第二单元 空气和氧气（下） 练习 2026秋人教版九年级化学上册

人教版九年级上册《第2单元空气和氧气》单元测试卷（2）（满分60分）一．选择题（共10小题，满分20分，每小题2分）1．蒙城尉迟寺遗址被称为“中华原始第一村”，遗址留存大量红烧土建筑遗迹。红烧土烧制过程中，空气中含量最高且不参与反应的气体是A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体2．在下列变化中，既属于氧化反应，又属于化合反应的是A．用过氧化氢和二氧化锰制氧气 B．石蜡在空气中燃烧C．高锰酸钾受热分解 D．硫粉在空气中燃烧3．下列关于实验室制取氧气实验步骤的先后排序为A．①④②③ B．④③①② C．③④①② D．④③②①4．下列有关氧气的叙述正确的是A．铁丝在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体B．食物腐败不需要氧气C．有氧气参与的反应一定是氧化反应D．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物5．氧气是初中化学重点研究的气体，关于排水法收集氧气的实验，下列说法错误的是A．导管口有气泡连续并比较均匀冒出时，开始收集B．集气瓶中的水排尽后，拿出水面再盖上玻璃片C．收集满氧气的集气瓶从水槽取出后正放在桌面上D．排水法收集到的氧气纯度高于排空气法6．下列实验方案能达到相应实验目的的是A．鉴别氧气和二氧化碳——伸入燃着的木条 B．除去瓶内空气中的氧气——点燃足量硫粉C．鉴别过氧化氢溶液和水——观察颜色 D．收集较纯净的氧气——用向上排空气法7．归纳推理是提高学习效率的常用方法，下列有关归纳与推理完全正确的是A．凡生成两种或两种以上其他物质的反应都是分解反应B．进行得很慢的氧化反应叫缓慢氧化，则食物腐烂是缓慢氧化C．化学反应通常伴随着发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的反应都是化学反应D．化学反应前后催化剂的质量不变，所以在化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂8．实验室常用如图甲、乙的发生装置制取氧气，小雪又设计了如图丙、丁的装置用于制取氧气，相关叙述合理是A．装置甲的试管口要略向下倾斜，是为防止高锰酸钾受热分解产生的水冷凝后倒流B．使用装置乙分解双氧水制取氧气时，需定期向烧瓶中添加二氧化锰粉末C．关闭止水夹a并向下压丙中注射器的活塞，放手后若活塞回到原处则装置气密性良好D．利用装置丁进行实验室分解双氧水制取氧气，可实现“随开随用、随关随停”9．下列图像能正确反映对应变化关系的是A．密闭容器内木炭燃烧过程中的压强变化B．一定量硫粉在过量氧气中完全燃烧C．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气D．加热高锰酸钾制取氧气10．葡萄糖在酶的作用下发生反应，文字表达式为：葡萄糖+氧气水+二氧化碳，对于该反应的分类，下列选项中最贴切的是A．① B．② C．③ D．④二．非选择题（共7题40分）11．（4分）空气是宝贵的自然资源。(1)空气中可作保护气、填充灯泡的是________；(2)稀有气体通电发光，发生的是________(填“物理”或“化学”)变化；(3)为防止空气污染，请写出一条防治空气污染措施________________；(4)空气中氧气的体积分数大约________。12．（7分）科技发展助力我国综合国力不断提升。近年来，我国在粮食安全、能源转型以及航空航天等方面成效卓著。请结合图文信息，解答下列相关问题。(1)图1科技储粮。氮气气调储粮技术是一种通过向粮仓内充入高纯度氮气，改变粮堆内气体组成，防治粮食生虫和霉变的储粮技术，主要利用氮气的性质是_________，液氮能制造低温环境，原因是_________。(2)图2煤改电工程。煤改电是我国能源转型的一项重要举措。传统的煤炭燃烧会产生大量一氧化碳、二氧化硫等污染物，其中硫燃烧生成二氧化硫的反应文字或符号表达式为_________，推广煤改电取暖的好处有_________。(3)图3航空航天。我国火星探测获取了大量科学数据。火星大气中二氧化碳体积分数约为95%、氮气2.7%。与地球大气同种成分相比，其含量较高的是_________。区分火星大气和空气可采用的试剂是_________。(4)神舟二十号飞船的成功发射，标志我国空间站已进入常态化运营模式。空间站内的空气是科学家按空气成分配制而成的“人造空气”。“人造空气”属于_________（填“混合物”或“纯净物”）。13．（5分）利用分离液态空气的方法得到氧气是工业上制取氧气的重要途径，如图为工业制氧气的流程图：(1)空气中氧气的体积分数大约为______________，氮气的体积分数大约为______________，上述工艺得到氧气的过程属于______________（填“物理变化”或“化学变化”）。(2)从物质分类的角度看，此种方法得到的氧气为_______（填“纯净物”或“混合物”）。(3)空气净化组件可除去空气中的水蒸气、二氧化碳、灰尘等，分离出氧气后的剩余气体除了氮气可能还含有的成分是_____________。14．（9分）制氧机在生产、生活中有重要应用。化学兴趣小组的同学们利用相关知识，对家用制氧机的工作原理、制氧方法以及自制设备等展开了项目式学习活动。活动一：了解家用制氧机的工作原理【查阅资料】目前市场上常见的家用制氧机的工作原理有两种：分离空气法和化学试剂法。【讨论交流】(1)家用制氧机中最常见的是分子筛制氧机，其工作原理是加压时将氮气吸附，从而收集氧气，释压时，再将氮气从分子筛中释放出来。通过加压和释压实现氧气的富集，从而实现分子筛动态循环使用，该过程属于_________变化。(2)化学试剂法制取氧气时可供选择的反应物较多，以下物质中，有可能用作制取氧气的反应物的是_________（填字母）。a.过氧化钠

b.氯化钾

c.稀有气体

d.汞活动二：分析家用制氧机的制氧方法【回忆旧知】(3)实验室常用图1装置制取氧气。试管口略向下倾斜的原因是__________________，试管口放一团棉花的作用是__________________。【分析判断】(4)同学们讨论后认为：这种制氧方法不适用于家用制氧机，理由是___________________________。在家庭中制取氧气时应该考虑的因素是_________（写一条），因此在已学习过的制取氧气的方法中，可用于家用制氧机的是________________。【设计制作】(5)制作简易的家用制氧机时，除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如：__________________（写一条）。同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机（如图2），其中A瓶的作用是___________________________。【成果展示】在学校的科技节中，同学们将自制的简易家用制氧机进行了展示，获得了老师和同学们的一致好评。在项目式学习过程中，同学们也学到了从技术与工程、物理与数学等领域借鉴知识解决实际问题的思路与方法。15．（5分）下图分别为硫、铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答问题。(1)实验一中，点燃石英玻璃燃烧匙（可以导气）中的硫粉，立即伸入装置中，产生淡蓝色火焰，然后通入氧气，产生明亮的________色火焰。对比通入氧气前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与________有关。(2)用文字表示实验二中发生的反应：________。(3)实验________（填“一”或“二”）集气瓶底部的水能用细沙代替。(4)关于上述两个反应的说法不正确的是________（填序号）。①反应都放出热量

②都是氧化反应③生成物都是固体

④都能观察到火星四射16．（4分）某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？【设计实验】化学兴趣小组的同学设计了一系列实验，如下表所示：实验实验步骤实验现象Ⅰ取5%的过氧化氢溶液5mL，将带火星的木条伸入试管木条不复燃Ⅱ取5%的过氧化氢溶液________mL，加入0.5g马铃薯（切成豆粒大小），将带火星的木条伸入试管口木条复燃Ⅲ待实验Ⅱ中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口木条________【实验分析】(1)实验Ⅱ中过氧化氢溶液的体积为________mL；实验Ⅲ的实验现象为木条________。(2)实验Ⅰ的目的是________________。【得出结论】马铃薯能作为过氧化氢分解的催化剂。【评价改进】(3)大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究马铃薯的_________在化学反应前后是否发生变化。17．（6分）回答“实验室用加热高锰酸钾的方法制取O2”实验中部分环节的相关问题。【确定原理】(1)该反应的符号表达式为___________________________。【选择装置】(2)仪器a的名称是_________。(3)发生装置应选择_________(填序号)。(4)能用装置C收集O2的依据是_________________________。【进行实验】(5)能用D装置收集氧气，当观察到__________________现象时，说明氧气已收满；(6)某同学打算利用装置E收集一瓶(100mL)含氧气体积分数为80%的气体，实验前需要在集气瓶中预先装入水的体积是_________mL(假设集气瓶中的水最后全部被通入的氧气排出，空气中氧气的体积分数约为五分之一)。人教版九年级上册《第2单元空气和氧气》单元测试卷（2）答案一、选择题（每空2分共20分）题号12345678910答案BDCCBABCAD二、非选择题（共7题40分）11．(1)氮气/N2(2)物理(3)开发利用新能源（合理即可）(4)21%12．(1)常温下化学性质不活泼（无毒、不支持呼吸，可抑制害虫、微生物生长）液氮汽化会吸收大量热量(2)/减少有害气体排放、改善空气质量(3)二氧化碳澄清石灰水(4)混合物13．(1)物理变化(2)混合物(3)稀有气体14．(1)物理(2)a(3)防止冷凝水倒流回热的试管底部，使试管炸裂防止加热固体药品粉末进入导管堵塞气道(4)需要加热，操作复杂且存在安全隐患，家庭场景难以实现