《小小歌唱家 红》教学设计2026-2027学年人教版四年级上册音乐

PAGE课堂教学设计【课型】唱歌课型【教学内容】人民教育出版社四年级上册第五单元《英雄礼赞》第1课时《红》。【教材分析】《红》是人民教育出版社四年级上册第五单元《英雄礼赞》第1课时唱歌课。歌曲《红》选自电影《建国大业》，柳依、舒楠作词，舒楠作曲，为合唱改编作品。歌曲3/4拍，D大调，中速稍慢、深情地演唱。歌词以“一朵红的花”作为意象，借红花象征红色信仰、家国情怀，诉说对自由、和平、安宁生活的向往，表达中华儿女肩并肩，期盼国泰民安的美好心愿。旋律柔美深情，既有独唱段落，后半部分加入二声部合唱，是一首兼具审美体验与红色德育的歌唱作品。歌曲为单二部曲式（A+B）。A乐段（1‑16小节）：齐唱，由四个乐句构成。旋律舒缓优美，以“一朵红的花，静静地开放”切入，旋律线条婉转，长句较多，营造温柔深情的画面，进行叙事抒情。B乐段（17小节至结束）：二声部合唱段落，分为两个乐句。情绪进一步升华，低声部衬托高声部，和声加厚，“把手递给你，换你的真心，我们肩并肩，坐看阳光照大地”，将期盼团结、和平的情感推向高潮，结束句和声收束，余韵悠长。拍号3/4拍，强弱规律：强‑弱‑弱，大量长音、连音线条，对气息支撑要求较高。。【学情分析】四年级学生已经掌握3/4拍强弱规律，具备一定齐唱能力，能够感受抒情歌曲的情绪。但本歌曲长乐句多，对气息控制是很大考验；学生二声部合唱经验不多，低声部容易跟随高声部跑调。学生能够听懂歌曲深情意境，但演唱长句时常出现气息中断、声音挤压，附点节奏演唱容易抢拍。本课采用一问一答层层引导，聆听感受先行，分乐句拆解练习，借助律动、乐器辅助，解。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受3/4拍荡漾舒展的韵律，体会歌曲深情、真挚的音乐情绪；分辨A、B两个乐段，感受齐唱与二声部合唱带来的音色变化，感受长旋律线条的美感。(二)艺术表现能够用柔和深情的声音演唱歌曲；演唱长乐句做到气息连贯、支撑到位；唱准附点节奏、长音；B乐段尝试二声部合唱，把握3/4拍律动。(三)创意实践能够用肢体律动、打击乐器为歌曲伴奏；小组合作创编简单表演动作，表现歌曲向往和平团结的意境。（四）文化理解理解歌词中“红”的象征含义，了解作品和《建国大业》的关联，体会对祖国、和平美好生活的热爱，懂得团结一心的家国情怀。【教学重难点】(一)教学重点1.感受3/4拍抒情荡漾韵律，完整、深情演唱歌曲，演唱长乐句做到气息连贯，把握歌曲真挚深情的演唱情绪。2.识别单二部曲式A+B，唱熟A乐段齐唱，初步合作完成B乐段二声部合唱片段。(二)教学难点1.长乐句演唱的气息支撑，演唱时不换气、不中断；准确演唱附点节奏。2.B乐段二声部合唱，保持各自声部旋律，做到声部和谐，用声音表现歌曲升华的情感。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一．问题导入师：同学们，提到“红”，你们脑海中会想到哪些事物？生：红花、红旗、红领巾、祖国。师：红色带给你什么样内心感受？生：温暖、热爱、庄重。师：有一首歌曲名字就叫《红》，它出自一部经典红色电影，大家想不想听一听？生：想。师：今天就让我们一起来学习深情的合唱歌曲——《红》。书写板书《红》【设计意图：以“红”进行问答启发联想，调动已有生活经验，激发学生对歌曲的好奇心，自然引出课题。】二、师生互动，走进音乐环节1：初听全曲，整体感受音乐要素师：请完整聆听歌曲《红》，听完说一说歌曲整体的情绪是怎样的？生：深情、温柔真挚，饱含对和平的向往。师：这首歌曲是什么拍子？生：3/4拍。师：3/4拍的强弱规律是什么？生：强‑弱‑弱。师：歌曲的速度是快还是慢？生：中速稍慢。师：整体旋律线条是短促跳跃，还是舒展绵长？生：旋律舒展绵长，有很多长音。【设计意图：初听建立完整听觉印象，问答梳理情绪、节拍、速度、旋律特点，为后续学唱做好感知铺垫。】环节2：歌曲创作背景讲解师：歌曲《红》选自哪一部电影？生：《建国大业》。师：词曲作者分别是谁？生：柳依、舒楠作词，舒楠作曲。师：歌词中“一朵红的花”这里的“红”象征什么？生：红色信仰，家国情怀，对和平的期盼。师：歌曲最后“我们肩并肩，坐看阳光照大地”表达什么样愿望？生：人民团结一心，期盼祖国安宁、和平美好的生活。【设计意图：问答讲解创作背景，帮助学生读懂歌词意象，理解歌曲内在情感，做到以情带声。】环节3：再次聆听，打节拍，分辨曲式结构师：再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐划3/4拍波浪律动。思考歌曲可以分为几大乐段？生：可以分成A、B两个乐段。师：A乐段是什么演唱形式？生：齐唱。师：B乐段和A乐段对比，出现了什么新演唱形式？生：二声部合唱。师：进入B乐段二声部之后，音乐情绪发生怎样变化？生：情绪更加饱满，情感得到升华。师：所以这首歌曲是什么曲式结构？生：单二部曲式A+B。【设计意图：结合划拍律动，问答辨析曲式，区分齐唱与合唱，建立乐曲整体框架认知。】环节4：分乐段分乐句跟琴教唱，攻克节奏、气息、演唱处理（1）学习A乐段（齐唱）师：A乐段由6个乐句组成，下面我们一起来学唱A乐段第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱生：跟琴演唱简谱师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱生：演唱师：下面填词演唱生：演唱师：下面我们一起来学唱A乐段第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱生：跟琴演唱简谱师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱生：演唱师：下面填词演唱生：演唱师：下面我们一起来学唱A乐段第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱生：跟琴演唱简谱师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱生：演唱师：下面填词演唱生：演唱师：下面我们一起来学唱A乐段第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱生：跟琴演唱简谱师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱生：演唱师：下面填词演唱生：演唱师：下面我们一起来学唱A乐段第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱生：跟琴演唱简谱师：注意空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱生：演唱师：下面填词演唱生：演唱师：下面我们一起来学唱A乐段第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱生：跟琴演唱简谱师：注意连音线的演唱，请再次演唱生：演唱师：下面填词演唱生：演唱师：整体演唱A段生：演唱【设计意图：问答引导学生自主发现附点、长乐句难点，分乐句练习，重点训练气息支撑，夯实齐唱基础。】（2）学习B乐段（二声部合唱）师：B乐段是什么演唱形式？生：二声部合唱。师：高声部同学要做到什么？低声部同学要注意什么？生：高声部旋律清晰，低声部稳住自己旋律，不被高声部带走。教师分别弹奏高声部、低声部旋律，分声部练唱旋律，再填词演唱。师：B乐段情绪相比A乐段，应该变得怎样？生：更加饱满、真挚。师：合唱的时候两个声部要互相怎样？生：互相倾听，声音融合在一起。师：B乐段由2个乐句组成，下面我们一起来学唱B乐段一声部第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱生：跟琴演唱简谱师：注意附点的演唱，请再次演唱生：演唱师：下面填词演唱生：演唱师：下面跟琴演唱B乐段一声部第二乐句生：演唱师：注意附点的演唱，请再次演唱生：演唱生：演唱师：下面填词演唱生：演唱师：下面跟琴整体演唱A乐段一声部生：演唱师：下面跟琴整体跟琴学唱A乐段二声部生：学唱【设计意图：问答明确声部演唱要求，分声部练习，突破二声部合唱教学难点，升华歌曲情感表达。】环节5：完整跟琴演唱全曲师：现在完整跟琴演唱整首歌曲，A乐段柔和深情，注意气息连贯；B乐段二声部相互倾听，情感饱满，准备好了吗？生：准备好了。学生完整演唱全曲。师：刚刚完整演唱，大家说一说，我们还有哪里需要改进？生：长乐句气息还可以更稳，附点节奏唱得再准确一点。师：结尾句“坐看阳光照大地”声音要收得悠长柔和，我们再来一遍。【设计意图：完整演唱检验学唱效果，问答进行演唱复盘，巩固节奏、气息、情感处理。】三、精彩演绎，自由发挥师：歌曲是3/4拍，我们可以用什么律动表现3/4拍强弱弱韵律？生：双手画波浪，身体随节拍轻轻摇晃。师：哪些打击乐器适合这首深情抒情歌曲？生：三角铁、竖沙锤。师：三角铁适合演奏强拍还是弱拍？生：强拍，沙锤跟随三拍轻柔伴奏。师：我们可以创编什么肢体动作表现“一朵红的花”“肩并肩”？生：双手模拟花朵开放，同伴之间拉手表现肩并肩。师：小组分工，一部分演唱，一部分打击乐伴奏，一部分肢体表演，完整展示歌曲。小组练习后进行课堂展示。师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。生：表现音乐【设计意图：问答启发创意实践，结合律动、乐器、表演创编，落实创意实践素养，深化对歌曲意境体验。】四、拓展思路，开阔视野师：歌曲中的“红”在今天代表着什么？生：爱国情怀，团结友爱，珍惜和平幸福生活。师：你还知道哪些表达家国情怀的抒情歌曲？生：《我和我的祖国》等。师：我们为什么要演唱这样红色抒情歌曲？生：铭记历史，珍惜现在的美好生活，传承家国情怀。师：下面我们欣赏视频生：欣赏师：通过欣赏，你有什么感受和想法？生：回答问题【设计意图：问答拓展联系现实生活，升华家国主题，落实文化理解素养，实现美育德育融合。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结（或教学反思）本节课歌唱课《红》以问答式开展课堂教学，学生能够感知3/4拍荡漾舒展韵律，A乐段齐唱完成较好，基本掌握附点节奏。本课主要难点在于长乐句气息支撑，部分学生演唱长句时随意换气，气息断裂；B乐段二声部合唱，低声部容易被高声部旋律带跑，声部融合度不足。创意实践环节学生参与热情较高，但小组创编展示时间比较紧张。后续教学可增加长音气息小游戏，加强分声部短句训练。教学在歌唱技能训练的同时，继续挖掘歌词红色意象，把音乐审美和家国情怀教育结合，进一步提升学生音乐表现力。七、课堂达标一、填空题1.歌曲《红》选自电影________，拍号为________。2.3/4拍强弱规律是________；本歌曲速度标记为________。二、选择题1.歌曲《红》的曲式结构是（）A.单二部曲式A+BB.单