统编（人教版）道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》大单元整体教学设计

（人教版）道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》大单元整体教学设计统编（人教版）道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》大单元整体教学设计适用：2026年教学，依据2022版义务教育道法课程标准；单元总课时：5课时（单元起始课1课时+4个框题新授课+单元总结评价1课时，可按需调整）

单元大概念：宪法至上，宪法是党的主张和人民意志的统一；宪法是公民权利的保障书、治国安邦的总章程；坚持依宪治国，加强宪法监督，公民要尊崇宪法、学习宪法、认同宪法、践行宪法

单元核心议题：为什么说宪法具有至高无上的权威？国家与青少年如何维护宪法权威、保障宪法实施？一、单元基本信息学科：道德与法治年级：八年级下册（法治专册开篇单元）单元名称：第一单元坚持宪法至上单元结构第一课维护宪法权威第一框党的主张和人民意志的统一第二框治国安邦的总章程第二课保障宪法实施第一框坚持依宪治国第二框加强宪法监督教材定位：八下整册围绕公民与国家关系展开，本单元是法治专册起点，奠定整册法理基础。从“宪法保障人民权利、规范权力运行”到“依宪治国、宪法监督、增强宪法意识”，构建“认识宪法权威→理解宪法地位→践行宪法精神”完整学习链条。二、单元学情分析已有基础：八年级学生在七、九年级学习中接触法律常识，知道法律具有强制性，但对宪法认知模糊，容易把宪法等同于普通法律，认为宪法离日常生活很远。认知特点：由具象思维向抽象思维过渡，喜欢案例、短视频、模拟活动；对“党的领导、国家机构、权力监督”等宏观概念理解困难，容易出现概念混淆。学习难点：区分“权力”和“权利”；理解“党领导人民制定宪法，党必须在宪法法律范围内活动”；理解宪法是根本法，与其他法律的关系；把宪法意识落实到日常行动。育人痛点：学生容易把宪法学习当成单纯知识点背诵，缺少价值认同，难以将宪法精神内化。三、单元教学目标（核心素养导向）1.政治认同理解坚持中国共产党领导与宪法的关系；认同我国宪法确立的国家性质、基本原则；理解国家一切权力属于人民，尊重和保障人权，坚定制度自信，树立宪法至上理念。2.法治观念掌握宪法的地位、特征；理解宪法规范权力运行、保障公民权利；知道依宪治国是依法治国的核心；了解宪法监督制度，学会用宪法视角观察生活现象，树立权利与法治思维。3.健全人格在案例探究、模拟活动中理性分析法治事件，辩证看待权力监督，敬畏规则，理性表达。4.责任意识树立尊崇宪法、维护宪法的责任；掌握学习、认同、践行宪法的方法；主动参与宪法宣传活动，自觉抵制损害宪法尊严的行为，争做宪法忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。知识目标知道坚持中国共产党领导的必然性，理解宪法是党的主张和人民意志的统一；掌握宪法基本原则，理解国家尊重和保障人权。理解宪法组织国家机构、规范权力运行，明确宪法核心价值追求：规范国家权力运行以保障公民权利。知道宪法构成、本质；理解宪法是国家根本法，具有最高法律地位、法律权威、法律效力；区分宪法与普通法律。了解宪法监督制度、宪法宣誓制度；掌握青少年增强宪法意识的途径。四、单元重难点单元重点：宪法是公民权利的保障书、治国安邦的总章程；宪法是国家根本法；增强宪法意识，践行宪法。单元难点：党的领导与宪法的关系；宪法如何规范国家权力运行；理解宪法具有最高法律效力；理解宪法监督的意义。五、单元整体教学思路（大单元教学路径）总任务：开展“宪法宣传周——宪法守护你我”项目式学习

单元贯穿一条实践主线：小组组建宪法宣讲团，完成系列递进任务，单元结束输出成果（宪法海报/宣讲稿/微视频/倡议书）。

学习逻辑：单元启始（提出总驱动任务）→分课时探究（拆解子任务）→单元整合复盘→成果展示+多元评价单元起始课：创设情境，发布项目任务，搭建单元知识框架，前测摸底。课时1：党的主张和人民意志的统一→子任务：梳理宪法发展简史，理解人权保障。课时2：治国安邦的总章程→子任务：绘制国家机构简图，理解权力运行。课时3：坚持依宪治国→子任务：对比宪法与普通法律文本，辨析宪法根本法地位。课时4：加强宪法监督→子任务：搜集宪法监督、宪法宣誓案例，思考公民如何监督。单元总结评价课：小组展示宪法宣传成果，单元知识结构化复盘，单元测评、反思。教学方法：议题式教学、案例探究、小组合作、情境模拟、思维导图、项目式学习；素材：宪法日宣传片、五四宪法史料、宪法宣誓视频、权力滥用典型案例、备案审查案例。六、分课时教学简要设计课时0：单元起始课（1课时）议题：为什么宪法是国家根本大法？本单元我们要完成什么任务？导入：播放国家宪法日短片，提问：宪法离我们远吗？单元概览：出示单元思维导图，明确单元学习主线，展示单元最终项目任务——组建宪法宣讲团，完成宪法宣传作品。学前诊断：小问卷前测（国家宪法日、宪法的作用、权利vs权力等），掌握学情。任务拆解：分配小组，确定小组分工，明确各课时对应的子任务。作业：预习单元，搜集1个身边和权利保障相关的小故事。课时1：第一课第一框《党的主张和人民意志的统一》议题：如何理解宪法是党的主张和人民意志的统一？情境：五四宪法、现行宪法修改史料；脱贫攻坚、义务教育、残疾人保障等人权案例。探究活动

①思考：为什么坚持中国共产党领导？党和宪法是什么关系？

②阅读宪法条文，理解国家一切权力属于人民，宪法基本原则。

③案例分析：国家如何尊重和保障人权（立法、行政、司法等措施）。小结：党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；宪法保障人权。子任务推进：小组搜集人权保障案例，为宣讲素材储备。课时2：第一课第二框《治国安邦的总章程》议题：宪法如何管住权力，守护人民？情境：阳光政务、权力滥用被查处案例；宪法宣誓视频。探究活动

①读图：宪法组织国家机构，国家机构如何产生。

②辨析：权力运行三句话——法无授权不可为、法定职责必须为、按法定程序行使权力。

③核心价值追求：规范国家权力运行以保障公民权利。易错点辨析：权力（国家机关）vs权利（公民）。子任务推进：绘制国家机构简易思维导图。课时3：第二课第一框《坚持依宪治国》议题：为什么依宪治国是依法治国的核心？宪法为什么是根本法？情境：对比《宪法》《未成年人保护法》条文；立法案例，普通法律依据宪法制定。探究活动

①宪法的构成、本质。

②辨析：宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

③对比表格：宪法与普通法律（内容、法律效力、制定修改程序）。难点突破：其他法律是宪法的具体化；不得与宪法原则精神相抵触。子任务推进：小组整理“宪法vs普通法律”对比卡片。课时4：第二课第二框《加强宪法监督》议题：如何保障宪法落地？青少年怎样增强宪法意识？情境：全国人大备案审查典型案例；宪法宣誓仪式。探究活动

①谁来监督宪法实施？监督的内容与意义。

②公民怎样增强宪法意识：学习宪法、认同宪法、践行宪法。

③讨论：青少年日常生活践行宪法的做法。子任务推进：撰写宪法宣讲提纲初稿。课时5：单元总结评价课（1课时）议题：宪法至上，我们如何做好宪法宣讲者？小组展示：宪法宣讲成果（海报、宣讲稿、短视频、倡议书），小组互评。单元知识结构化：共同构建单元大思维导图，梳理知识逻辑，查漏补缺。单元达标检测：素养型单元试题。反思提升：学生写简短学习反思，分享学习收获。拓展延伸：校园宪法宣传周落地实践。七、单元作业设计（分层，基础性+探究性+实践性）✅基础性作业（必做，每课时）梳理课时核心知识点，完善单元思维导图。完成课时选择、简答练习，巩固概念，区分易混点（权力/权利、宪法与普通法律）。✅探究性作业（选做，课时配套）研读宪法节选条文，撰写200字左右案例短评。查阅全国人大备案审查案例，谈谈公民参与宪法监督的意义。✅单元实践性大作业（小组必做，贯穿单元）项目任务：宪法宣讲作品（三选一）设计宪法宣传海报+宣传标语；撰写3分钟宪法宣讲稿，课堂展示；拍摄宪法宣传微短视频（1–2分钟）。八、单元评价方案（教学评一体化，多元评价）1.过程性评价（60%）课堂表现：小组讨论、议题发言、合作探究任务过程：子任务完成情况、资料搜集、思维导图、小组分工协作自评+互评：小组成果展示互评量表2.终结性评价（40%）单元纸笔测试：素养导向试题，包含情境选择题、材料分析题，侧重运用宪法知识分析真实案例。成果评价：对宪法宣讲作品进行等级评价（主题、法理准确性、感染力、创新性）评价量表要点：法理准确、观点正确、能结合生活、表达清晰、价值导向正向。九、教学资源与教学实施注意事项教学资源文本资源：《中华人民共和国宪法》节选、教材、人大官网备案审查案例。音视频：国家宪法日宣传片、宪法宣誓仪式视频、五四宪法历史短片。拓展资源：全国青少年普法网素材。实施注意事项价值引领优先，坚持政治性与法治性统一，讲清党的领导与宪法的内在统一，避免单纯法条化教学。案例选择贴近学生生活，不选用过于复杂、敏感案例；多用未成年人权利、校园、政务公开等素材。区分概念，持续强化“权力/权利”辨析，