学校校园欺凌预防和纠正制度【范文】

学校校园欺凌预防和纠正制度【范文】为有效预防、及时制止和纠正校园欺凌行为，保护学生身心健康，维护校园安全稳定，根据《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中小学生欺凌防治实施方案》等法律法规及相关政策要求，结合本校实际，制定本制度。第一章总则1.1目的与依据本制度旨在构建系统化、规范化的校园欺凌防治体系，通过源头预防、及时干预、科学纠正的全链条管理，遏制校园欺凌行为发生，营造安全、文明、友善的校园环境。所有条款均严格遵循国家及地方关于未成年人保护、校园安全的法律规定，兼顾本校学生群体特征与校园管理实际。1.2适用范围本制度适用于本校全体在籍学生、教职员工，覆盖本校校园区域（包括教学楼、操场、宿舍、食堂、厕所等所有校内场所），以及涉及本校学生的校外关联场景（如上下学途经路段、学生校外集体活动区域、网络社交平台等）。1.3校园欺凌定义与类型本制度所称校园欺凌，是指发生在学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言、网络、社交等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害的行为，具体分为以下四类：1.肢体欺凌：以暴力手段侵犯他人身体，包括但不限于拳打脚踢、推搡拉扯、抢夺或损坏财物、强迫他人做危险动作等；2.语言欺凌：以口头或书面方式对他人进行侮辱、贬低，包括但不限于辱骂、起侮辱性绰号、散布负面谣言、威胁恐吓等；3.社交欺凌：通过社交孤立、排斥等方式损害他人人际关系，包括但不限于故意疏远、阻止他人与某同学交往、在集体活动中排斥他人、恶意传播他人隐私等；4.网络欺凌：利用网络平台对他人进行攻击或伤害，包括但不限于在社交软件、短视频平台散布谣言、P制侮辱性图片、人肉搜索、恶意刷屏骚扰等。第二章组织机构与职责2.1校园欺凌防治领导小组成立以校长为组长，分管德育副校长、分管安全副校长为副组长，德育处、教务处、安保处、心理咨询室、年级组、班主任代表、家长委员会代表、学生代表为成员的校园欺凌防治领导小组，全面统筹本校欺凌防治工作，主要职责包括：1.制定、修订校园欺凌防治制度及年度工作计划；2.审批重大欺凌事件的处理方案，协调跨部门资源开展干预工作；3.监督、考核各部门欺凌防治职责落实情况；4.对接上级教育主管部门、公安、司法等单位，争取外部支持。2.2专项工作小组及职责领导小组下设四个专项工作小组，分工负责具体事务：1.预防教育组：由德育处牵头，教务处、心理咨询室、各年级组参与，负责制定反欺凌教育课程计划、组织主题教育活动、开展教职员工及家长培训；2.识别调查组：由安保处牵头，德育处、班主任、欺凌专员参与，负责欺凌事件的证据收集、事实调查、情况核实；3.干预帮扶组：由心理咨询室牵头，德育处、班主任、学科老师参与，负责对受害者、欺凌者及相关人员进行心理干预、行为矫正与学习生活帮扶；4.监督考核组：由工会牵头，家长代表、学生代表参与，负责监督欺凌防治制度执行、开展工作成效评估、受理相关投诉举报。2.3基层责任人职责1.班主任：作为班级欺凌防治第一责任人，负责日常观察学生行为动态、组织班级反欺凌教育、接收学生举报、第一时间介入初步欺凌事件；2.年级欺凌专员：每个年级配备1名由德育骨干教师担任的欺凌专员，负责本年级欺凌信息的汇总上报、协助班主任开展排查与干预、对接专项工作小组；3.心理教师：负责学生心理健康测评、欺凌风险筛查、为受害者及欺凌者提供专业心理辅导、制定个性化心理干预方案；4.安保人员：负责校园重点区域巡查、制止正在发生的欺凌行为、收集监控证据、配合调查组开展工作。第三章校园欺凌预防机制3.1分层分类教育引导3.1.1学生反欺凌教育•课程融入：将反欺凌教育纳入思想品德、心理健康、法制教育等课程体系，每学年开设不少于12课时的专项课程，内容涵盖欺凌识别、情绪管理、冲突化解、自我保护等模块；心理健康课中设置“欺凌风险应对”主题单元，通过案例分析、角色扮演等方式让学生掌握应对技巧。•主题活动：每年3月、9月定为“校园反欺凌教育月”，组织开展反欺凌签名仪式、宣传海报设计大赛、情景剧展演、辩论赛等活动；每月开展1次反欺凌主题班会，由班主任结合班级实际情况，引导学生讨论“友善交往”“拒绝欺凌”等话题；每学期邀请法制副校长或公安民警开展1次法制讲座，通过真实案例讲解欺凌行为的法律后果。•同伴教育：选拔、培训一批“反欺凌小使者”，由心理咨询室定期开展培训，使其掌握识别欺凌信号、调解同学矛盾的方法，在班级中发挥榜样引领和矛盾预警作用。3.1.2教职员工培训•岗前培训：新入职教职员工必须接受不少于8学时的反欺凌专项培训，考核合格后方可上岗，培训内容包括欺凌行为识别标准、报告流程、沟通干预技巧、未成年人保护法律法规等；•定期培训：每学期组织全体教职员工开展2次集中培训，邀请心理专家、司法人员授课，重点讲解如何与受欺凌学生建立信任、如何与欺凌者及家长进行有效沟通、如何应对网络欺凌等实操技能；•场景模拟演练：每学年开展1次欺凌事件应急处理演练，模拟肢体欺凌、网络欺凌等场景，提升教职员工的现场处置能力。3.1.3家长协同教育•家长会宣传：每学期至少组织1次反欺凌主题家长会，向家长讲解校园欺凌的危害、识别方法，指导家长关注孩子的情绪变化，避免采用溺爱或暴力等不当教育方式；•家庭指导服务：针对存在教育误区的家长，由心理咨询室、德育处提供一对一家庭教育指导，每月开展1次“家长课堂”，主题包括“如何引导孩子正确交往”“如何应对孩子受欺凌的情况”等；•家长委员会参与：邀请家长委员会代表加入校园欺凌防治监督组，参与制定教育计划、监督制度执行，协助学校开展反欺凌宣传活动。3.2校园环境营造与风险排查3.2.1物理环境优化•完善校园监控系统，在教学楼楼梯间、厕所门口、操场角落、宿舍楼道等隐蔽区域加装高清监控摄像头，确保校园公共区域无监控盲区，监控数据保存不少于30天；•在校园显眼位置设置“反欺凌举报箱”，开通24小时反欺凌举报热线（XXX-XXXXXXX）及学校公众号匿名举报端口，明确承诺对举报信息严格保密；•合理规划校园活动区域，避免学生在封闭、偏僻区域聚集，课间安排值班老师在楼梯、操场等重点区域巡查。3.2.2人文环境建设•推行全员育人导师制，每位教职员工对接5-8名学生，每周开展至少1次谈心交流，建立师生信任关系，及时发现学生的心理困扰和人际关系问题；•开展班级凝聚力建设活动，每学期组织1次集体户外拓展、小组合作学习竞赛等活动，引导学生互助互爱，减少人际矛盾；•树立校园友善典型，每学期评选“友善之星”“互助标兵”，在校园宣传栏、公众号进行宣传，营造尊重、包容的校园文化氛围。3.2.3动态风险排查•班级日常排查：班主任每周通过观察学生神态、与学生谈心、查看班级日志等方式排查人际矛盾，每月填写《班级欺凌风险排查表》，上报年级欺凌专员；•重点学生跟踪：建立重点学生台账，对家庭环境特殊（如单亲、留守儿童、家庭矛盾突出）、情绪行为异常（如长期厌学、携带危险物品、经常与同学发生冲突）的学生，由班主任、心理教师每两周进行一次跟踪评估，及时调整帮扶措施；•全校心理健康筛查：心理咨询室每学期开展1次全校性心理健康测评，采用专业心理量表（如《儿童社交焦虑量表》《攻击性量表》）筛查存在欺凌倾向或受欺凌风险的学生，形成《校园欺凌风险预警报告》，反馈至对应班级及家长。第四章欺凌行为的识别与报告4.1识别标准与要点教职员工、家长及学生需重点关注以下欺凌预警信号：•受欺凌者信号：无故旷课、迟到早退；身体出现不明原因的伤痕、衣物破损；个人财物经常丢失或损坏；情绪低落、焦虑失眠、食欲下降；拒绝参与集体活动；对特定同学或区域表现出恐惧；•欺凌者信号：经常携带管制刀具等危险物品；频繁挑衅、辱骂同学；以“老大”自居，要求其他同学服从；炫耀自己的暴力行为；对他人的痛苦表现出冷漠或愉悦；学业成绩突然下滑、家庭关系紧张。4.2报告主体与义务本校全体教职员工、学生、家长、安保人员、保洁人员等，均有义务及时报告发现的校园欺凌行为或可疑迹象；严禁隐瞒、包庇欺凌行为，对知情不报造成严重后果的，将追究相应责任。4.3报告渠道与流程4.3.1常规报告渠道1.学生可直接向班主任、年级欺凌专员、心理教师或德育处工作人员报告；2.家长可通过班主任、学校客服电话、公众号留言或直接到校向德育处报告；3.教职员工发现欺凌行为后，直接向年级欺凌专员或德育处报告。4.3.2紧急报告流程当发生正在进行的肢体欺凌、持械威胁、可能造成人身伤害的网络欺凌等紧急情况时，报告人应立即采取措施制止（如呼叫安保人员、拉开冲突双方），同时第一时间拨打学校安保热线或110报警，并在10分钟内上报校园欺凌防治领导小组。4.3.3报告要求报告内容应尽可能包括以下信息：欺凌事件发生时间、地点、涉及人员、行为类型、初步影响、现场证据线索等；报告可采用实名或匿名方式，实名报告者可要求学校对其身份信息严格保密，学校需在3个工作日内对实名报告的情况进行反馈。4.4报告人保护机制1.学校对报告人的身份信息严格保密，严禁在调查或处理过程中泄露报告人姓名、班级等信息；2.若发现报告人遭受欺凌者或其他人员打击报复，立即启动干预程序，对报复者严肃处理，同时为报告人提供必要的心理保护和安全保障；3.对积极报告欺凌行为、有效避免严重后果的个人，学校给予公开表扬或物质奖励。第五章欺凌行为的干预与纠正程序5.1初步干预（事发后24小时内）1.制止行为与保护安全：发现正在发生的欺凌行为时，在场教职员工或安保人员必须立即上前制止，将双方隔离，避免冲突升级，保护受害者免受进一步伤害；2.初步安抚与情绪稳定：安排心理教师对受害者进行一对一心理安抚，倾听其诉求，给予情感支持；对欺凌者进行情绪疏导，避免其产生抵触或极端情绪；3.联系家长与告知情况：及时联系双方家长，简要告知事件初步情况，不得随意定性为“欺凌”，避免引发家长对立，同时邀请家长到校配合处理；4.证据收集与现场保护：保护事发现场，收集初步证据，包括监控视频截图、目击者证言、受害者陈述、涉及欺凌的物品或网络信息等，填写《初步干预记录表》。5.2正式调查（事发后3-10个工作日内）1.调查组组建：由安保处、德育处、班主任、年级欺凌专员组成调查组，调查组人数不少于3人，其中至少1名具有未成年人保护相关经验的教职员工；2.调查方式：分别询问双方当事人、目击者，询问过程应有监护人或成年代理人在场（若监护人无法到场，由学校指定专职老师作为代理人），全程做好录音录像或书面记录；调取监控视频、网络聊天记录等客观证据，确保调查过程客观、公正、全面；3.报告形成：调查结束后，调查组在2个工作日内形成《校园欺凌事件调查报告》，内容包括事件经过、欺凌类型、涉及人员、造成的影响、证据清单、调查结论等，提交校园欺凌防治领导小组审批；4.结果告知：领导小组审批后，德育处在1个工作日内将调查结果以书面形式告知双方家长，同时做好解释说明工作。5.3分类纠正与处理根据欺凌行为的严重程度、实施次数、造成的后果，对欺凌者采取以下分级处理措施：5.3.1轻度欺凌行为（单次或偶尔发生，未造成明显身心伤害）1.由班主任、心理教师对欺凌者进行批评教育，引导其认识到行为的危害性，写出书面反思；2.欺凌者在班级范围内向受害者公开道歉，取得受害者及家长谅解；3.签署《校园欺凌行为承诺书》，承诺不再实施欺凌行为，由班主任每周跟踪其行为表现，持续观察1个月；4.心理教师对欺凌者进行2次针对性心理辅导，帮助其纠正不良行为习惯。5.3.2中度欺凌行为（多次发生，造成轻微身心伤害或社交影响）1.学校给予通报批评或记过处分，处分结果存入学生成长档案（义务教育阶段学生处分可在毕业前根据表现申请撤销）；2.安排欺凌者参加不少于12课时的反欺凌专题教育及行为矫正课程，内容包括法制教育、同理心培养、情绪管理等；3.与家长签订《家校共管协议》，明确家长的教育监管责任，要求家长每周与学校沟通孩子的行为情况，共同制定矫正计划；4.心理教师对欺凌者进行每周1次的心理辅导，持续3个月，同时对受害者进行每月1次的心理随访，帮助其恢复社交信心。5.3.3重度欺凌行为（多次实施，造成明显身心伤害、财产损失或恶劣社会影响）1.学校给予记大过或留校察看处分（高中阶段学生屡教不改的，可按规定申请转入专门学校；义务教育阶段学生安排校内专门教育班级进行辅导）；2.立即联系公安机关，配合警方进行调查，若欺凌行为构成违法犯罪，依法移送司法机关处理；3.邀请专业心理医生为受害者制定长期心理干预方案，必要时转介至校外心理医疗机构，费用由学校专项经费或相关责任方承担；4.对欺凌者进行为期6个月的行为矫正，由心理教师、法制副校长共同开展辅导，家长必须全程参与矫正过程，每周到校沟通矫正情况；5.对涉及的班级开展集体心理辅导，消除事件对班级氛围的负面影响。5.3.4网络欺凌行为的特殊处理针对网络欺凌，学校除采取上述分级措施外，还需：1.指导受害者及家长留存网络证据，联系网络平台删除不良信息，必要时出具学校证明协助平台处理；2.对传播欺凌信息的学生进行批评教育，责令其删除相关内容并公开道歉；3.开展网络文明教育，引导学生遵守网络道德规范，不参与恶意传播行为。第六章后续跟踪与帮扶机制6.1受害者跟踪帮扶1.学习生活帮扶：成立由班主任、学科老师、同学组成的帮扶小组，为受欺凌学生提供学业辅导，帮助其跟上学习进度；协调班级同学主动关心、陪伴受害者，重建良好的同伴关系；2.心理长期干预：心理教师每月对受害者进行1次心理评估，根据评估结果调整干预方案，必要时邀请校外心理专家介入，跟踪帮扶时间不少于1学期；3.家庭支持指导：定期与受害者家长沟通，指导家长营造温暖和谐的家庭环境，避免过度保护或指责，帮助孩子恢复安全感；4.安全保障：根据受害者需求，协调学校调整其班级、宿舍或上下学路线，避免与欺凌者再次发生直接接触，必要时安排安保人员在重点时段进行护送。6.2欺凌者转化与教育1.行为监控：班主任每周记录欺凌者的课堂表现、同学交往情况，每月向德育处提交《行为矫正跟踪表》；年级欺凌专员每两周与欺凌者进行一次谈心，了解其思想动态；2.正向引导：鼓励欺凌者参与校园志愿服务、体育社团等活动，培养责任感和团队意识，通过正向行为获得认可；3.家庭协同矫正：每月组织1次欺凌者家长培训，指导家长采用科学的教育方式，建立良好的亲子关系，避免体罚或溺爱；要求家长每天与孩子进行15分钟的有效沟通，关注其情绪变化；4.档案管理：建立欺凌者矫正档案，记录辅导过程、行为表现、评估结果等，矫正期满后，根据表现决定是否撤销处分或解除重点跟踪。6.3班级与校园氛围修复1.班级心理辅导：对发生欺凌事件的班级，心理教师开展2次集体心理辅导，引导学生正确看待事件，避免对受害者或欺凌者产生偏见；2.同伴关系重建：组织班级互助活动，促进同学间的理解与包容，比如小组合作项目、集体游戏等，修复班级人际氛围；3.校园文化强化：通过校园广播、宣传栏、公众号等平台，持续宣传友善交往理念，定期推送反欺凌知识，巩固反欺凌教育成果。第七章责任追究机制7.1教职员工责任1.对发现欺凌行为未及时制止、未按规定报告，或隐瞒欺凌事件的教职员工，给予批评教育、绩效扣分处理，情节严重的给予警告、记过等行政处分；2.对在欺凌事件调查、处理过程中偏袒一方、泄露隐私、激化矛盾的教职员工，调离原工作岗位，造成严重后果的，依法追究法律责任；3.对因教育管理失职导致班级欺凌事件频发的班主任，取消当年评优评先资格，降低绩效考核等级。7.2学生责任1.欺凌者不接受教育、多次实施欺凌行为的，加重处分等级，直至符合规定的最高处分；2.对参与欺凌行为的帮凶、故意隐瞒欺凌事实的目击者，给予通报批评或警告处分；3.对打击报复报告人、受害者的学生，给予记过及以上处分，情节严重的移送公安机关处理。7.3家长责任1.对不配合学校处理欺凌事件、纵容子女实施欺凌行为的家长，学校将发出《家庭教育督促通知书》，并联合社区、妇联进行教育指导；2.因家长教育失职导致欺凌行为造成严重后果的，学校将通报至家长所在单位，必要时配合司法机关追究其监护责任。7.4学校管理责任1.若因学校预防措施不到位、制度执行不力导致校园欺凌事件频发或造成重大不良影响的，追究校园欺凌防治领导小组组长及相关副组长的责任，向上级教育主管部门作出书面检讨；2.对上级督查中发现的欺凌防治工作漏洞未及时整改的，给予相关部门负责人通报批评，取消当年评优评先资格。第八章保障措施8.1经费保障学校每年从年度预算中安排不低于5万元的校园欺凌防治专项经费，主要用于：1.反欺凌教育活动、培训课程的开展；2.心理咨询设备、宣传物资的采购；3.受害者心理干预、欺凌者行为矫正的相关费用；4.邀请外部专家、法制副校长的费用；专项经费由德育处统一管理，专款专用，每学期向领导小组提交经费使用明细报告。8.2人员保障1.按师生比1:1000的标准配备专职心理教师，若未达到标准，配备不少于2名兼职心理教师，且所有心理教师需持有心理咨询师资格证或相关专业证书；2.每学期组织心理教师参加不少于40学时的专业培训，提升心理干预、行为矫正