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自考00469教育学原理选择题高频考点速记表核心关键词对应答案/考点教育学研究核心教育问题中国/世界最早教育专著《学记》教育学成为独立学科标志夸美纽斯《大教学论》科学教育学诞生标志赫尔巴特《普通教育学》赫尔巴特三中心教师、教材、课堂杜威三中心/核心主张学生、经验、活动；做中学教育本质属性有目的地培养人的社会活动教育永恒性原因人类社会始终存在教育起源科学学说劳动起源说（马克思主义者）生物起源说代表人物利托尔诺、沛西・能心理起源说代表人物孟禄现代教育五大特征全民化、民主化、多元化、现代化、终身化终身教育提出者保罗・朗格朗《终身教育引论》生产力制约教育核心规模和速度政治经济制度决定教育核心性质、领导权、受教育权教育经济功能核心再生产劳动力、再生产科学知识影响人发展的生理前提遗传影响人发展的主导因素学校教育影响人发展的决定因素个体主观能动性身心发展关键期对应规律不平衡性因材施教对应规律个别差异性循序渐进对应规律顺序性分阶段施教对应规律阶段性我国教育目的理论基础马克思主义人的全面发展学说人的全面发展根本途径教育与生产劳动相结合五育灵魂/统帅德育五育物质基础体育五育核心智育我国第一个近代学制壬寅学制（1902，未实施）我国第一个正式实施学制癸卯学制（1904，中体西用）六三三学制/沿用至今壬戌学制（1922，仿美国）我国现行学制类型分支型课程文本核心/教材编写依据课程标准课程计划核心课程设置我国第八次课改核心理念一切为了每一位学生的发展小学课程主导类型综合课程高中课程主导类型分科课程学校教育中心工作/基本途径教学教学首要任务传授系统的科学文化基础知识和基本技能（双基）教学过程核心环节领会知识（感知教材+理解教材）赫尔巴特教育性规律传授知识与思想教育相统一教学最基本方法讲授法最常用实际训练方法练习法教师做学生看演示法学生自己做实验法教学最基本组织形式班级授课制教学工作中心环节上课备课三备备教材、备学生、备教法课前评价诊断性评价课中评价/促进发展形成性评价课后评价/总结总结性评价高考/排名类评价相对性评价教师资格证/达标类评价绝对性评价德育核心道德教育德育知、情、意、行核心/关键知是基础，行是关键德育最基本方法说服教育法马卡连柯德育原则集体教育与个别教育相结合；尊重与严格要求相结合长善救失对应原则依靠积极因素克服消极因素德育基本途径思想品德课与其他学科教学德育重要途径班主任工作班主任工作前提和基础了解和研究学生班主任工作中心环节组织和培养班集体班集体形成重要标志正确的舆论和良好的班风班集体核心共同奋斗目标课外活动最基本组织形式小组活动课外活动核心学科活动教育学研究最基本方法观察法教师教学问题研究方法行动研究法（计划→行动→观察→反思）特朗普制组成大班上课+小班讨论+个别作业复式教学适

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