《小小演奏家 鸽子》教学设计2026-2027学年人教版四年级上册音乐

PAGE课堂教学设计【课型】演奏课型【教学内容】人民教育出版社四年级上册第五单元《英雄礼赞》第4课时《鸽子》。【教材分析】《鸽子》是人民教育出版社四年级上册第五单元《英雄礼赞》第4课时演奏课。器乐曲《鸽子》选自电视剧《突出重围》，王浩作词，肖白作曲，C大调，6/8拍，中速。6/8拍拥有摇曳、流动的韵律，音乐借鸽子象征和平、安宁，寄托人们对和平美好生活的向往。课本定位为小小演奏家，是二声部演奏曲目，要求先分声部练习，再进行合奏，着重训练节奏准确度与多声部之间相互聆听、协同配合的能力。歌曲为单二部曲式（A+B）。A段：“鸽子，美丽的鸽子，你在蓝天上快乐地飞翔”，旋律线条流畅舒展，描绘鸽子自由飞翔的画面；B段：二声部进入，旋律起伏增加，和声叠加，情感得到升华，表达对和平的守望期盼。节拍6/8拍，强弱规律：强‑弱‑弱‑次强‑弱‑弱，节奏带有八分音符连音、变化音（♭7），二声部织体，高声部为主旋律，低声部做和声衬托【学情分析】四年级学生已经接触过简单的多声部音乐，掌握2/4、4/4拍，但是对6/8拍接触较少，对6/8拍“强‑弱‑弱‑次强‑弱‑弱”的律动把握容易混乱。学生已经具备单声部简单演奏能力，但二声部合奏时容易被另一个声部带跑节奏，变化音♭7是识谱难点。学生乐于律动、小组合作，但合奏时不会聆听同伴演奏。本课以一问一答引导学生聆听、识谱、分声部练习再合奏，借助律动感受6/8拍韵律，在演奏实践中培养倾听能力，理解鸽子的和平文化寓意，落实演奏能力与美育德育。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受6/8拍摇曳流动的韵律；感受二声部和声带来的音响效果；体会乐曲宁静、憧憬和平的音乐情绪；分辨高声部、低声部音响色彩。(二)艺术表现能够分声部视奏练习《鸽子》，掌握6/8拍律动，唱准变化音♭7；做到节奏准确；小组合作完成二声部合奏；演奏时表现乐曲舒展优美的情绪。(三)创意实践能用肢体律动表现6/8拍韵律；可以选用课堂打击乐器为乐曲伴奏；尝试为本曲做简单力度处理设计。（四）文化理解理解鸽子作为和平象征的文化含义；体会作品借鸽子寄托对和平生活的向往；懂得和平生活来之不易，珍惜当下美好生活。【教学重难点】(一)教学重点1.感受并掌握6/8拍流动摇曳的韵律；分声部熟练演奏《鸽子》，做到节奏准确。2.小组合作完成二声部合奏，能够聆听声部之间的和声效果；理解鸽子象征和平的文化内涵。(二)教学难点1.演奏中准确把握变化音♭7，稳定6/8拍节拍速度，不越拍、不抢拍。2.二声部合奏时声部平衡，不被另一声部干扰，做到声部间默契配合。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一．问题导入师：同学们，大家见过鸽子吗？在很多艺术作品当中鸽子有着特殊象征，你们知道鸽子代表什么吗？生：鸽子象征和平。师：当和平的鸽子在蓝天自由飞翔，你脑海当中会出现什么样画面？生：蓝天白云，鸽子自由飞翔，安宁美好的画面。师：今天我们就来学习二声部演奏曲《鸽子》，一起用乐器演奏，表现和平鸽子自由翱翔的音乐画面。书写板书《鸽子》【设计意图：问答调动学生已有生活认知，引出鸽子的和平象征，创设音乐情境，自然导入本节课演奏学习内容。】二、师生互动，走进音乐环节一：初听乐曲，整体感知音乐要素师：完整聆听《鸽子》演奏音频，请同学们认真感受，说一说这首乐曲整体的情绪是怎样的？生：优美、舒展、宁静，充满对和平的向往。师：这首乐曲是什么拍号？生：6/8拍。师：6/8拍的强弱规律是什么？生：强‑弱‑弱‑次强‑弱‑弱。师：乐曲速度是快速激烈还是中速？旋律给你什么样的感觉，是跳跃还是连贯流动？生：中速，旋律连贯流动，好像鸽子在空中盘旋飞翔。师：听完音乐，你脑海当中浮现什么样的画面？生：鸽子在蓝蓝的天空自由自在飞翔。【设计意图：问答引导学生捕捉情绪、节拍、速度、旋律特点，建立整体听觉印象，为演奏学习打下听觉基础。】环节二：作品背景讲解师：《鸽子》选自哪一部电视连续剧？生：选自电视剧《突出重围》。师：乐曲当中音乐形象是鸽子，鸽子在这里象征什么？生：象征和平。师：作曲家肖白借鸽子这个音乐形象，寄托了人们怎样的心愿？生：期盼和平，向往安宁幸福的生活。【设计意图：问答讲解作品出处与象征意义，帮助学生理解乐曲内涵，做到带着情感进行演奏。】环节三：再次聆听，打节拍，辨析曲式结构师：再次聆听乐曲，请同学们用肢体做出6/8拍挥拍律动。想一想乐曲可以分为几个部分？生：乐曲分为两个部分。师：A段是单声部主旋律，B段出现了什么新的音乐形式？生：B段进入二声部，有高声部和低声部。师：这是什么曲式结构？生：单二部曲式A+B。师：A段和B段对比，哪一部分音响更加丰满厚重？生：B段二声部合奏的时候音响更加丰满。【设计意图：律动感受6/8拍韵律，问答辨析单二部曲式，分清单声部段落与二声部合奏段落，理清乐曲结构。】环节四：分声部分乐句识谱跟琴练习演奏，攻克节奏、变化音、演奏记号师：乐谱当中我们看到♭7，这个是什么音符？演奏的时候要注意什么？生：是降Si，变化音，音要降低半音演奏。师：我们先练习高声部，请大家观察乐谱，6/8拍以什么音符为一拍，每小节几拍？生：以八分音符为一拍，每小节6拍。教师弹奏高声部旋律，学生分乐句视奏练习高声部。师：演奏A段高声部，旋律多连音，我们演奏音色应当短促跳跃还是连贯流畅？生：连贯流畅，模仿鸽子飞翔的感觉。师：接下来我们练习低声部，低声部在B段起到什么样作用？生：衬托主旋律，和声伴奏。教师弹奏低声部旋律，学生分乐句视奏练习低声部。师：练习低声部的时候，我们速度要忽快忽慢吗？要听哪个声部的速度？生：保持稳定速度，聆听高声部主旋律。师：练习的时候遇到长音，演奏要做到什么？生：时值演奏完整，不要提前结束。【设计意图：问答引导学生自主发现变化音、节拍难点；分声部逐乐句练习，明确两个声部演奏要求，降低合奏难度。】环节五：分声部熟练后，二声部完整合奏练习师：课本提示我们练习顺序是什么？先合奏还是先分声部练习？生：先分声部练习熟练，之后再进行合奏。师：合奏的时候，高声部和低声部音量要一样大吗？生：高声部主旋律可以稍微突出，低声部音量轻柔做衬托。师：合奏最重要一点除节奏准确，还需要做到什么？生：互相聆听同伴演奏。学生分小组开展二声部完整合奏练习，教师巡回指导。师：刚刚小组合奏，哪个地方节奏容易出错？变化音♭7演奏准确吗？生：♭7容易演奏错，部分小节节奏抢拍。师：我们针对难点乐句巩固练习，再次完整合奏。【设计意图：落实课本演奏要求，问答明确合奏要点，通过练习、复盘纠错，提升二声部合奏能力。】三、精彩演绎，自由发挥环节六：创意实践：肢体律动、打击乐器伴奏创编师：6/8拍我们可以用什么样肢体律动表现摇曳流动感觉？生：手臂画大弧线模仿鸽子飞翔，每小节完成6/8拍挥拍。师：如果增加打击乐器伴奏，哪些乐器适合这首宁静优美乐曲？生：三角铁、沙锤，轻柔的打击乐器。师：沙锤适合强拍还是每拍都敲击？生：可以在强拍、次强拍轻轻点缀，不要过于喧闹。师：小组分工安排，一部分同学乐器演奏本曲二声部，一部分同学做律动，一部分打击乐伴奏，进行综合展示。师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。生：表现音乐【设计意图：问答启发创意实践，调动多感官体验，巩固6/8拍韵律，丰富音乐表现形式。】四、拓展思路，开阔视野师：同学们想一想，除了音乐作品，你还知道哪些艺术作品用鸽子象征和平？生：绘画、雕塑。师：乐曲借鸽子歌唱和平，请大家说一说和平的生活对我们意味着什么？生：安宁幸福，能够快乐学习成长。师：我们本单元学习了很多红色主题音乐，和平是无数先辈奋斗换来，我们应当怎样做？生：珍惜现在的和平生活，好好学习。师：6/8拍除了本首《鸽子》，你还能想到什么特点？生：韵律摇曳，适合抒情、歌唱性的音乐。师：下面我们欣赏视频生：欣赏师：通过欣赏，你有什么感受和想法？生：回答问题【设计意图：问答拓展文化知识，联系单元红色主题，理解和平来之不易，深化文化理解目标。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结（或教学反思）本课是二声部器乐演奏课，学生能够初步感知6/8拍流动的韵律，大部分学生分声部练习时可以完成旋律演奏。但课堂暴露出两处明显难点：部分学生对变化音♭7识奏不够准确；二声部合奏训练时，不少学生只专注自己声部演奏，不会聆听另外一个声部，容易被带跑节拍速度。课堂律动与打击乐创编学生参与热情很高，但留给合奏打磨时间不足。今后教学，可增加6/8拍节拍小游戏，提前针对变化音做专项识谱练习；拆分练习步骤，增加慢速合奏训练，引导学生学会倾听同伴演奏，把演奏技能学习与和平主题德育融合在一起。七、课堂达标一、填空题1.《鸽子》选自电视剧________，拍号是________。2.6/8拍强弱规律是强‑弱‑弱‑‑弱‑弱，乐曲当中出现的变化音记号为。二、选择题1.演奏《鸽子》B段落时需要完成（）A.单声部演奏B.二声部合奏C.齐唱2.6/8拍是以什么音符为一拍（）A.八分音符B.四分音符C.二分音符答案：填空题1.《突出重围》；