湘科版小学科学三年级上册 全册教学教案

湘科版小学科学三年级上册全册教学教案教材：湘科版（湖南科学技术出版社）三年级上册课时：每课1课时（40分钟）核心素养：科学观念、科学探究、科学思维、STSE（科学技术社会环境）一、本册教材目录单元课题第一单元气体、液体和固体1.空气占据空间吗2.空气有质量吗3.空气怎样流动4.观察物体的形状5.测量物体的体积6.探究物体的质量第二单元各种各样的动物1.昆虫2.鱼3.鸟4.哺乳动物5.珍稀动物第三单元土壤1.采集土壤2.土壤的成分3.土壤的种类4.土壤的保护第四单元水1.认识水2.水的蒸发3.水蒸气的凝结4.盐去哪了5.分离水和盐第五单元热胀冷缩1.知冷知热2.液体的热胀冷缩3.气体的热胀冷缩4.固体的热胀冷缩[该类型的内容暂不支持下载]二、第一单元气体、液体和固体第1课《空气占据空间吗》教案一、教学目标科学观念：知道空气占据一定空间；空气看不见，但真实存在。科学探究：能设计对比实验，根据实验现象推理空气占据空间，如实记录现象。科学思维：能根据间接证据推断看不见物质的特点。STSE：体会生活中空气占据空间的现象，乐于动手实验。二、教学重难点重点：认识空气占据空间。难点：根据实验现象推理看不见的空气占据空间。三、教学准备教师：漏斗、塑料瓶、橡皮泥、烧杯、纸巾、水槽、水学生：实验记录单四、教学过程（40分钟）（一）情境导入（5分钟）出示瓶子、漏斗，提问：如果用橡皮泥把瓶口密封，往漏斗倒水，水能流进瓶子里吗？学生猜想，引出课题：空气占据空间吗？板书课题。（二）探究活动1：漏斗实验（12分钟）实验操作：塑料瓶口用橡皮泥密封，漏斗插入瓶口，向漏斗倒水。观察：水流不下去；松开橡皮泥，空气跑出来，水流进瓶中。讨论：为什么密封后水流不下去？小结：瓶子里面被空气占满了，空气占据瓶内空间，水进不去。（三）探究活动2：纸巾不湿实验（12分钟）操作：纸巾塞在烧杯底部，竖直倒扣压入水中，不要倾斜。取出观察纸巾。现象：纸巾没有湿。小组讨论：水为什么不能进入烧杯把纸浸湿？结论：烧杯里面有空气，空气占据烧杯内部空间，挡住水。倾斜烧杯，气泡冒出，空气跑出去，水进入，纸巾变湿。（四）拓展交流（8分钟）说一说生活中空气占据空间的例子：气球充气、救生圈、篮球打气。（五）课堂小结＋作业（3分钟）小结：空气看不见，但是空气占据空间。作业：回家用杯子、水盆做纸巾实验，记录现象。五、板书设计text

空气占据空间吗

空气→看不见，真实存在

空气占据空间

实验证据：漏斗实验、纸巾不湿实验六、教学反思（课后填写）学生能否区分“空间”概念；实验操作时容易倾斜烧杯，需要强调规范操作。第2课《空气有质量吗》教案一、教学目标科学观念：空气有质量，但质量很轻。科学探究：会使用简易天平，对比充气前后皮球质量变化。科学思维：通过对比实验，证明空气有质量。STSE：严谨记录实验数据，尊重证据。二、重难点重点：知道空气有质量。难点：理解空气质量很轻，认识质量不是重量。三、器材简易天平、皮球、打气筒、豆子、记录单四、教学过程导入：皮球没充气轻，充足气变重，猜想空气有没有质量？探究：天平两端放皮球，调平；给皮球打气放回天平，皮球一端下沉。用豆子平衡。交流：增加的质量就是打入空气的质量。小结：空气有质量，但是很轻。拓展：1立方米空气质量约1.2千克。作业：观察生活中充气物品。五、板书空气有质量，质量很轻。第3课《空气怎样流动》教案一、教学目标科学观念：热空气上升，冷空气流动补充，形成风。科学探究：用纸风车、蜡烛观察热空气流动。科学思维：根据现象推理空气流动方向。STSE：了解孔明灯原理，知道孔明灯有火灾隐患。二、重难点重点：热空气上升。难点：理解冷热空气对流形成风。三、器材纸风车、蜡烛、火柴、塑料盒四、教学过程导入：风吹树叶，风是什么？风是流动的空气。实验：点燃蜡烛，纸风车放在蜡烛上方，风车转动；蜡烛熄灭，风车停止。提问：是什么推动风车？小结：蜡烛加热空气，热空气上升，推动风车。模拟风实验：热空气上升，旁边冷空气流过来补充，空气循环流动，形成风。拓展：孔明灯利用热空气上升；禁止随意燃放孔明灯，防火。小结：热空气上升，冷空气流过来，空气流动形成风。五、板书text

空气怎样流动

热空气→上升

冷空气→流过来补充→空气流动→风第4课《观察物体的形状》教学要点：科学观念：固体有固定形状；液体、气体没有固定形状。探究：积木、橡皮（固体）；水倒入不同容器（液体随容器变形状）；空气充满容器。分组活动：分类固体、液体。小结：固体有固定形状；液体、气体没有固定形状。第5课《测量物体的体积》教学要点：认识体积，液体体积单位毫升（mL）；学会使用量筒。注意量筒读数：视线与凹液面最低处相平。固体可以用排水法测体积。第6课《探究物体的质量》教学要点：认识质量，学会使用托盘天平；知道固体、液体都有质量。三、第二单元各种各样的动物第1课《昆虫》教案一、教学目标科学观念：昆虫身体分头、胸、腹，1对触角，胸部3对足。科学探究：观察蚂蚁、蜻蜓图片，归纳昆虫共同特征。科学思维：利用特征判断动物是不是昆虫。STSE：爱护小动物，不随意伤害昆虫。二、重难点重点：昆虫共同特征。难点：区分昆虫和其他小动物（蜘蛛、蜈蚣不是昆虫）。三、器材昆虫图片、放大镜、观察记录卡四、教学过程导入：蚂蚁、蜻蜓，它们有什么共同特点？小组观察，记录身体结构。小结：昆虫：头、胸、腹；一对触角；胸部三对足。判断辨析：蜘蛛（4对足，不是昆虫）、蜈蚣（很多足，不是昆虫）、蝗虫、蝴蝶是昆虫。讨论：昆虫和我们的关系，保护有益昆虫。作业：户外寻找昆虫，观察记录，不捕捉。五、板书text

昆虫

身体：头、胸、腹

1对触角，胸部3对足

蜘蛛、蜈蚣不是昆虫第2课《鱼》教学要点：鱼生活在水中；用鳃呼吸；用鳍运动；卵生。观察金鱼，认识鳃、鳍。第3课《鸟》教学要点：体表长羽毛、卵生，有喙。鸡鸭属于鸟类。蝙蝠不是鸟。第4课《哺乳动物》教学要点：胎生、哺乳，体表长毛。猫、狗、牛；鲸鱼、海豚也是哺乳动物。第5课《珍稀动物》教学要点：认识我国珍稀动物（大熊猫、华南虎、扬子鳄）；知道保护动物、建立自然保护区。四、第三单元土壤第1课《采集土壤》教学要点：学习规范采集土壤，知道土壤是地球表层物质；注意野外安全，不破坏植被。第2课《土壤的成分》教学要点：实验：土壤加水搅拌静置分层；土壤含有砂、黏土、腐殖质、空气、水。第3课《土壤的种类》教学要点：三类土壤：砂质土（疏松、渗水快）、黏质土（保水强）、壤土（适合植物生长）。第4课《土壤的保护》教学要点：水土流失实验；乱砍滥伐、过度开垦破坏土壤；植树造林、退耕还林保护土壤。五、第四单元水第1课《认识水》教学要点：水：无色、无味、透明、没有固定形状，液体。区分水、白醋、白酒。第2课《水的蒸发》教学要点：水在常温下慢慢变成水蒸气跑到空气中；蒸发快慢：温度、通风、表面积影响蒸发。第3课《水蒸气的凝结》教学要点：水蒸气遇冷，变成小水珠（凝结）。例子：杯壁水珠、露水。第4课《盐去哪了》教学要点：溶解：食盐均匀分散在水中，看不见颗粒；有些物质可以溶解，沙子不能溶解。第5课《分离水和盐》教学要点：加热蒸发，水变成水蒸气跑掉，食盐析出。了解海水晒盐原理。六、第五单元热胀冷缩第1课《知冷知热》教学要点：认识温度、温度计、摄氏温度（℃）；学会正确使用温度计，平视读数。第2课《液体的热胀冷缩》教学要点：液体受热体积膨胀，遇冷收缩；温度计原理就是液体热胀冷缩。第3课《气体的热胀冷缩》教学要点：气球套在瓶口，热水瓶中气球变大，冷水缩小：气体热胀冷缩。第4课《固体的热胀冷缩》教学要点：铜球加