第7课 《听听秋的声音》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文三年级上册新教材

第7课《听听，秋的声音》教学设计试讲稿说课稿统编版语文三年级上册新教材第一部分：完整教学设计一、基本信息教材版本：统编版语文三年级上册2026新教材授课篇目：第7课《听听，秋的声音》授课课时：1课时授课对象：三年级学生单元主题：聆听秋声、细赏秋景、留心观察、发现自然之美单元语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；留心观察事物，捕捉新鲜感词句，感受文本优美表达，学习诗意表达与仿写创作二、核心素养教学目标1.语言运用：认识“抖、振、韵、掠、吟、辽、阔”等生字，规范认读本课生字，掌握“叮咛、歌吟、辽阔、韵味”等新鲜感、诗意化难懂词语，能运用联系上下文、想象画面、结合生活等多种方法理解词义；能够正确、流利、有节奏、有感情地朗读现代小诗，把握诗歌轻快舒缓、灵动温柔的韵律，熟读并背诵诗歌；积累文中优美诗意的词句，掌握诗歌简洁凝练、以声绘秋的表达特点，学会模仿诗歌句式创编诗句，提升诗歌诵读、词语积累、诗意赏析与创意语言表达能力。2.思维能力：梳理诗歌行文脉络，理清“聆听秋声—捕捉秋音—赞美秋天”的诗歌结构；抓取落叶、蟋蟀、大雁、秋风等核心意象，建立声音与秋日景物的关联，读懂景物声响背后的秋日意蕴；辨析诗歌拟人手法的表达逻辑，理解“叮咛、歌吟”等词语赋予景物的情感内涵；学会从听觉角度观察自然、捕捉细节，培养意象提炼、逻辑关联、诗意思辨、有序创编的高阶思维能力。3.审美创造：感受现代儿童诗歌简洁灵动、韵律优美、情景交融的文本审美；沉浸式聆听、想象各类秋日声响，体悟秋声温柔治愈、辽阔悠远、充满生机的诗意之美；品味诗歌拟人化写法带来的童真美感与画面意境，体会以声写景、以小见大的艺术魅力；结合生活中的秋日声响，自主创编小诗，将听觉体验转化为诗意创作，提升自然审美、意境重构、情感共情与诗歌创意创作能力。4.文化自信：体悟现代儿童诗歌描摹自然、细腻传神、童真纯粹的语言魅力，感受汉语诗文古今相融的审美底蕴；体会作者用心聆听自然、热爱秋日、赞美生活的真挚情怀；养成留心观察自然、倾听生活、感知细碎美好的良好习惯，亲近母语诗意文本，积淀自然美育素养，树立热爱母语文学、传承自然诗意文化的坚定自信。三、教学重难点教学重点：认读本课生字，运用多种方法理解“叮咛、歌吟、辽阔”等难懂词语；有节奏、有韵味地朗读、背诵诗歌，梳理诗歌中的秋日声响，感受秋声的独特美感，积累新鲜感诗意词句，落实单元语文要素。教学难点：深度体会拟人手法的表达妙处，理解秋声中蕴含的温情与诗意；习得听觉观察、诗意表达的方法，能够模仿诗歌句式自主创编秋日诗句，实现读写迁移与素养落地。四、教法学法教法：情境听音法、韵律诵读法、图文相融法、多法解词法、意象品读法、启发探究法、审美浸润法、读写创编法学法：听读感悟、圈画批注、多法解词、想象入境、意象提炼、品读悟韵、自主探究、诗意创编五、教学准备多媒体课件：秋日自然音效（落叶、秋风、蟋蟀鸣叫、雁鸣）、秋声意境图、生字词课件、难懂词语解析素材、诗歌配乐、诗句仿写支架、秋日意象拓展素材六、完整教学过程（一）听音激趣，诗意导入（4分钟）同学们，前几节课我们用眼观赏了秋天的缤纷色彩、丰收美景，今天老师要带大家换一种方式感受秋天——用耳朵聆听秋天的声音。播放秋日自然音效，引导学生闭眼静心聆听：大家听到了什么？有轻柔的风声、沙沙的落叶声、清脆的虫鸣声，这些细碎又温柔的声音，拼凑出了独属于秋天的浪漫与诗意。今天我们一同学习现代小诗《听听，秋的声音》，走进秋声世界，聆听秋日私语、品读秋之韵味。板书课题，指导学生轻柔齐读课题，带入聆听、期待的心境，开启诗意课堂。（二）初读诗歌，扫清障碍（12分钟）1.自由诵读：学生自由朗读诗歌，读准字音、读通诗句、读出停顿，圈画课后生字和难懂、有新鲜感的词语，读不顺的句子反复多读几遍。2.字词精讲：重点指导“抖、韵、掠、吟、辽、阔”字音字形，纠正易错读音；聚焦单元要素，运用联系上下文、想象画面、生活体验等多种方法，重点突破本课核心难懂词语：“叮咛”是反复温柔的叮嘱，“歌吟”是欢快歌唱、轻轻吟诵，“辽阔”是广阔无边的样子，扫清诗歌阅读障碍，积累诗意化词语。3.韵律正读：教师配乐范读，示范诗歌轻快舒缓、长短错落的朗读节奏，指导学生把握现代小诗的韵律美感；指名分句朗读、小组赛读、全班配乐齐读，读出诗歌童真、温柔、悠远的语感，熟读诗歌整体内容。4.整体感知：引导学生默读诗歌，圈画诗中写到的秋日声音，初步梳理诗歌核心意象：落叶、蟋蟀、大雁、秋风。（三）精读品韵，悟美悟情（18分钟）1.品读落叶之声，体悟温柔叮咛聚焦诗句“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音”，引导学生想象画面：秋风拂过，大树轻轻摇曳，黄叶缓缓飘落。精讲拟人写法，大树抖手臂、黄叶道离别，把树木落叶写得像人一样温柔深情。再结合“叮咛”体会深意：落叶告别大树，是温柔的叮嘱，藏着秋日的不舍与温情，指导学生轻柔朗读，读出温柔不舍的韵味。2.品读蟋蟀之声，感受灵动秋韵品读诗句“蟋蟀振动翅膀，‘瞿瞿’，是和阳台告别的歌吟”，结合拟声词感受蟋蟀鸣叫的清脆灵动；理解“歌吟”的含义，蟋蟀振翅鸣叫，不是喧闹，而是秋日里温柔的歌唱、轻轻的吟诵，为清冷秋日增添生机与诗意，指导学生轻快朗读，读出秋声的灵动美好。3.品读大雁、秋风之声，体悟辽阔秋意赏析大雁南飞、秋风掠过的声响，引导学生结合“辽阔”想象秋日天空高远、大地广袤、秋风漫拂的壮阔画面。大雁南飞的呼唤、秋风穿梭大地的声响，让小小的秋声延伸出辽阔悠远的秋意，让秋天既有细碎温柔，又有高远壮阔，层层升华秋日意境。4.整体悟情，升华主旨引导学生整合全诗：秋天的声音藏在落叶里、藏在虫鸣里、藏在雁声里、藏在清风里，藏在大自然的每一个角落。这些细碎、温柔、灵动的秋声，装点了秋日、治愈了时光，饱含着作者对秋天、对自然的无限热爱与赞美。全班配乐深情齐读全诗，熟读成诵。（四）学法总结，诗意创编（4分钟）1.学法总结：师生共同梳理本课核心学法：用心聆听、捕捉细节、巧用拟人、以声绘景，从听觉角度观察自然，用诗意语言描摹景物，是极佳的写景抒情方法。2.诗句仿写：依托诗歌句式与意象特点，开展诗意小练笔，引导学生捕捉生活中的秋声，模仿“______，______，是秋的______”句式创编诗句，落实读写迁移，培养诗意创作能力。（五）课堂小结与作业（2分钟）小结：本节课我们认读生字、理解诗意词语、品读秋声诗意、习得聆听观察的方法，感受了现代小诗的韵律之美、意境之美，懂得了用心倾听、留心观察，就能发现自然处处有诗意、万物皆有温柔。作业：1.熟练背诵全诗，积累本课新鲜感诗意词语与优美诗句；2.搜集聆听身边的秋日声音，完成诗句仿写小练笔；3.用心观察自然，记录秋日的美好瞬间。七、板书设计7.听听，秋的声音｜用心聆听细品秋韵黄叶刷刷→温柔道别轻声叮咛（温柔细碎）蟋蟀瞿瞿→振翅歌吟灵动美好（鲜活生机）大雁呼唤→南飞寄语悠远绵长秋风习习→遍历大地辽阔高远主旨：聆听秋声热爱自然发现美好第二部分：10分钟试讲稿（考场适配、标准语速）一、试讲基本信息授课篇目：第7课《听听，秋的声音》教材版本：统编版语文三年级上册2026新教材试讲时长：10分钟授课类型：诗歌品读、韵律感知、观察习得、诗意创编、美育育人课二、核心素养学习目标1.语言运用：认读本课生字，掌握“叮咛、歌吟、辽阔”等难懂诗意词语，熟练运用多种方法理解词义；能够有节奏、有韵味、深情地朗读并背诵现代小诗，积累新鲜感诗意词句，掌握诗歌以声绘景的表达特点，提升诗歌诵读、词句理解与诗意表达能力。2.思维能力：梳理诗歌意象与行文脉络，建立秋日声响与自然景物的关联；读懂拟人手法的表达逻辑与情感内涵，习得听觉观察、细节捕捉、诗意解读的思维方法，培养有序梳理、意象提炼、思辨赏析的思维能力。3.审美创造：沉浸式聆听想象各类秋声意境，感受秋日细碎温柔、辽阔悠远的自然之美；体悟现代儿童诗歌韵律美、意境美、童真美；借鉴诗歌句式与写法自主创编秋声诗句，提升意境重构、情感共情与诗意创作的审美能力。4.文化自信：感受现代母语诗歌简洁灵动、情景交融的独特艺术魅力；体悟作者热爱自然、感知细碎美好的真挚情怀，养成留心观察、用心聆听的良好习惯，亲近诗意文本、积淀美育素养，树立热爱母语文学、热爱自然生活的文化自信。三、试讲教学过程（一）听音入境，激趣揭题（1分钟）同学们，秋天藏着多彩的颜色、香甜的味道，更藏着温柔动听的声音。今天，让我们放下眼睛、竖起耳朵，静静聆听秋日独有的声响，解锁秋天最温柔的诗意。今天我们一同学习优美小诗《听听，秋的声音》。板书课题，大家带着轻柔、聆听的心境，齐读课题。（二）初读感知，夯实基础（2分钟）请同学们自由轻柔地朗读诗歌，读准字音、读通诗句，读出小诗的轻快节奏，边读边圈画诗中秋的声音，同时试着用我们学过的方法理解难懂的词语。好，大家读得字音标准、节奏轻快、语感十足。这是一首童真灵动、意境优美的现代小诗，语言简洁、韵律优美、画面鲜活。我们重点理解两个诗意词语：“叮咛”是温柔的反复叮嘱，“歌吟”是轻轻的歌唱吟诵。读完诗歌，我们发现，秋天的声音藏在落叶、蟋蟀、大雁和秋风里，每一种声音都藏着不一样的秋韵。接下来我们深入品读文字，聆听秋声、细品秋美。（三）精读品韵，逐层悟美（5分钟）首先，请大家齐读第一小节。谁来说说，你听到了什么秋声、看到了什么画面？没错！秋风拂过，大树轻轻抖动枝叶，黄叶刷刷飘落。作者用了特别温柔的拟人写法，把落叶飘落写成黄叶和大树道别、温柔叮咛。这一声声刷刷，不是萧瑟的告别，而是温柔的嘱托，藏着秋日最细腻的温情。请大家带着不舍、温柔的语气再读这一句。接着我们品读第二小节，谁找到了蟋蟀的声音？蟋蟀振动翅膀，瞿瞿鸣叫，这是秋日里灵动的歌吟！秋日微凉，蟋蟀的清脆鸣叫，为安静的秋天增添了满满的生机。它不是喧闹，是蟋蟀在和阳台、和秋天轻轻告别，放声歌唱秋日的美好，让秋日变得鲜活又温柔，大家轻快地朗读这句，读出秋声的灵动可爱。除了细碎的声响，秋天还有辽阔悠远的声音。大雁南飞，声声呼唤，向着蓝天、向着远方远去；温柔的秋风掠过山川、田野、大地，走遍世间角落。正是这些细碎又辽阔的声音，拼凑出了完整、动人、多姿多彩的秋天。同学们细细体会就能发现，作者善于用耳朵聆听、用心灵感受，捕捉住了普通人忽略的细碎秋声，巧用拟人手法，让无声的景物变得有情、有声、有温度，让平凡的秋日充满诗意与温柔。（四）创编升华，浸润素养（1分钟）同学们，秋的声音无处不在，秋雨滴答、稻谷沙沙、果子摇晃，都是秋天动听的歌谣。只要我们用心聆听、细心观察，就能发现生活中处处有诗意、处处有美好。希望大家都能做生活的有心人，聆听自然、感知美好、书写诗意。（五）布置作业（1分钟）1.深情背诵全诗，积累文中诗意词语与优美诗句；2.聆听身边的秋声，模仿诗歌句式创编秋日小诗；3.留心观察自然，用心发现生活中的细碎美好。四、板书设计7.听听，秋的声音黄叶刷刷→温柔叮咛深情道别蟋蟀瞿瞿→灵动歌吟生机满满大雁秋风→辽阔悠远遍历大地悟：用心聆听细品秋韵热爱自然第三部分：10分钟说课稿（考场规范、原创完整版）一、说课基本信息说课篇目：统编版语文三年级上册2026新教材第7课《听听，秋的声音》说课时长：10分钟说课框架：教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思二、教材分析《听听，秋的声音》是统编版2026新教材三年级上册第二单元的收官精读篇目，是单元人文主题与语文要素的总结升华篇目。本单元以“留心观察自然、发现秋日美好、感知生活诗意”为核心人文主题，确立“运用多种方法理解难懂的词语，细致观察景物，捕捉新鲜感词句，习得优美表达与创意创编”的核心语文要素。本课作为单元唯一一篇现代儿童写景小诗，承接单元古诗秋韵、散文秋景的品读体系，完成从视觉赏秋、多感官品秋到听觉悟秋的观察视角升级，从美文赏析、词句积累到诗歌创编、创意表达的能力进阶，承担着巩固多法解词、训练听觉观察、积累诗意语言、习得拟人修辞、培养诗歌语感、实现创意读写的核心教学任务，在中段现代诗歌启蒙、生活化观察能力培养、诗意写作赋能中具有收官升华、素养闭环的关键作用。本文是一篇文质兼美、童真纯粹、韵律灵动、情景交融的短篇现代儿童诗，文本特质鲜明、育人价值丰厚。语言层面，全诗语言简洁凝练、清新温柔、朗朗上口，句式整齐灵动、节奏轻快舒缓，既有“叮咛、歌吟、辽阔、韵味”等适配单元要素的诗意难懂词语，又有大量贴合孩童视角、画面感、氛围感极强的优美诗句，是训练多法解词、积累新鲜感词句、培养诗歌语感、习得诗意表达的优质范本；结构层面，诗歌采用“分述秋声—总结秋韵”的清晰结构，依次捕捉落叶、蟋蟀、大雁、秋风四类典型秋日声响，由细碎到辽阔、由微观到宏观，层次清晰、逻辑规整，贴合三年级学生诗歌品读与认知规律；写法层面，本文最大教学亮点是以声绘景、拟人赋情、以小见大、听觉入诗，打破传统写景文本视觉主导的模式，以独特的听觉视角捕捉秋日细节，巧用拟人手法赋予自然景物人的情感与动作，让无声的秋景变得有声、有情、有温度，为学生传授多角度观察、诗意化表达、创意化创编的核心技法；育人层面，文本兼具工具性与人文性双重价值，既能扎实落实字词教学、多法解词、韵律诵读、意象赏析、词句积累、句式仿写的知识能力目标，又能实现留心自然、用心聆听、感知细碎美好、热爱生活的情感育人目标，完美实现语言习得、思维启蒙、审美培养、文化浸润的多维闭环育人。2026新教材重点强化本课听觉观察训练、诗意语言积累、诗歌创意创编、自然美育浸润的教学功能，精准适配中段学生现代诗歌启蒙、观察能力进阶、创意写作提升的教学需求。三、学情分析三年级学生处于低中段衔接关键期，经过本单元前六课的学习，已经熟练掌握“联系上下文、想象画面、结合生活”理解难懂词语的多元方法，具备流利朗读、图文赏析、简单仿写、感知景物美的基础能力，对秋日景物有丰富的生活体验与直观认知，想象力充沛、乐于品读美文、积累佳句、创意表达，为本课现代诗歌品读、秋声感悟、诗意创编奠定了扎实的知识、能力与情感基础。同时，学生学段短板与学习痛点较为突出：其一，观察视角单一固化，长期依赖视觉观察景物，缺乏听觉、触觉等多感官观察意识，难以捕捉自然细碎声响之美；其二，诗歌品读能力薄弱，对现代诗歌的韵律节奏、意境美感、拟人深意感知浅层，只会读诗句、不会品韵味；其三，诗意表达匮乏，写作语言直白平淡，缺乏童真诗意与细腻情感，难以实现创意创编；其四，审美感知片面，容易忽略平凡自然中的细碎美好，审美视角不够细腻多元。基于以上精准学情，本节课采用“听音入境、字词筑基、韵律品读、意象深挖、悟美悟情、句式迁移、诗意创编”的递进式教学模式，精准突破学生观察单一、品读浅层、表达平淡、审美片面的核心短板。四、核心素养教学目标紧扣新课标语文四大核心素养，结合2026新教材单元双线要素、儿童诗歌文本特质、美育创编定位与三年级学情，制定精准可落地、可测评的分层教学目标：1.语言运用：识记认读本课全部生字，理解并运用“叮咛、歌吟、辽阔、韵味”等诗意难懂词语，熟练运用多种方法自主解读词义与语境美感；能够分层、有韵律、有情感、有温度地朗读现代儿童诗，把握诗歌轻快舒缓的节奏与温柔悠远的语感；梳理诗歌核心意象与诗意脉络，积累童真诗意、新鲜感十足的优美诗句；掌握诗歌以声绘景、简洁抒情的表达特点，能够模仿诗歌句式完成秋日诗句创编，夯实现代诗歌诵读、字词积累、诗意赏析、创意表达的核心语言能力。2.思维能力：自主梳理诗歌“细碎秋声—辽阔秋韵”的行文脉络，建立有序的诗歌品读思维；精准抓取诗中核心听觉意象，关联景物特点与情感内涵，推理拟人修辞的表达逻辑与育人妙处；打破单一视觉观察定式，建立听觉观察、多感官感知的立体观察思维，培养意象提炼、细节思辨、关联赏析、学以致用的高阶思维能力。3.审美创造：深度体悟现代儿童诗歌韵律优美、童真纯粹、情景交融、以小见大的文本审美特质；沉浸式重构秋日各类声响的诗意画面，体悟秋日细碎温柔、生机灵动、辽阔悠远的多元自然之美；共情作者细腻温柔、热爱自然、善于发现美好的审美情怀；借鉴本文听觉写景、拟人抒情的写法，自主创编秋日小诗，实现从审美感知到创意表达的进阶，提升诗歌鉴赏、意境重构、情感共情、诗意创作的综合审美能力。4.文化自信：深度感受现代汉语诗歌简洁灵动、细腻传神、童真治愈的独特语言艺术魅力，体悟母语文字以声传情、情景相融的审美价值；感受秋日自然的细碎诗意与多元美感，体会作者热爱自然、热爱生活、感知美好的积极人生态度；养成用心聆听、细心观察、珍视细碎美好的良好品质，亲近母语诗意文本、积淀自然美育素养、涵养诗意情怀，树立热爱中华母语文学、传承自然诗意文化的坚定文化自信。五、教学重难点教学重点：认读本课生字，熟练运用多种方法理解诗意难懂词语；有节奏、有韵味、深情地朗读并背诵诗歌，梳理诗中秋日听觉意象，感受秋声的独特诗意美感，积累新鲜感优美词句，扎实落实单元双线核心语文要素。教学难点：深度体会拟人修辞赋予景物的情感与温度，理解秋声背后的诗意内涵与作者情怀；内化听觉观察、诗意写景、简洁抒情的方法，实现诗歌品读、技法习得、创意创编的读写闭环，全方位落地核心素养。六、教法学法教法：采用听音情境法、配乐韵律法、图文入境法、多法解词法、意象品读法、逐层悟美法、拟人赏析法、启发探究法、诗意创编法、美育浸润法。以听音入意境、以诵读养韵律、以多法破词难、以意象品秋韵、以深究悟情感、以创编促运用、以情怀润心灵，多维闭环落实单元要素与四大核心素养，适配三年级现代诗歌启蒙、听觉观察培育、诗意创编赋能的学情。学法：韵律诵读、圈画批注、多法解词、听音想象、意象提炼、逐层品读、自主探究、积累感悟、创意创编。充分凸显学生主体地位，引导学生自主读诗、自主解词、自主入境、自主赏析、自主悟美、自主创作，真正习得多感官观察、现代诗歌品读、诗意创意表达的核心语文能力。七、教学过程设计本节课设置五大递进式教学环节，层层筑基、品韵、悟美、习得、创编，闭环落地单元要素与核心素养：第一环节：听音激趣，诗意导入。以秋日实景音效创设沉浸式听觉情境，唤醒学生生活中的秋日听觉记忆，打破单一视觉赏秋的固有认知，激发学生聆听秋声、探索秋韵的学习兴趣，明确本课“读小诗、解词语、听秋声、品秋韵、学观察、会创编”的核心学习目标，贴合单元留心观察、发现细碎美好的人文主题，完成现代诗歌课堂诗意启蒙。第二环节：初读筑基，整体感知。落实字词专项教学，攻克本课生字、诗意难懂词语，重点落地单元核心要素，指导学生灵活运用多种方法解读词义、体会词语的诗意美感；分层配乐韵律诵读训练，规范现代诗歌轻快温柔、错落有致的专属节奏与语感；自主圈画梳理诗中秋声意象，整体感知诗歌童真优美、意境悠远的文风，搭建听觉赏秋、诗意品诗的文本框架，扎实落实语言运用素养与单元基础要素。第三环节：精读细品，逐层悟美。采用“逐句品读、意象深挖、修辞赏析、意境升华”的递进模式，依次赏析落叶的温柔道别、蟋蟀的灵动歌吟、大雁秋风的辽阔悠远，从细碎到辽阔、从微观到宏观，立体体悟秋声的多元美感；聚焦拟人修辞深度赏析，体会文字赋予自然景物的温情与生命力，读懂诗歌字里行间的秋日热爱与生活温情，全方位感知文本韵律美、画面美、语言美、情感美，扎实突破教学重点。第四环节：技法升华，诗意创编。系统梳理本课核心学法，总结“听觉捕捉、细节观察、拟人赋情、简洁诗意”的诗歌创作与写景核心技法，打通诗歌品读、生活观察、创意表达的关联；搭建句式仿写支架，引导学生捕捉生活中的秋日声响，自主创编诗意诗句，破解学生观察单一、表达平淡、缺乏诗意的学情痛点，落实思维能力与审美创造素养，深度突破教学难点。第五环节：总结复盘，素养落地。系统梳理本课生字积累、解词方法、诵读技巧、意象脉络、修辞妙处、观察真谛与美育内涵，复盘单元语文