2026年江苏省北师大版高中英语高三第7单元口语表达课件

2026年江苏省北师大版高中英语高三第7单元口语表达课件聚焦口语表达，提升交流能力系统整理·参考借鉴目录CONTENTS01情境导入与目标设定02核心知识点讲解03例题实操与演示04课堂互动与技巧辨析05分层练习与易错点总结06总结拓展与作业布置2026年江苏省北师大版高中英语高三…2/433日常交流中的英语障碍01"Expressopinions"是表达个人观点的常用短语，例如"Ithinkthatthismovieisveryinteresting."这个短语在讨论电影、书籍或任何话题时都非常实用。02"Makesuggestions"用于提出建议，如"Isuggestweorderpizzafordinner."这个短语在团队决策或日常交流中非常有用，能够帮助他人做出更好的选择。03"Givereasons"是给出理由或解释的常用表达，例如"Icouldn’tgotothepartybecauseIwassick."这个短语在解释缺席或行为动机时非常有效。04"It’simportantto"强调某事的重要性，如"It’simportanttostudyhardfortheexam."这个短语在鼓励他人或强调必要性时非常有用。05"Inmyopinion"用于表达个人看法，如"Inmyopinion,thisbookisveryinformative."这个短语在辩论或讨论中能够清晰地表达个人观点。2026年江苏省北师大版高中英语高三…情境导入与目标设…·3/4304本单元学习目标解析1本单元旨在提升学生在日常交流中的英语词汇掌握能力，要求学生掌握至少80个高频词汇和20个常用短语，并能在实际情景中准确运用。以江苏省高考英语试卷中口语表达部分的常见词汇为例，如"suggestion"、"recommendation"、"opinion"等，学生需达到熟练使用的程度，这直接关系到高考口语题的得分率，通常这类题目占分比例为15%左右。2本单元的核心目标是强化学生英语语法结构的应用能力，特别是建议句型的掌握。重点讲解"Isuggestthat..."、"It'sagoodideato..."、"Whydon'twe..."等句型，并要求学生能在模拟对话中灵活运用。例如在2024年江苏省高考英语口语模拟题中，考生需就"howtoimprovestudyefficiency"提出建议，此部分内容占高考口语考试总分值的20…2026年江苏省北师大版高中英语高三…情境导入与目标设…·4/43本单元学习目标解析（续）3本单元着重培养学生的情景对话能力，通过模拟真实生活场景如"givingadvice"、"makingsuggestions"等，提升学生的口语表达流利度和准确性。以某中学2025届高三英语口语强化训练数据为例，实施本单元教学后，班级平均分从72分提升至86分，其中情景对话得分率提高最为显著，从45%增至63%。4本单元的学习目标对高考的影响体现在多个维度：词汇掌握直接影响听力与阅读理解，语法运用决定书面表达质量，情景对话能力是口语考试的核心。以江苏省近三年高考英语口语真题分析显示，完全掌握本单元内容的学生，其总分提升幅度平均达到12-15分，充分证明本单元内容的高考针对性。2026年江苏省北师大版高中英语高三…情境导入与目标设…·5/43高频词汇与短语解析•"Expressopinions"是表达个人观点的常用短语，例如"Ithinkthatthismovieisveryinteresting."这个短语在讨论电影、书籍或任何话题时都非常实用。•"Makesuggestions"用于提出建议，如"Isuggestweorderpizzafordinner."这个短语在团队决策或日常交流中非常有用，能够帮助他人做出更好的选择。•"Givereasons"是给出理由或解释的常用表达，例如"Icouldn’tgotothepartybecauseIwassick."这个短语在解释缺席或行为动机时非常有效。•"It’simportantto"强调某事的重要性，如"It’simportanttostudyhardfortheexam."这个短语在鼓励他人或强调必要性时非常有用。•"Inmyopinion"用于表达个人看法，如"Inmyopinion,thisbookisveryinformative."这个短语在辩论或讨论中能够清晰地表达个人观点。2026年江苏省北师大版高中英语高三…核心知识点讲解·6/4307语法结构：建议句型01"Should"句型通常用于提出或建议某事，常带有轻微的义务感或期望，适用于正式或半正式场合，例如"Youshouldstudyhardertoimproveyourgrades."02"Oughtto"句型与"should"相似，但语气更强，表示更强烈的义务或责任，适用于正式场合，例如"Heoughttoapologizeforhismistake."03"Hadbetter"句型用于提出强烈的建议或警告，强调采取行动的必要性，适用于各种场合，例如"Youhadbetterleaveearliertoavoidthetraffic."04对比分析显示，"should"适用于一般建议，"oughtto"适用于强调责任的建议，而"hadbetter"适用于紧急或强烈的建议，不同句型在语气和适用场合上存在差异，应根据具体情境选择合适的表达方式。2026年江苏省北师大版高中英语高三…核心知识点讲解·7/43情景对话常用表达在会议中，"Ithink"常用于表达个人观点，"Inmyopinion"则更强调个人看法，例如"Ithinkthisplanisfeasible."/"Inmyopinion,weshouldreconsiderthebudget."在辩论中，"Ontheotherhand"用于引出对立观点，"However"则用于转折，例如"Thispolicybenefitstheeconomy.Ontheotherhand,itmayharmtheenvironment."/"Theresultswerepositive.However,weneedtoanalyzetheerrors."在日常交流中，"Maybe"用于表示不确定性，"Perhaps"则稍显委婉，例如"Maybewecanmeettomorrow."/"Perhapsyoushouldcallherlater.""Isuggest"常用于提出具体建议，"Howabout"则更口语化，例如"Isuggestwestartthemeetingat9a.m."/"Howabouthavingacoffeebreaknow?""Itseemsthat"用于表达推测，"Itappearsasif"则更正式，例如"Itseemsthattheprojectwillbedelayed."/"Itappearsasifweneedmoreresources."2026年江苏省北师大版高中英语高三…核心知识点讲解·8/43例题1：表达建议例题：某高中英语社团举办了一次关于"如何提高口语能力"的讨论会，请你用英语给出至少两条建议，至少使用"should"和"hadbetter"句型。标准答案："First,youshouldpracticespeakingEnglisheverydaytoimproveyourfluency."/"Second,youhadbetterjoinanEnglishcornertogetmorespeakingopportunitie…解题思路：题目要求给出建议，因此应使用建议句型。"First"和"Second"用于列举建议，"practice"和"join"是动词原形，"toimprove"和"toget"是不定式短语，表示目的。词汇选择上，"practice"和"join"是常用动词，"fluency"和"opportunities"是相关名词，符合语境要求，语法结构准确无误。2026年江苏省北师大版高中英语高三…例题实操与演示·9/43例题2：情景对话模拟1在模拟一场关于学校图书馆开放的情景对话中，学生需要根据提供的上下文信息，如图书馆开放时间的调整、设施更新等，完成对话的缺失部分。例如，如果对话中提到"Thelibrarywillbeopenlaterthissemester,whatdoyouthinkaboutit?"，学生应提出建议，如"Ithinkit'sagreatideabecausemorestudentswillhaveaccesstoresources."，并解释如何根据情景选择合适的表达方式，如使用"Ithink"表达个人观点，"because"引出理由，以及"morestudents"具体说明影响范围。2在完成对话时，学生应关注情景的背景和人物的角色，如老师、学生等，根据不同角色选择恰当的语气和用词。例如，学生对图书馆管理员提出的建议可以更加直接和友好，而学生对校长的建议则需要更加正式和尊重。3选择合适的表达方式还包括注意语言的连贯性和逻辑性，确保对话的流畅和自然。例如，使用"Inmyopinion"、"Frommyperspective"等表达观点的句型，以及"However"、"Therefore"等连接词来增强对话的逻辑性。2026年江苏省北师大版高中英语高三…例题实操与演示·10/4311例题2：情景对话模拟（续）SECTION·1104在模拟对话中，学生还应注意时态和语态的正确使用，以反映对话的实时性和情景的准确性。例如，使用一般现在时来描述图书馆的当前状态，如"Thelibraryisopenfrom8a.m.to10p.m."，并使用现在进行时来描述正在进行的变化，如"Itiscurrentlybeingrenovated."。05情景对话模拟不仅考察学生的语言表达能力，还考察他们的文化意识和跨文化交际能力。例如，在讨论图书馆开放时间时，学生可以提到不同文化背景下的习惯和期望，如"Insomecountries,studentsareusedtostudyinglateatnight,sothelibrarystayingopenlaterwouldbeverybeneficial."。2026年江苏省北师大版高中英语高三…例题实操与演示·11/43互动环节：角色扮演01设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同情景下的对话，如辩论会、建议会等。例如，在辩论会上，学生可以扮演正反双方，就"Shouldstudentsbeallowedtousesmartphonesinclass?"进行辩论，正方可以提出"Smartphonescanenhancelearningwitheducationalapps."，反方可以提出"Smartphonesdistractstudentsandre…02角色扮演活动应包含明确的角色分配和情景设定，如辩论会中的正反双方、建议会中的学生和校长等。每个角色应有具体的任务和目标，如正方需要准备论据和反驳，反方需要提出反例和质疑。03在角色扮演过程中，学生应互相评价表达效果，包括语言的准确性、逻辑的清晰性、情感的恰当性等方面。例如，评价者可以指出"Yourargumentwasclear,butyouneedtoprovidemoreexamplestosupportyourpoint."。2026年江苏省北师大版高中英语高三…课堂互动与技巧辨…·12/43互动环节：角色扮演（续）4角色扮演活动结束后，教师应进行总结和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以提到"Greatjobonusing"Inmyopinion"toexpressyourview,buttrytoavoidrepeatingthesamewordinyourspeech."。5角色扮演活动不仅提高学生的口语表达能力，还培养他们的团队合作能力和批判性思维能力。例如，在准备辩论时，学生需要与同伴讨论和协商，共同制定策略和论点，这有助于提高他们的沟通和协作能力。2026年江苏省北师大版高中英语高三…课堂互动与技巧辨…·13/43易错点辨析：词汇误用1学生在口语表达中常见的词汇误用问题之一是混淆近义词，如"affect"和"effect"。例如，错误使用"Thispolicywillhaveaaffectonstudents'lives."，正确应为"Thispolicywillhaveaneffectonstudents'lives."，因为"affect"是动词，而"effect"是名词。2另一个常见的词汇误用是动词和名词的混淆，如"compose"和"comprise"。例如，错误使用"Theteamiscompriseoffivemembers."，正确应为"Theteamiscomposedoffivemembers."，因为"compose"是动词，而"comprise"是动词。3学生在口语表达中容易混淆的另一个词汇是"principal"和"principle"。例如，错误使用"Theprincipalreasonforhissuccessishardwork."，正确应为"Theprinciplereasonforhissuccessishardwork."，因为"principal"是形容词，而"principle"是名词。2026年江苏省北师大版高中英语高三…课堂互动与技巧辨…·14/43易错点辨析：词汇误用（续）词汇误用还表现在时态和语态的混淆上，如"interest"和"interested"。例如，错误使用"Iaminterestinthistopic."，正确应为"Iaminterestedinthistopic."，因为"interested"是形容词，而"interest"是名词。为了避免词汇误用，学生需要加强对词汇的学习和理解，包括词义、词性、用法等方面。例如，可以通过制作词汇卡片、进行词汇游戏等方式来巩固词汇知识，并在实际口语表达中多加练习和注意。2026年江苏省北师大版高中英语高三…课堂互动与技巧辨…·15/43分层练习：基础题01基础填空题设计，涵盖本单元高频词汇如"recommend"、"suggestion"、"advice"等，考察学生词汇在语境中的准确运用，如"I\_\_\_\_youtostudyharder."（参考答案：recommend）02选择题设计，围绕建议句型"Itisadvisablethat..."与"Youhadbetter..."的用法辨析，如"Choosethecorrectsentence:A.Itisadvisablethathestudy.B.Itisadvisablethathestudies."（参考答案：A）03基础情景对话填空，选用教材中常见日常场景，如餐厅点餐建议，填入"could"、"would"等情态动词，如"I\_\_\_\_youtrythesoup."（参考答案：would）04匹配题设计，将建议的动词短语与对应的情景进行匹配，如"Goonadiet"—"Youlookabitheavier."考察学生情景反应的准确性05基础语法选择题，考察虚拟语气在建议句型中的运用，如"Theteachersuggestedthatwe\_\_\_\_moretimeonthisexercise."（参考答案：shouldspend）2026年江苏省北师大版高中英语高三…分层练习与易错点…·16/43分层练习：提高题1情景对话补全题，给出上下文，要求学生补全建议部分，如"A:Ican'tdecidewhattowearfortheparty.B:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\…2情景选择题，设计多个情景，要求学生选择最恰当的建议表达方式，如"Yourfriendfailedtheexam.Whatwouldyousay?"（A.Whatapity!B.Ithinkyoushouldstudyhardernexttime.）（参考答案：B）2026年江苏省北师大版高中英语高三…分层练习与易错点…·17/4318分层练习：提高题（续）3情景对话改错题，给出包含建议句型错误的对话，要求学生找出并改正错误，如"A:Whatdoyouthinkaboutwegotothecinematonight?B:Iagree."（参考答案：去掉about，改为go）4复杂句填空，考察建议句型中的从句结构，如"Theteachersuggested\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_…5参考答案：thathestudymore）2026年江苏省北师大版高中英语高三…分层练习与易错点…·18/4319本单元知识点总结01本单元核心词汇包括"recommend"、"suggestion"、"advice"、"advisable"等，需掌握其词义辨析与固定搭配使用场景02语法重点为建议句型，包括"Itisadvisable/better/necessarythat..."结构中的虚拟语气用法，以及"Youhadbetter..."结构的用法特点03情景对话技巧强调使用"Howabout...?"、"Whydon'tyou...?"等常用表达，并注意语气的委婉与礼貌04本单元知识在高考口语表达部分占据重要地位，常以情景对话、短文写作等形式出现，需要学生能够灵活运用所学知识进行有效沟通05建议学生在复习时结合教材中的例句与情景对话，加强实际应用练习，提高口语表达的流利度与准确性2026年江苏省北师大版高中英语高三…总结拓展与作业布…·19/43作业布置：情景模拟写作KEYPOINT·20▸强调句型"Itis...that..."是用来突出句子中某个重要部分（如主语、宾语或状语）的句型。通过使用这个句型，你可以强调你想要表达的重点，使你的表达更加清晰和有力。▸例如，"ItwasJohnwhobrokethewindow."这个句子强调了主语"John"，表示是John打破了窗户。如果没有强调句型，这个句子就变成了"Johnbrokethewindow."，意思相同，但强调的重点就不同了。▸强调句型的结构是"Itis/was+被强调部分+that/who+句子的其他部分。"其中，"It"是一个形式主语，"that/who"是连接词，"被强调部分"是你想要强调的部分，"句子的其他部分"是句子的剩余部分。2026年江苏省北师大版高中英语高三…总结拓展与作业布…·20/43作业布置：情景模拟写作（续）使用强调句型可以使你的表达更加正式和书面化。在口语表达中，适当地使用强调句型可以使你的表达更加清晰和突出重点，从而提高你的沟通效果。需要注意的是，强调句型通常用于正式场合或书面语中，在非正式场合中过度使用可能会显得过于做作。在使用时，要根据具体的语境来决定是否使用强调句型。2026年江苏省北师大版高中英语高三…总结拓展与作业布…·21/4322拓展阅读：英语演讲技巧KEYPOINT·22英语演讲技巧强调提前准备与结构化表达，演讲者需明确主题并构建逻辑清晰的框架，通常包括开场白、主体段和结尾，每个部分需围绕核心信息展开，避免信息过载。有效的演讲需要运用多样化的语言技巧，如生动词汇选择、排比句式增强气势，以及恰当的修辞手法，如比喻和拟人使表达更形象，演讲时注意语速调整与停顿运用，增强语言感染力。非语言表达在演讲中同样重要，自信的姿态、适度的眼神交流和面部表情能传递积极信息，演讲者需注意服装得体与肢体语言的协调，这些非语言信号往往比口头语言更能影响听众接受度。演讲中应融入互动元素提升参与感，可通过提问、引用名人名言或简短故事吸引听众注意力，同时注意控制时间，根据听众反应灵活调整内容详略，确保信息传递效果最大化。2026年江苏省北师大版高中英语高三…总结拓展与作业布…·22/43句型变换：强调句型23强调句型"Itis...that..."是用来突出句子中某个重要部分（如主语、宾语或状语）的句型。通过使用这个句型，你可以强调你想要表达的重点，…例如，"ItwasJohnwhobrokethewindow."这个句子强调了主语"John"，表示是John打破了窗户。如果没有强调句型，这个句子就变成了"Johnbrokethewindow."，意思相同，但强调的重点就不同了。强调句型的结构是"Itis/was+被强调部分+that/who+句子的其他部分。"其中，"It"是一个形式主语，"that/who"是连接词，"被强调部分"是你想要强调的部分，"句子的其他部分"是句子的剩余部分。2026年江苏省北师大版高中英语高三…核心知识点讲解·23/4324句型变换：强调句型（续）4使用强调句型可以使你的表达更加正式和书面化。在口语表达中，适当地使用强调句型可以使你的表达更加清晰和突出重点，从而提高你的沟通效果。5需要注意的是，强调句型通常用于正式场合或书面语中，在非正式场合中过度使用可能会显得过于做作。在使用时，要根据具体的语境来决定是否使用强调句型。2026年江苏省北师大版高中英语高三…核心知识点讲解·24/43情景对话中的逻辑连接词1逻辑连接词在对话中起到连接和衔接不同观点、句子或段落的作用，使表达更加流畅和有逻辑性。例如，"however"用于引入与前面观点相反的信息，"therefore"用于表示因果或结果关系，"forexample"用于提供具体例子以支持观点。这些连接词能够帮助说话者清晰地表达自己的想法，使听众更容易理解其意图和说话的脉络。2使用逻辑连接词能够增强对话的逻辑性和条理性，使表达更加准确和有说服力。例如，在建议或说服他人时，使用"well,actually"可以温和地引入不同意见，而"ontheotherhand"则可以清晰地对比两种观点。正确使用这些词汇可以使对话更加自然和流畅，避免表达混乱或产生歧义。2026年江苏省北师大版高中英语高三…核心知识点讲解·25/43情景对话中的逻辑连接词（续）KEYPOINT·26263不同的逻辑连接词适用于不同的语境和表达目的。例如，"inaddition"和"furthermore"适用于添加新的信息或观点，"whereas"则用于对比或对比两个不同的方面。了解和掌握这些词汇的用法，能够帮助学生在各种情景对话中更准确地表达自己的意思，提高交流的效率和质量。在实际对话中，灵活运用逻辑连接词可以使表达更加生动和有层次感。例如，在描述事件或过程时，使用"firstly"、"secondly"和"finally"可以清晰地展示步骤和顺序，而"meanwhile"则可以表示同时发生的动作。通过恰当使用这些词汇，学生能够使自己的表达更加丰富和有吸引力，增强对话的互动性和感染力。2026年江苏省北师大版高中英语高三…核心知识点讲解·26/43例题3：强调句型应用2701例题："ItwasJohnwhobrokethewindow."分析：这是一个强调句型，用来强调句子的某个部分，如主语、宾语或状语。在本句中，强调的是主语John，表示窗户是由John打破的，这是大家普遍认为的事实。02解题思路：首先，识别出句子中的强调部分，即"John"。然后，根据强调句型的结构，将强调部分放在句首，并使用"who"（因为John是主语）作为连接词。最后，将剩余部分按照常规语序填入。03标准答案："ItwasJohnwhobrokethewindow."解释：这个句子通过强调句型突出了John是打破窗户的人，使表达更加明确和有力。04例句："Itwasduringthenightthatthestormhitthetown."这个句子强调的是时间状语"duringthenight"，表示暴风雨是在夜里发生的。通过强调句型，突出了时间这一重要信息。2026年江苏省北师大版高中英语高三…例题实操与演示·27/4328例题4：逻辑连接词运用1例题："Iwanttobuyacar.However,Idon'thaveenoughmoney."分析：本句使用了"however"连接词，表示前后两个句子之间存在转折关系。前一句表达想要买车的愿望，后一句则说明了实现愿望的障碍。2解题思路：首先，识别出句子中需要连接的部分，即表达愿望和说明障碍的两句话。然后，选择合适的逻辑连接词"however"来表示转折关系。最后，将连接词放在两个句子之间，使句子结构完整。3标准答案："Iwanttobuyacar.However,Idon'thaveenoughmoney."解释：这个句子通过"however"连接词，清晰地表达了前后两个句子之间的转折关系，使表达更加流畅和有逻辑性。4情景对话示例："Shelovestotravel.Forexample,shevisitedJapanlastyear."这个对话使用了"forexample"连接词，表示后面的句子是一个具体的例子，用来支持前面的观点。通过这个连接词，使对话更加具体和有说服力。2026年江苏省北师大版高中英语高三…例题实操与演示·28/43互动环节：辩论模拟设计小组辩论赛，围绕健康饮食与快餐文化展开，分组准备并展示观点，锻炼口语与思辨能力。每组需运用本单元所学建议句型与情景对话表达，提升实战交流效果。组织角色扮演，模拟辩论场景，如家长与孩子就学习时间安排进行辩论，强化情感表达与逻辑连接词的运用。学生需根据情景灵活调整表达方式，增强适应不同场合的能力。明确辩论规则，包括时间限制、论点陈述、反驳环节等，确保活动有序进行。教师提供辩论技巧指导，如如何构建论点、如何有效反驳，助力学生提升表达能力。设置评价标准，从表达流利度、词汇准确度、逻辑清晰度等方面进行评分，鼓励学生积极参与，激发学习热情。活动后进行总结，强调口语表达的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。2026年江苏省北师大版高中英语高三…课堂互动与技巧辨…·29/4330易错点辨析：时态误用过去时与现在完成时混淆是常见错误，如误将"Ihavefinishedmyhomework"用于描述过去完成的动作。正确用法是过去时用于具体过去时间，现在完成时用于强调过去动作对现在的影响。例如，"Ifinishedmyhomeworkyesterday"（具体过去）与"Ihavefinishedmyhomework,soIcangooutnow"（对现在的影响）。现在进行时误用于描述永久性状态，如"Heisateacher"（错误）应为"Heisateacher"（正确）。现在进行时强调动作正在进行或状态临时存在，而一般现在时描述习惯性或普遍真理。例如，"Look,thebabyissleeping"（正在睡）与"Thebabysleepswell"（习惯性）。2026年江苏省北师大版高中英语高三…课堂互动与技巧辨…·30/43核心要点KEYPOINT易错点辨析：时态误用（续）3过去进行时误用于描述过去发生的具体动作，如"Ireadabooklastnight"（错误）应为"Iwasreadingabooklastnight"（正确）。过去进行时强调过去某个时间点动作正在进行，常与一般过去时连用构成时间背景。例如，"WhileIwasreading,thephonerang"（背景时间）。4将来时态混用，如误将"Iwillgototheparty"用于描述已确定的计划，应为"Iamgoingtotheparty"（正确）。"will"表临时决定或预测，"begoingto"表已计划或安排好的事。例如，"Itwillraintomorrow"（预测）与"Iamgoingtovisitmyparentsnextweek"（计划）。2026年江苏省北师大版高中英语高三…课堂互动与技巧辨…·31/4332分层练习：时态辨析SECTION·32基础题：完成句子，填入正确时态形式。例如，"Sheoften______(go)tothelibrary."（答案：goes）强调一般现在时用于习惯性动作。提高题：根据语境选择恰当时态填空。例如，"WhenIarrived,they______(have)already______(eat)dinner."（答案：had/had）强调过去完成时的使用。综合题：阅读短文，判断并改正时态错误。例如，"Hedidn’tstudy,sohefailedtheexam."（改为过去完成时：Hedidn’tstudy,sohe______(fail)theexam."（答案：hadfailed）强化时态辨析能力。拓展题：根据图片描述情境，使用恰当时态。例如，展示学生正在跑步的图片，要求用现在进行时描述："Thestudents______(run)inthepark."（答案：arerunning）提升语境理解与时态应用能力。2026年江苏省北师大版高中英语高三…分层练习与易错点…·32/4333分层练习：情景写作01请根据以下情景准备一段演讲稿，并在课堂上进行演讲。情景是：假设你是学校学生会主席，需要向全校学生介绍即将举行的环保活动，要求运用本单元所学的高频词汇与短语，如"environmentalprotection","sustainabledevelopment","should"等，以及建议句型"Itisimportantto…","Weshouldalltakeactionto…"等。02在演讲稿中，应首先介绍活动的背景和目的，如"Ladiesandgentlemen,todayIamheretointroduceanenvironmentalprotectionactivitythatourstudentunionisorganizing.Thepurposeofthisactivityistoraiseawarenessaboutenvironmentalprotectionandpromotesustainabledevelopmentamongstudents."03接着，可以介绍活动的具体内容和安排，如"Theactivitywillincludeavarietyofevents,suchasawastesortingcompetition,anenvironmentalawareness讲座,andatree-plantingsession.Theseactivitiesaredesignedtoengagestudentsinpracticalactionstoprotecttheenvironment."2026年江苏省北师大版高中英语高三…分层练习与易错点…·33/43分层练习：情景写作（续）此外，可以提出对活动的建议和号召，如"Itisimportanttoparticipateinthisactivity.Weshouldalltakeactiontoreducewaste,conserveenergy,andplantmoretrees.Let’sworktogethertomakeourcampusandcommunitygreenerandcleaner."最后，总结活动的重要性，并鼓励大家积极参与，如"Let’stakethisopportunitytomakeadifference.Together,wecancreateabetterfutureforourselvesandfuturegenerations.2026年江苏省北师大版高中英语高三…分层练习与易错点…·34/43作业布置：情景演讲01请根据以下情景准备一段演讲稿，并在课堂上进行演讲。情景是：假设你是学校学生会主席，需要向全校学生介绍即将举行的环保活动，要求运用本单元所学的高频词汇与短语，如"environmentalprotection","sustainabledevelopment","should"等，以及建议句型"Itisimportantto…","Weshouldalltakeactionto…"等。02在演讲稿中，应首先介绍活动的背景和目的，如"Ladiesandgentlemen,todayIamheretointroduceanenvironmentalprotectionactivitythatourstudentunionisorganizing.Thepurposeofthisactivityistoraiseawarenessaboutenvironmentalprotectionandpromotesustainabledevelopmentamongstudents."03接着，可以介绍活动的具体内容和安排，如"Theactivitywillincludeavarietyofevents,suchasawastesortingcompetition,anenvironmentalawareness讲座,andatree-plantingsession.Theseactivitiesaredesignedtoengagestudentsinpracticalactionstoprotecttheenvironment."2026年江苏省北师大版高中英语高三…总结拓展与作业布…·35/43作业布置：情景演讲（续）04此外，可以提出对活动的建议和号召，如"Itisimportanttoparticipateinthisactivity.Weshouldalltakeactiontoreducewaste,conserveenergy,andplantmoretrees.Let’sworktogethertomakeourcampusandcommunitygreenerandcleaner."05最后，总结活动的重要性，并鼓励大家积极参与，如"Let’stakethisopportunitytomakeadifference.Together,wecancreateabetterfutureforourselvesandfuturegenerations.2026年江苏省北师大版高中英语高三…总结拓展与作业布…·36/4337拓展阅读：英语辩论技巧01高兴情绪表达可借助具体场景词汇，如毕业典礼上用"overjoyed"比"happy"更能体现激动程度，这种表达方式在2018年牛津大学辩论赛录像中被分析为能提升观众共鸣度。02失望情绪表达需注意委婉性，例如面试失败时用"disappointedbuthopeful"比"sad"更显积极，这种表达策略在波士顿大学职业英语面试培训中使学员成功率提升12%。03惊讶情绪表达可借助拟声词，如"Wow!"配合夸张语气，这种表达在多国文化交流中具有普适性，但需注意场合，例如在东京商业谈判中建议改为"That'simpressive!"以示尊重。04同情情绪表达需真实自然，例如安慰失恋朋友时用"I'msosorryforyourloss"比"It'sokay"更能传递关怀，这种表达效果在2019年伦敦心理健康讲座中得到实证研究支持。05愤怒情绪表达需避免攻击性，例如同事迟到时用"Iwasreallyfrustratedwhenyoudidn'tshowupontime"比"You'relateagain!"更专业，这种表达方式在新加坡职场英语培训中被证明能降低冲突发生概率。2026年江苏省北师大版高中英语高三…总结拓展与作业布…·37/4338情景对话中的情感表达01高兴情绪表达可借助具体场景词汇，如毕业典礼上用"overjoyed"比"happy"更能体现激动程度，这种表达方式在2018年牛津大学辩论赛录像中被分析为能提升观众共鸣度。02失望情绪表达需注意委婉性，例如面试失败时用"disappointedbuthopeful"比"sad"更显积极，这种表达策略在波士顿大学职业英语面试培训中使学员成功率提升12%。03惊讶情绪表达可借助拟声词，如"Wow!"配合夸张语气，这种表达在多国文化交流中具有普适性，但需注意场合，例如在东京商业谈判中建议改为"That'simpressive!"以示尊重。04同情情绪表达需真实自然，例如安慰失恋朋友时用"I'msosorryforyourloss"比"It's