2026秋小学科学教科版（新教材）四年级上册第二单元《呼吸与消化》单元小结课件

单元小结第二单元

呼吸与消化教科版（新教材）四年级上课堂导入本单元，我们学习到了哪些知识呢？

本单元内容分为呼吸和消化两大知识板块，其知识结构图为：知识回顾知识回顾一：呼吸回顾模拟人体的呼吸实验：

怎样是吸气？怎样是呼气？吸气：膈肌收缩下降，胸腔变大，肺扩张，空气进入肺。呼气：膈肌舒张上升，胸腔变小，肺收缩，气体排出肺。知识回顾

我们呼吸时并没有外力把空气往气管里送，为什么空气能进去？

膈肌运动使胸腔变大，肺内气压变小，外界大气压把空气压进肺里。知识回顾

空气行进路线：空气从鼻腔进入→咽→喉→气管→支气管→肺

参与呼吸的器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺，还有帮助呼吸的膈肌。知识回顾

我们剧烈运动后，身体消耗更多氧气，通常会感觉到呼吸加快。知识回顾

运动后脉搏会变快。运动时肌肉需要更多氧气，心脏要加快泵血来输送氧气，心跳随之变快，脉搏次数就增加。休息一段时间后，脉搏又会慢慢减慢，恢复到安静时的水平。知识回顾

吹气球时，有人一口气将气球吹得很大，有人则吹得较小。这是因为他们的肺活量不同。知识回顾肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。知识回顾

了解简易肺活量测量袋及其使用方法。使用方法①展开测量袋，插入通气管。

②尽力吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。③尽力呼气后，快速抽出通气管，扎紧测量袋，避免气体跑出。④读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升），这就是测得的肺活量。知识回顾

呼出的空气占据测量袋的空间，不能漏气。吹完气要立刻扎紧袋口，防止空气跑掉。读数时视线与刻度平齐，不要挤压袋子，不然袋内空气被压缩，测出的数值就不准了。

根据我们学过的空气占据空间的性质，在使用简易肺活量测量袋读取数据时，应该注意什么？知识回顾

每个人的肺活量差别会比较大。这和运动多少有关系，经常锻炼的同学肺活量更大。另外，身高、体重、年龄，还有有没有生病、呼吸方法，也会让肺活量不一样。资料：

《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中关于肺活量的要求：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生肺活量在

900毫升～2000毫升。知识回顾知识回顾二：消化口腔中的哪些器官参与了食物的消化：①牙齿②舌③唾液腺知识回顾

不同类型的牙齿分别有几颗？门齿犬齿臼齿门齿犬齿臼齿门齿犬齿臼齿8颗（上下各4颗）4颗（上下各2颗）16颗（不含智齿）知识回顾

在食物消化过程中，牙齿、舌头、唾液分别起什么作用？

牙齿中，门齿负责切断食物，犬齿负责撕裂食物，臼齿负责研磨食物。舌头负责搅拌食物，还能感受味道，把食物送到咽喉。唾液可以湿润食物，方便吞咽，还能初步分解食物里的淀粉。它们一起配合，完成口腔里的初步消化。知识回顾

牙齿是我们身体重要的咀嚼器官，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。用正确的方式刷牙有利于保护牙齿。

注意刷牙时间不少于3分钟。知识回顾食物在胃和小肠里的消化。小肠是食物消化与营养吸收的主要场所。人体的小肠长3~5米，有很多皱褶，能和食物充分地接触，还可以分泌一些物质，起到消化食物和吸收营养的作用。胃的主要作用是暂时储存食物，通过胃蠕动和分泌胃液对食物进行消化，并将初步消化的食糜缓慢运输到小肠。知识回顾口腔小肠食管胃大肠人体消化系统示意图

食管是连接口腔与胃的器官。知识回顾知识回顾食物会依次经过口腔、食管、胃、小肠、大肠。口腔嚼碎食物，食管输送食物，胃研磨分解食物，小肠吸收营养，大肠吸收水分，最后排出残渣。各个器官分工配合，共同完成食物的消化。

食物在身体中的旅行要经过哪些器官？它们是如何合作完成食物消化的？知识回顾知识回顾三：呵护我们的器官生活中有哪些与呼吸器官和消化器官有关的常见疾病？我们应该怎样预防？呼吸器官常见疾病有感冒、支气管炎；消化器官易得肠胃炎。

想要保护呼吸器官，要多开窗通风，外出戴好口罩，坚持运动。

保护消化器官，饭前便后要洗手，不吃生冷、不干净的食物，少吃零食。我们养成良好生活习惯，就能减少生病，守护身体健康。知识回顾鼻腔是空气的“加工厂”，具有调节吸入的空气温度和湿度的功能，密密的鼻毛还可以减少尘埃等有害物质的吸入。鼻腔黏膜比较娇嫩，平时要注意保护，不随便挖鼻孔、用力擤鼻涕。知识回顾空气中的一些细菌、病毒通过呼吸器官进入人体，引发疾病，如流行性感冒、新型冠状病毒感染等。为有效预防呼吸道传染病，我们要增强体质，做好个人防护，学会科学佩戴口罩，勤洗手，常通风。我们还要注意饮食健康，养成饭前便后勤洗手的习惯。如果我们吃了变质的、不洁净的食物，容易引发胃肠道疾病。知识回顾单元知识小结：

动物的生存需要能量，人体吸收与转化能量的一部机器，而我们的呼吸与消化器官是这部机器的重要部件。人体利用它们与外界进行气体与能量的交换，以维持我们的生命活动。知识回顾学习了这个单元，结合下面的评价表，给自己评星。科学阅读相互协作的人体器官人体是一个系统。人的一切活动都要依靠各个器官的协同工作才能完成。人体各器官的结构和功能各不相同，它们在进行各种生命活动时，并不是孤立的，而是密切配合的。例如，当我们剧烈运动时，不但全身骨骼和肌肉的活动加强了，呼吸也加深加快了，可以吸入更多的氧气，呼出更多的二氧化碳；同时，心跳也随之加强加快，促进血液更快地循环，输送给骨骼、肌肉更多的养分和氧气，运走更多的废物。人体各器官的协调活动，充分体现出人体是一个统一的整体。科学阅读健康呼吸呼吸是维持生命的重要生理活动，它与健康息息相关，正确的呼吸方式有助于人的健康。我们通常用鼻子呼吸。如果长期用嘴呼吸不利于健康，比如会导致下巴后缩，引发面部发育不良等。平时，我们要经常进行深呼吸来改善肺部功能。在运动的过程中，深呼吸有助于调节氧气供应，预防出现氧气供应不足，眩晕、恶心等症状。深呼吸还有助于调节情绪，比如缓解紧张。呼吸是人体与外界进行气体交换的生命活动。因此，我们要关注周围环境的空气质量，比如室内要经常通风；远离二手烟，防止因被动吸烟而伤害呼吸道；在呼吸道疾病高发的季节，去人群聚集的场所要戴口罩。课堂练习一、选择题1.

人在剧烈运动之后，呼吸和心跳会（）A.都变慢

B.都变快C.没有变化2. 经常参加体育锻炼的人，肺活量一般会（）A.更大B.更小C.和普通人一样3. 下列不属于呼吸器官的是（）A.肺B.气管C.胃4. 胃的主要功能是（）A.吸收大部分营养B.储存并初步消化食物C.吸收水分5.下面做法不利于保护消化器官的是（）A.饭前便后洗手

B.经常吃生冷不干净食物

C.少吃零食ACBBB课堂练习二、判断题1.

膈肌的运动，让我们完成吸气和呼气。（）2.用嘴呼吸比用鼻子呼吸更健康。（）3.舌头可以搅拌食物，还能感受食物的味道。（）4.小肠很长，有很多皱褶，方便吸收营养。（）5.运动后心跳变快，是心脏要输送更多氧气给肌肉。（）6.感冒属于消化器官的疾病。（）×√×√√√课堂小结

通过这节课的知识梳理，你有哪些收获？作业布置2.8动物的生命周期一、生命周期共同阶段出生→生长发育→繁殖→死亡二、典型动物鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）三、人类胎儿→婴儿→儿童→成年→老年四、生命理念尊重生命，保护动物课后复习单元知识点，梳理本单元的知识框架。板书设计第二单元《呼吸与消化》单元小结呼吸：鼻腔→气管→肺，膈肌辅助，测肺活量消化：口腔→食管→