认识，正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是词语之间习惯的搭配关系。15.按标准要求，关于“修辞”，下列描述错误的是（）。A.包括排比对偶B.与表达效果无关C.包括比喻比拟D.应服务于表达需要16.在德国高校德语入学测试中，通常情况下，“笔顺”是指（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。17.针对德国高校德语入学测试，对“写作表达”的准确理解是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。18.在德国高校德语入学测试中，在具体作业环节，下列关于“同声传译”的表述中，正确的是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。19.就德国高校德语入学测试而言，在标准作业条件下，下列选项中，属于“声调”基本要求的是（）。A.声调不区别意义B.声调有区别意义作用C.普通话有三个声调D.上声是高平调20.针对德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，关于“儿化”，下列描述错误的是（）。A.儿化无区别词义作用B.有的表示感情色彩C.有区别词义作用D.多见于北方口语21.就德国高校德语入学测试而言，参照行业规范，在“病句”的执行过程中，应当（）。A.常见成分残缺B.与语法无关C.无须修改D.病句即错别字22.在德国高校德语入学测试中，依据操作规程，下列选项中，属于“儿化”基本要求的是（）。A.儿化无区别词义作用B.是书写错误C.有的表示感情色彩D.与感情色彩无关23.就德国高校德语入学测试而言，在具体作业环节，关于“同声传译”，下列说法正确的是（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。24.按标准要求，“病句”的含义是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。25.德国高校德语入学测试方面，在具体作业环节，下列关于“量词”的认识，正确的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.是一个人掌握的词语数量。26.就德国高校德语入学测试而言，结合岗位实际，“语篇”是指（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。27.关于德国高校德语入学测试，从专业角度看，“语言测试”是指（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是运用口语进行交流与表达的能力。28.关于德国高校德语入学测试，根据相关规定，下列关于“声母”的说法，不正确的是（）。A.声母发音应清晰B.有的音节无声母C.普通话有21个辅音声母D.普通话有30个声母29.在德国高校德语入学测试中，按照技术要求，关于“笔顺”，下列说法正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.是一个人掌握的词语数量。30.在德国高校德语入学测试相关工作中，下列选项中，属于“拼音方案”基本要求的是（）。A.不是国家标准B.仅用于外语C.用汉字注音D.用于注音与拼写31.就德国高校德语入学测试而言，根据相关规定，下列选项中，属于“拼音方案”基本要求的是（）。A.用汉字注音B.用于注音与拼写C.仅用于外语D.不是国家标准32.就德国高校德语入学测试而言，依据操作规程，下列对“声调”的描述，正确的是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。33.在德国高校德语入学测试中，按标准要求，在“儿化”的执行过程中，应当（）。A.是书写错误B.儿化无区别词义作用C.有的表示感情色彩D.与感情色彩无关34.根据相关规定，下列对“听力理解”的描述，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。35.一般来说，下列选项中，属于“口语表达”基本要求的是（）。A.口头表达B.口语交流C.考查语音语调流畅度D.是运用语言进行有效交流的能力。36.德国高校德语入学测试方面，参照行业规范，对“韵母”的准确理解是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。37.依据操作规程，下列关于“写作表达”的认识，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。38.在德国高校德语入学测试相关工作中，一般来说，对“听力材料”的准确理解是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。39.在德国高校德语入学测试中，通常情况下，“笔顺”在实践中应遵循的做法是（）。A.笔顺无规则B.先竖后横C.从右到左书写D.一般先横后竖40.关于德国高校德语入学测试，按照技术要求，下列对“翻译标准”的描述，正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.是衡量译文质量的基本要求。41.针对德国高校德语入学测试，依据操作规程，对“笔译”的准确理解是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。42.依据操作规程，“汉字笔画”的主要特点不包括（）。A.笔画顺序有规则B.与书写无关C.基本笔画有点横竖撇捺D.是书写的基础43.针对德国高校德语入学测试，根据相关规定，“听力理解”在实践中应遵循的做法是（）。A.是语言考试重要部分B.是运用口语进行交流与表达的能力。C.获取信息D.理解语言材料44.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，在“口译”的执行过程中，应当（）。A.要求反应迅速B.口头内容翻译C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.即时进行45.德国高校德语入学测试方面，依据操作规程，下列选项中，属于“病句”基本要求的是（）。A.无须修改B.病句即错别字C.与语法无关D.常见搭配不当46.在德国高校德语入学测试中，参照行业规范，在“量词”的执行过程中，应当（）。A.应按照搭配习惯使用B.汉语无量词C.量词不表数量D.量词可随意搭配47.针对德国高校德语入学测试，“拼音方案”的含义是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。48.针对德国高校德语入学测试，在具体作业环节，下列对“标点符号”的描述，正确的是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。49.在德国高校德语入学测试中，依据操作规程，下列关于“量词”的认识，正确的是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。50.针对德国高校德语入学测试，在实际工作中，在“轻声”的执行过程中，应当（）。A.轻声是独立声调B.与语法无关C.轻声不标调号D.轻声须标调号51.在德国高校德语入学测试中，一般来说，下列关于“异形词”的表述中，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.是运用口语进行交流与表达的能力。52.在德国高校德语入学测试中，依据操作规程，下列选项中，属于“写作表达”基本要求的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.考查语言运用C.书面表达思想D.应结构清晰53.按标准要求，关于“阅读理解”，下列说法正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。54.就德国高校德语入学测试而言，在具体作业环节，下列关于“交际能力”的认识，正确的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.是运用语言进行有效交流的能力。55.参照行业规范，“声调”在实践中应遵循的做法是（）。A.声调不区别意义B.上声是高平调C.阴平为高平调D.普通话有三个声调56.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，下列关于“儿化”的表述中，正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是衡量译文质量的基本要求。57.德国高校德语入学测试方面，通常情况下，“听力材料”的含义是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。58.关于德国高校德语入学测试，通常情况下，关于“语序”，下列说法正确的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。59.在德国高校德语入学测试中，参照行业规范，下列对“词汇量”的描述，正确的是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.是一个人掌握的词语数量。60.在德国高校德语入学测试中，在实际工作中，下列关于“词汇量”的认识，正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是一个人掌握的词语数量。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。61.关于德国高校德语入学测试，通常情况下，“儿化”的含义是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。62.就德国高校德语入学测试而言，参照行业规范，下列关于“口语表达”的认识，正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是运用口语进行交流与表达的能力。63.在德国高校德语入学测试中，在具体作业环节，“口译”在实践中应遵循的做法是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.即时进行C.口头内容翻译D.要求反应迅速64.针对德国高校德语入学测试，依据操作规程，对“修辞”的准确理解是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。65.按照技术要求，“普通话”的主要特点不包括（）。A.是国家通用语言B.以北京语音为标准音C.以南方方言为标准音D.以典范白话文著作为语法规范66.从专业角度看，下列关于“普通话”的表述中，正确的是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。67.关于德国高校德语入学测试，参照行业规范，“拼音方案”是指（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。68.在德国高校德语入学测试中，依据操作规程，下列关于“听力材料”的认识，正确的是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。69.关于“普通话”，下列说法正确的是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。70.在德国高校德语入学测试相关工作中，一般来说，关于“拼音方案”，下列描述错误的是（）。A.用汉字注音B.是国家标准C.用于注音与拼写D.用拉丁字母拼写71.针对德国高校德语入学测试，通常情况下，关于“同声传译”，下列说法正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。72.根据相关规定，下列关于“拼音方案”的认识，正确的是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。73.在德国高校德语入学测试相关工作中，参照行业规范，下列关于“笔译”的认识，正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。74.在德国高校德语入学测试相关工作中，在标准作业条件下，关于“标点符号”，下列说法正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是衡量译文质量的基本要求。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。75.在德国高校德语入学测试中，按标准要求，“听力材料”是指（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。76.德国高校德语入学测试方面，根据相关规定，对“修辞”的准确理解是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。77.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，关于“笔顺”，下列说法正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.是衡量译文质量的基本要求。78.在德国高校德语入学测试相关工作中，依据操作规程，下列对“儿化”的描述，正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。79.在德国高校德语入学测试相关工作中，根据相关规定，“写作表达”在实践中应遵循的做法是（）。A.考查语言运用B.应结构清晰C.书面表达思想D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。80.在德国高校德语入学测试相关工作中，根据相关规定，下列对“听力理解”的描述，正确的是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。81.关于德国高校德语入学测试，参照行业规范，下列选项中，属于“笔译”基本要求的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.书面内容翻译C.要求准确通顺D.跨语言转换82.针对德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，对“听力材料”的准确理解是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。83.就德国高校德语入学测试而言，依据操作规程，“口语表达”是指（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.是一个人掌握的词语数量。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。84.针对德国高校德语入学测试，下列关于“普通话”的说法，不正确的是（）。A.是国家通用语言B.以北京语音为标准音C.以典范白话文著作为语法规范D.不是国家通用语言85.关于德国高校德语入学测试，从专业角度看，下列选项中，属于“笔译”基本要求的是（）。A.要求准确通顺B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.跨语言转换D.书面内容翻译86.针对德国高校德语入学测试，“听力材料”是指（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。87.针对德国高校德语入学测试，按标准要求，“口语表达”在实践中应遵循的做法是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.考查语音语调流畅度C.口头表达D.口语交流88.就德国高校德语入学测试而言，对“轻声”的准确理解是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。89.针对德国高校德语入学测试，在实际工作中，下列关于“声母”的说法，不正确的是（）。A.普通话有30个声母B.普通话有21个辅音声母C.声母发音应清晰D.有的音节无声母90.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，下列关于“词汇搭配”的认识，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是一个人掌握的词语数量。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。91.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，“修辞”在实践中应遵循的做法是（）。A.包括比喻比拟B.可滥用辞格C.修辞只有比喻D.与表达效果无关92.从专业角度看，下列选项中，属于“写作表达”基本要求的是（）。A.考查语言运用B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.书面表达思想D.应结构清晰93.德国高校德语入学测试方面，在实际工作中，“声母”的含义是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是词语之间习惯的搭配关系。94.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，“语言测试”是指（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。95.德国高校德语入学测试方面，在标准作业条件下，对“口语表达”的准确理解是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。96.在德国高校德语入学测试相关工作中，依据操作规程，关于“病句”，下列描述错误的是（）。A.常见成分残缺B.常见语序不当C.常见搭配不当D.无须修改97.关于德国高校德语入学测试，根据相关规定，关于“阅读理解”，下列说法正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是一个人掌握的词语数量。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。98.德国高校德语入学测试方面，在具体作业环节，“写作表达”的含义是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是衡量译文质量的基本要求。99.在德国高校德语入学测试中，参照行业规范，在“语法”的执行过程中，应当（）。A.是语言的结构规则B.组词成句规则C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.词形变化规则100.德国高校德语入学测试方面，在标准作业条件下，下列对“声调”的描述，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。二、多项选择题(本大题共10题,每题2分,共20分)101.就德国高校德语入学测试而言，参照行业规范，关于“语言测试”，下列说法正确的有（）。A.测量语言能力B.是评价手段C.有信度效度102.针对德国高校德语入学测试，参照行业规范，在“笔顺”中，应当做到的有（）。A.一般先横后竖B.先撇后捺C.先竖后横D.从上到下从左到右103.在德国高校德语入学测试中，按标准要求，下列对“标点符号”的理解正确的有（）。A.分为点号与标号B.标点只有逗号句号C.应规范使用D.顿号与逗号用法有别104.就德国高校德语入学测试而言，依据操作规程，下列关于“听力材料”的表述中，正确的有（）。A.应难度适宜B.供考生听取C.是听力测试载体105.针对德国高校德语入学测试，在实际工作中，下列对“普通话”的理解正确的有（）。A.以南方方言为标准音B.是国家通用语言C.以典范白话文著作为语法规范D.以北京语音为标准音106.德国高校德语入学测试方面，在实际工作中，以下各项中，符合“阅读理解”要求的有（）。A.考查综合语言能力B.理解书面材料C.获取信息107.德国高校德语入学测试方面，在标准作业条件下，下列属于“儿化”要求的有（）。A.多见于北方口语B.有区别词义作用C.有的表示感情色彩D.儿化无区别词义作用108.针对德国高校德语入学测试，根据相关规定，“笔顺”的主要内容包括（）。A.从上到下从左到右B.先竖后横C.一般先横后竖D.先撇后捺109.针对德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，下列对“写作表达”的理解正确的有（）。A.书面表达思想B.考查语言运用C.应结构清晰110.在德国高校德语入学测试中，在具体作业环节，下列关于“翻译标准”的表述中，正确的有（）。A.衡量译文质量B.要求信达雅C.强调忠实通顺三、判断题(本大题共20题,每题0.5分,共10分)111.针对德国高校德语入学测试，从专业角度看，依据“词汇搭配”的规定，影响表达准确（）。112.一般来说，对“阅读理解”而言，考查综合语言能力（）。113.在标准作业条件下，对“翻译标准”而言，要求信达雅（）。114.在德国高校德语入学测试中，“语篇”的作业要求是：具有衔接性（）。115.就德国高校德语入学测试而言，关于“听力材料”，下列说法正确的是：应难度适宜（）。116.参照行业规范，针对“笔译”，书面内容翻译（）。117.德国高校德语入学测试方面，依据操作规程，“语篇”要求：具有连贯性（）。118.在德国高校德语入学测试中，结合岗位实际，针对“异形词”，可随意选用（）。119.在德国高校德语入学测试相关工作中，依据“词汇量”的规定，掌握的词语数量（）。120.关于德国高校德语入学测试，按标准要求，“病句”的基本要求之一是：无须修改（）。121.德国高校德语入学测试方面，根据相关规定，对“语言测试”而言，是评价手段（）。122.在德国高校德语入学测试相关工作中，依据操作规程，“儿化”要求：是书写错误（）。123.关于德国高校德语入学测试，参照行业规范，“口译”的作业要求是：要求反应迅速（）。124.在德国高校德语入学测试中，按照技术要求，“拼音方案”要求：不是国家标准（）。125.在标准作业条件下，“词汇量”的基本要求之一是：可分级要求（）。126.就德国高校德语入学测试而言，一般来说，“普通话”的作业要求是：以典范白话文著作为语法规范（）。127.按照技术要求，按照“笔顺”的要求，先竖后横（）。128.德国高校德语入学测试方面，参照行业规范，“口译”要求：即时进行（）。129.德国高校德语入学测试方面，依据操作规程，“儿化”的基本要求之一是：儿化无区别词义作用（）。130.在德国高校德语入学测试中，结合岗位实际，“同声传译”要求：边听边译（）。四、填空题(本大题共20空,每空1分,共20分)131.通常情况下，通俗地说，“儿化”是指____。132.通常情况下，在相关标准中，“儿化”指的是____。133.结合岗位实际，“语言测试”管理中应重视____。134.在具体作业环节，“声调”的基本要求之一是：____。135.一般来说，“汉字笔画”通常理解为____。136.根据相关规定，所谓“笔顺”，是指____。137.在标准作业条件下，“修辞”的基本要求之一是：____。138.通俗地说，“阅读理解”是指____。139.通常情况下，通俗地说，“口语表达”是指____。140.一般来说，在相关标准中，“标点符号”指的是____。141.从专业角度看，所谓“标点符号”，是指____。142.在标准作业条件下，“词汇量”的含义是____。143.依据操作规程，按照规程要求，“语言测试”是指____。144.通常情况下，“声调”的主要内容包括____。145.根据相关规定，“笔顺”的正确含义是____。146.按标准要求，“拼音方案”通常理解为____。147.结合岗位实际，通俗地说，“口译”是指____。148.在标准作业条件下，“语法”通常指____。149.按照技术要求，“轻声”通常指____。150.通常情况下，“听力材料”在岗位作业中的含义是____。答案与解析1.【答案】B【解析】其余选项均不符合“笔译”的正确要求。2.【答案】B【解析】其余选项均不符合“语篇”的正确要求。3.【答案】A【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。4.【答案】B【解析】是一个人掌握的词语数量。5.【答案】C【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。6.【答案】A【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。7.【答案】B【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。8.【答案】C【解析】是词语之间习惯的搭配关系。9.【答案】A【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。10.【答案】B【解析】其余选项均不符合“汉字笔画”的正确要求。11.【答案】B【解析】其余选项均不符合“拼音方案”的正确要求。12.【答案】B【解析】其余选项均不符合“轻声”的正确要求。13.【答案】A【解析】句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。14.【答案】D【解析】是词语之间习惯的搭配关系。15.【答案】B【解析】其余三项均属于“修辞”的正确表述。16.【答案】B【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。17.【答案】C【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。18.【答案】C【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。19.【答案】B【解析】其余选项均不符合“声调”的正确要求。20.【答案】A【解析】其余三项均属于“儿化”的正确表述。21.【答案】A【解析】其余选项均不符合“病句”的正确要求。22.【答案】C【解析】其余选项均不符合“儿化”的正确要求。23.【答案】C【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。24.【答案】C【解析】在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。25.【答案】B【解析】表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。26.【答案】A【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。27.【答案】A【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。28.【答案】D【解析】其余三项均属于“声母”的正确表述。29.【答案】A【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。30.【答案】D【解析】其余选项均不符合“拼音方案”的正确要求。31.【答案】B【解析】其余选项均不符合“拼音方案”的正确要求。32.【答案】C【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。33.【答案】C【解析】其余选项均不符合“儿化”的正确要求。34.【答案】B【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。35.【答案】A【解析】其余选项均不符合“口语表达”的正确要求。36.【答案】D【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。37.【答案】D【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。38.【答案】C【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。39.【答案】D【解析】其余选项均不符合“笔顺”的正确要求。40.【答案】D【解析】是衡量译文质量的基本要求。41.【答案】C【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。42.【答案】B【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。43.【答案】D【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。44.【答案】B【解析】其余选项均不符合“口译”的正确要求。45.【答案】D【解析】其余选项均不符合“病句”的正确要求。46.【答案】A【解析】其余选项均不符合“量词”的正确要求。47.【答案】A【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。48.【答案】C【解析】辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。49.【答案】C【解析】表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。50.【答案】C【解析】其余选项均不符合“轻声”的正确要求。51.【答案】C【解析】读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。52.【答案】D【解析】其余选项均不符合“写作表达”的正确要求。53.【答案】B【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。54.【答案】D【解析】是运用语言进行有效交流的能力。55.【答案】C【解析】其余选项均不符合“声调”的正确要求。56.【答案】B【解析】在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。57.【答案】B【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。58.【答案】C【解析】句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。59.【答案】D【解析】是一个人掌握的词语数量。60.【答案】C【解析】是一个人掌握的词语数量。61.【答案】B【解析】在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。62.【答案】D【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。63.【答案】C【解析】其余选项均不符合“口译”的正确要求。64.【答案】C【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。65.【答案】C【解析】其余三项均属于“普通话”的正确表述。66.【答案】B【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。67.【答案】C【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。68.【答案】A【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。69.【答案】A【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。70.【答案】A【解析】其余三项均属于“拼音方案”的正确表述。71.【答案】C【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。72.【答案】A【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。73.【答案】B【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。74.【答案】D【解析】辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。75.【答案】D【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。76.【答案】C【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。77.【答案】A【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。78.【答案】A【解析】在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。79.【答案】C【解析】其余选项均不符合“写作表达”的正确要求。80.【答案】C【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。81.【答案】B【解析】其余选项均不符合“笔译”的正确要求。82.【答案】B【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。83.【答案】C【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。84.【答案】D【解析】其余三项均属于“普通话”的正确表述。85.【答案】A【解析】其余选项均不符合“笔译”的正确要求。86.【答案】A【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。87.【答案】D【解析】其余选项均不符合“口语表达”的正确要求。88.【答案】D【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。89.【答案】A【解析】其余三项均属于“声母”的正确表述。90.【答案】A【解析】是词语之间习惯的搭配关系。91.【答案】A【解析】其余选项均不符合“修辞