统编版（2024）历史七年级上册全册教学设计（教案）（2025-2026学年）

中小学教案统编版（2024）历史七年级上册全册设计（教案）学科：历史年级：初中七年级上册学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿编写日期：2025-2026学年

▪中小学教案▪教案————————◆————————2025-2026学年统编版（2024）七年级历史上册全册设计（教案）————————◆————————学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学科：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

课程标准呈现单元线索建构元谋人、郧县人(长江流域)元谋人、郧县人(长江流域)蓝田人、北京人、山顶洞人(黄河流域)河姆渡速址(长江流域)仰韶文化(半坡遗址、黄河流域)大汶口文化(黄河流域)良渚古城遗址(长江流域)陶寺古城遗址(黄河流域)尧舜禹的禅让(黄河流域)至4000年距今7000-4400千年距今约170万-3万年新石器时代唯物史观的生产是社会发展的基础；通过生产力和生的规律过河姆渡遗址、半坡遗址等，了解中国原始农业发展了解贫富分化和阶级分化；通过良渚古城与陶寺古城了解早期国家的出现时空观念时序讲述传说中炎黄联盟的形成及尧舜禹的禅让区别教学目标果是研究人类起源的重要依据。激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。难点重点：元谋人的地位；北京人的发现及特征山顶洞人的生活情况。难点：如何依据考古发掘成果进行科学推断。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究，自主学习、合作探究。导与学过程指导学生观看视频(见课件)。教师：1929年12月2日，第一个完整的北京人头盖骨化石惊世出现。后来又有几个完整的北京动了世界，最初，北京人头盖骨化石保存在北京协和医学院的保险箱里。太平洋战争爆发后，协和医学院专家于1941年将包括“头盖骨”在内的一大址和化石是怎样发现的?北京人的发现为何轰动了世界?我们今天来学习第1课《远古时期的人类活动》.1.观察《中国主要古人类遗址分布图》(见课件),指出我国境内发现的直立人、早期智人和晚期智人有哪些。我国境内的远古同点?你有什么样的认识?古发掘的依据和结论。170万年，是我国境内目前已知最早的古人类之一。还有哪些。他们共同掌握了哪一生存技能?答案：古人类：距今约160万年的蓝田人距今约100万能：已经能够制作和使用工具。源更具代表性的是北京人，导与学过程板块二北京人人遗址的发现地点和距今年代。答案：时间发现成果1921年人”或“北京人”的命名1929年此后意义活状况提供了重要证据现代人的头部有什么区别?作用。教材知识说说周口店北京人遗址发现的重大意义，人遗址之一.包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义.件)并依据教材知识想一想山顶洞人的生活与北京人相比有哪些进步.爱美意识，也有埋葬死者的行为.址、出土古人类遗骨最丰富的国家之一。距今约170万年的元谋人是我国为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自豪，同时也应珍惜古人类留板书蓝田人、郧县人旧石器时代北京人已经会使用火山顶洞人可能已经知道人工取火当堂见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思思考空间，力求培养学生分析问题和解决问题的能力。不足之处是教学设计相对传教学目标1.历史解释知道原始农业的起源、发展及其重要意义，了解河姆渡人、半坡人的生活特点2.时空观念识读地图《中国境内新石器时代重要遗址分布图》,发展具有多元一体的特征.3.唯物史观通过对河姆渡人、半坡人和北京人使用的生产工具进行比较，理解生产工具的改进促进了社会的进步。通过了解仰留文化和大汶口文化时期开始出现阶级分化和贫富4.史料实证通过观察河姆渡遗址和半坡遗址出土的相关文物，理解不同重点难点自主学习、合作探究.导与出示米饭、水稻、小米粥、粟等四幅图片(见课件)。教师：如果让你来进第2课《原始农业与史前社会》,体验祖先们的农耕生活吧。学过程1.观看图片(见课件)并结合教材知识说说我国先民对原始农业的探索和原始农业的产生。先为人类文明作出的重要贡献。要基础.活了解稻作农业的繁荣。板块二河姆渡人与稻作农业的繁荣并结合教材知识，根据下面的内容分解完成表格的填充。背景生活地区答案：背景约7000年生活地区地区水稻术制作艺术品导与学过2.观看图片(见课件)并结合教材知识思考河姆渡筑。这种建筑能起到什么作用?家畜。程况。1.观看《仰韶文化》(见课件),结合教材知识指出仰韶文化的分布区域、距今时间、重要特征。要从事粟作农业生产，过着定居生活，制作在陶器表面绘的彩陶.2.观看视频《半坡遗址》和图片(见课件),并结合教分解完成表格的填充。生活地点生活地点陕西西安东部半坡村饲养猪、狗等家图3.观看图片(见课件)并结合教材知识思考半坡人为什么要建造半地穴式房4.观看图片(见课件)并结合教材知识说说仰韶文化时期系及考古发现的证据。答案：关系：距今6000多年的仰韶文化早期，氏族成员之间地位平等，没有明显的贫富分化；距今5000年前后的仰韶文化晚据：距今6000多年的早期墓地中，墓葬规模和随葬品数量看不出显著差别；距今5000年前后的仰韶文化晚期，墓葬规模和随葬品数量出现明显差5.观看视频《大汶口文化》和图片(见课件)井结合教材知识指出大汶口文化的分布区域、距今年代、制陶技术和社会变化。年。制陶技术：有较大发展，能够制作较为精致的陶器，的墓葬中随葬品有差异，这表明当时同一群体内部已经出现了贫富分化。导与学过程6.观看图片(见课件)并结合教材知识用列表形式探究河姆渡人和半坡人的居住房屋样式的不同。答案：房屋特点通风防潮保暖(冬暖夏凉)当地气候特点湿热多雨原因南北方的气候和自然环境不同长江流域、黄河流域等地的先民已栽培水稻、粟、黍，器和烧制陶器，开始了定居生活，原始农业的发展为制作陶器和磨制石器、畜牧业和手工业的产生与发展提供了可能。可以说原始农业为古代文明社会的形成莫定了重要基础，随着社会生产力发展，开始出 意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础地位：目的栽培水稻、粟和明作出了原始农当堂见学案、课件，学案、课件同步使用本课学习围绕“农业的起源、定居生活、贫富分化开始出现”行。结合教材知识通过讨论的形式，初步分析、解读历史信息，作出认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与教学目标义。早期国家的产生通过炎黄联盟及炎帝和黄帝等远古传说，了解他们对华夏族的形成所作的贡献了解尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的史3.家国情怀：了解我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献体会作为炎黄子孙的骄傲和自豪学习大禹的创新精神和奉献精神。难点重点早期国家的形成；炎黄部落联盟；尧、舜、禹的禅让。难点社会阶级分化与早期国家的产生禅让制的实质；传说与史实的区别。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究，自主学习、合作探究。导与学过程2025年4月4日，甲辰年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西黄陵县祭祀广场举行。本次公祭典礼以“铸牢中华民族共同体意识，奋程”为主题表达全体中华儿女团结一心、共创伟业的美中华儿女的民族认同、血脉认同、文化认同。为什么会举行如此盛大的典礼来祭祀黄帝呢?让我们一起走进《中华文明的起源》了解一下吧。观看视频《陶片解密牛河梁遗址》和图片(见课件)并答案：形成大约在5000多年前，我国原始社会的农业、征。1.观看视频《良渚遗址》和图片(见课件)并结合教材知识概述良渚古城遗址的地点、距今年代、考古发现及其意义，分析良渚古城的文明特征。会阶级分化已经相当明显良渚古城的考古发现证实距今约下游地区已经出现早期国家。2.观看视频《陶寺遗址天文观象台》和图片(见课件)并结合教材知识概述陶寺古城遗址的地点、距今年代、构造，分析陶寺古城的文明特征。环绕的宫城，宫城内有多处高等级建筑基址。文明特征随葬品的多寡说明当历史价值。区为引领的文明新格局开始形成。过渡语：中华文明探源工程揭示了中华文明起源、形成主推举的“禅让制”成为联盟首领，赢得了人们的尊重.1.观察《传说中远古部落分布图》(见课件),阅读黄帝和炎帝的介绍(见课件)属时期。年。时期：部落联盟时期。导与学过2.观察地图和图片(见课件),阅读史料(见课件)并结合教材知识概述炎黄联盟形成的过程，3.观察地图和漫画图片(见课件),结合教材知识说说炎黄文明的奠基战是什程么。交战双方是谁?结果如何?4.从材料(见课件)中可以看出华夏民族的形成有什么特点?答案华夏民族是由众多民族在不断地交往、交流过程中，逐渐交融而成的.5.观看地图和人物图片(见课件),结合教材知识说说相传在黄帝之后，黄河流域又出现了哪些联盟首领.答案：尧、舜、禹，6.观看人物图片(见课件),结合教材知识，说说传说中的尧、舜、禹的主要事迹概述联盟首领传位的方式、实质，民族更加美好的明天作出自己应有的贡献板书时间时间重要标志良渚古城的概况及特点中华文明的起源良渚古城与南寺古城陶寺古城的概况及特点当堂见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思考古发现成果是同学们比较喜欢、乐意接受的家国情怀素材，对历史教神话传说是同学们喜欢听的、有兴趣了解的内容。所以这一节课用讲故事的方式给他们讲述新知识让他们在听故事的过程中掌握需要记住的知识要点。例如：炎帝、黄帝是什么样的人?蚩尤是什么样的人?他们之间发生了什么事?我尽量绘声绘色地生仅仅听故事，没有结合教材上的知识点课堂效率不高.过渡课程标准呈现单元线索建构单元线索建构约公元前2070年夏青铜器、甲骨文敢治：商鞅变法(内容、影响)思想：百家争鸣(主张、影响)科技文化：历法、医学、楚辞盘庚迁股渡唯物史观了解夏、商、西周奴隶制王朝更替的基本史实初步认识、理解人心所向是朝代兴衰和的代表人物及主要观点学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象查阅史料了解早期国家的产生和发展；参观博物馆、观察相关文物图片，直观感受夏商周时期的科技与文化成就；通过对铁器、牛耕出现的文物图片和相关文献记载的认知增加感性认识培养证据意识查阅史料，了解商鞅变法、都江堰水利工程的相关史实查阅诸子百家的代表作品，理解和认识各学派学说的主要观点时空观念掌握夏、商、西周三代更替的基本史实，初步厘清历史发展线索；识读《春秋争霸形势图》《战国形势图》,获取有效信息纳、概括的能力；认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡维知道百家争鸣出现的原因及影响类命运的崇高抱负与理想人格，培养追求真理的科学精神和创新意识目标1.时空观念：了解夏、商、西周建立的时间线索，了解这三个朝代的兴衰更替。2.唯物史观通过国家建立前后生产力发展水平的对比，认识到历史的进步。3.历史解释知道夏朝的建立标志着中国王朝的产生；掌握西周分封制的内容及其作用。规律，认识到人心向背是朝代更替的关键.重点难点重点：夏朝的建立，盘庚迁殷，武王伐纣和西周的分封制，难点：西周的分封制。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究，导与学过程的变化7让我们一起走进《夏商西周王朝的更替》来揭开谜底吧!板块一夏朝的建立与“家天下”1.观看视频《夏王朝建立》和《夏朝疆域形势图》(见课件),结合教材知识概述夏朝的建立时间、人物、地位和中心区域。朝，中心区域：主要在今河南中西部、山西南部一带。2.观看三幅人物图和两则史料(见课件),位继承方式发生了什么变化。这说明了什么?答案：世袭制代替禅让制。“公天下”变为“家天下”,表现。答案：建立军队制定刑法，设置监狱。4.观看图片和文字材料(见课件)并结合教材知识指出二映了什么。答案：反映了夏朝时期的文明发展水平。5.观看图片、分析史料(见课件),结合教材知识思考夏朝灭亡的原因。程。但最终由于夏桀的残暴统治引起民众的反抗，被商汤所板块二商朝的统治1.观看《商朝形势图》(见课件)并结合教材知识指出夏朝灭亡的时间和商朝的建立者与都城。答案：时间：约公元前1600年。建立者汤，都城：亳(后迁都到殷)。2.观看图片(见课件)并结合教材知识归纳商朝强大起来的史实。答案：商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业使商朝很快走向强盛。导与学过程3.观看图片和《商朝形势图》(见课件),结合教材知识思考盘庚为什么要迁都，这一行为对商朝有何影响?都到殷，此后保持了相对的稳定。4.观看图片(见课件)并结合教材知识分析归纳末代商王纣的暴行有哪些。2.观看视频和《牧野之战形势图》(见课件),并结合教材知识，概述武王伐纣的史实。答案：周武王于公元前1046年统率各路联军，在牧野全胜，周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡，3.观察地图(见课件)并结合教材知识，说出西周的建立时间、人物和都城答案：时间：公元前1046年。人物：周武王，都城：镐京。4.欣赏视频《分封制》、观看《西周主要诸侯国示意图》和《西周贵族的等级》(见课件),结合教材知识列表归纳分封制的相关史分封制：授民授疆土(土地和人民)分封目的积极影响答案：分封制：授民授疆土(土地和民众)分封目的稳定周初的政治形势血缘关系远近：功劳大小向周王进献贡眩其军队要服从周王调遣积极影响导与5.观察漫画和视频《烽火戏诸侯》(见课件),结合教材知识概述西周灭亡的原因，学过程答案公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动王时，朝政更趋腐败，内外矛盾激化.6.观察战争示意图(见课件),结合教材知识概述西周灭亡的标志。答案：公元前771年，周朝西部地区的犬戎攻陷镐京，西周灭7.总结一下夏、商、西周三朝灭亡带给人们的启示，答案：(1)荒淫无度、暴虐成性的国君必将被人民抛举，广纳谏言.结束语：本课以我国早期国家的产生为主线展开叙述，包括夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制以及西周的灭亡。夏、商、西周三代的兴衰更替，是历史的渐进发展过程期是中国王朝产生和发展的重要阶段，三代的更律。西周为了巩固统治，实行分封制，对西周国家的巩的作用。夏商西周时期，是我国跨入文明时代的重要时期，为绵延不绝的中华文明打下坚实基础。 西周分封制早期国家当堂见学案、课件，学案、课件同步使用本课教学中，给予学生充足的时间，自学课本内容，然后学生思考点拨同时辅以课件展示，注重为学生提供自我表现机会，让学生有足够的空间去发挥去创造。如指导学生到黑板上设计西周分封制的贵族等级示建构知识。这节课也体现了教师的角色已经发生了一定的转变帮助者、引导者、促进者。教学目标1.历史解释通过研读相关史料，了解春秋时期王室衰微、诸侯混战的现象知道周王室衰2.时空观念：通过阅读《春秋争霸形势图》,了解春秋诸侯的地族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的现象的能力，展是社会进步的根本动力，培养发展生产力的观念，5.家国情怀通过霸业兴替的探究认识综合国力对国家生存和大国崛起的意义。难点重点：春秋时期的诸侯争霸；春秋时期的经济发展。难点：春秋争霸战争产生的历史影响。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程问九鼎的大小和轻重，结果周大夫王孙满回答鼎太巨大不清楚多重礼周天子却又无能为力呢?让我们一起走进本课《动荡变化中的春秋时期》探秘吧!的建立与春秋时期名称来历.入东周时期，春秋时期：指公元前770年至公元前476年，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。(见课件)并结合教材知识指出春秋时期王室衰微的表现和结果。过渡语：周王室衰微大的诸侯势力崛起他们竞相称霸并操控政治局面出现了诸侯争霸的局面。导与学过程特点。3.结合所学知识对照两张地图(见课件),思考：春秋时期争霸的实质是什么?有何利弊?发展。板块三春秋时期的经济发展材知识指出春秋时期农业发展的表现及影响。增多。2.识读图片(见课件)结合教材知识，说说春秋时期手工业发展的表现。3.识读图片(见课件),结合教材知识，指出春秋时期商业发展的表现，供一定的鼓励和保护，金属货币在当时得到了较为广泛的使结束语：春秋时期是上承国家由统一走向分裂下启战国由分裂迈向统一的时期，春秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期，随着经济的发展原有的各种制度遭到破坏，社会的各个个国家出现了割据纷争的局面。板书周王室衰微周王室衰微政治诸侯崛起影响带来灾难；当堂见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思本节课以学生为主体，注重学生的自主探究、合作学习。师生互限制，有些问题没有预设的深入比如用历史材料使学生深刻了解铁制农具和牛耕是如何推动生产力进步的。教学目标1.时空观念识读《战国形势图》,掌握战国七雄的名称和地理方位认识战国时期我国历史发展的总趋势。2.历史解释：掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来，时期的诸侯兼并战争，国情怀和国家认同感。重点难点重点：战国七雄，商鞅变法，都江堰。难点：认识战国时期的兼并战争，商鞅变法成功的原因.以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究，自主学习、合作探究.导与学过程鞅实行变法，为了取信于民就发生了“徙木立信”的故事。移动心目中树立了令出必信、法出必行的印象。这个故事说了什么样的条件呢7这次变法的效果如何呢?让我们一起走进《战国时期的社会变革》,了解那段历史吧!历史事件。战国七雄包括哪些诸侯国?答案：历史事件：晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分韩、赵、魏、秦。2.阅读材料(见课件),结合所学知识想想战国时期的兼井战争发生的背景是什么,有什么特点?力多，交战区域广，持续时间长，更加惨烈。3.识读地图和图片(见课件),结合主要战役表格和教材知识列举出战国时期的著名战役。答案：时期战国孙膑、庞泻桂陵之战赵齐和魏围魏救赵孙皖、庞涓马陵之战齐、魏添兵减灶国时期兼并战争的影响，先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位，国统治者实行变法，以求在兼并战争中取胜。导与学过合教材知识概括商鞅变法的背景、目的、开始时间2.识读图片(见课件),结合教材知识列表归纳商鞅变法的主要内容。程答案：政治3.分析材料(见课件)并结合教材知识思考商鞅变法的影响有哪些。后秦统一中国奠定了基础。4.分析史料(见课件),结合教材知识，指出商鞅变法成功的原因.力支持。工程就是其中的杰作。同时，战国时期的经1.识读图片(见课件)并结合教材知识说说战国时期农业得到进一步发展的原因。的使用日趋普遍；牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进2.识读图片(见课件)并结合教材知识说说战国时提和各自表现。观。②商业商业日益发达，货币流通广泛各地涌现出一批中心城市。3.观看李冰石像，分析史料(见课件)并结合教材知识指出都江堰的修筑时期、地点和主持修建者。4.观看图片，分析史料(见课件)并结合教材知识，概括出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。影响：建成之后成都平原成为沃野。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。导与学过程结束语：战国时期是我国历史上一个大动荡、大变革的时期。七雄并立战的争霸战争转变为兼并战争。为了在战争中取得优势，在原有统治秩序彻底瓦解的背景下，各国纷纷开始改革旧制确立新的政治经济制度以变法图使秦国强大起来。都江堰的修建进一步促进秦国经济的发展，最终使秦国确立了优势，结束了春秋战国以来的分裂动乱向我们 内容；政治、经济、军事作用：使秦国成为最强盛的诸侯国都江堰李冰主持修建，使成都平原成为沃野战国时期的社会套革战国当堂见学案、课件，学案、课件同步使用本课的战国七雄、商鞅变法、都江堰都是本册重要的知识点的“商鞅舌战群臣”的图片，激起学生的兴趣然后导入新课。在设计“战国七雄”的内容时，采用了《战国形势图》来培养学生的读图能力和分析能力要内容和历史作用”,采用小组讨论的形式进行探究，通过教师的讲建社会的逐步形成，突破难点，教学过程中还要注意把控时间，目标1.历史解释分析理解老子、孔子的主要思想主张。知道战国时期墨家、儒家、道家、法家、兵家等学派的代表人物和主要思想观点。2.唯物史观运用社会存在决定社会意识的原理理解百家争鸣，难点重点：孔子的政治主张及教育成就老子及其他诸子百家的思想观点。难点：理解百家争鸣对后世的深远影响。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究，自主学习、合作探究。导与学过程放。板块一老子和《道德经》老子的姓名、生活时期、国别、相关著作、地位。2.阅读史料(见课件)并结合教材知识归纳总结老子的思想主张。答案：思想的核心是“道”,认为人们要顺应事物内在正反两方面思考问题，认为一切事物都有对化。在处世上提倡安于柔弱的地位主张以退为进，张“无为而治”,追求“小国寡民”的理想社1.观看视频《孔子》(见课件),识读孔子像(见课件)并结合教材知识说说孔子的姓名、生活时期、国别、相关著作、地位。语》.地位：儒家学派创始人，我国历史上著名的思想家、大教育家.2.观看图片阅读史料(见课件)并结合教材知识归纳孔子的思想主张。答案：思想核心是“仁”,提出仁者爱人即人要有爱心4.结合教材知识说说孔子的文化成就有哪些，和学术思想作出巨大贡献。5.阅读“祭孔”大典(见课件)并结合教材知识分析孔子学说对中国古代文化的影响，答案：孔子创立的儒家学说后来成为我国封有深远影响。板块三百家争鸣和主要学派，常活跃形成了不同的学派。主要学派：儒家、墨家、影响最大，2.阅读教材知识，分析诸子百家为何“争鸣”,如何“争鸣”。指出出现的局面。相互影响，取长补短。局面：思想文化的繁荣局面.答案：时代主要思想战国主张“兼爱”“非攻”;提出要选贤能的战国出“民为贵，之战，强调“仁者无敌”战国并用.明确尊战国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人战国治国，树立君主的权威.建立中央集权专制统治奠定了我国古代军事理论的4.分析史料(见课件)并结合教材知识理解百家争鸣的影响，的影响，5.诸子百家思想中哪些如今仍有推广和传承价值?答案：(1)儒家推崇“仁”“礼”等思想，有利于调节人际序、构建和谐社会等。今天党和国家倡导“以德治国”“以民为本”“和谐社会”思想，是儒学在当代中国政治理念中的体(2)道家：主张顺应自然对于增强环保意识，促进社会的可持续发展具有现实价值.(3)法家：“以法治国”等法治思想对于当今中国的法治建设具有借鉴意(4)墨家反对战争、平等博爱、热爱和平，对构建和谐社会、节约型社会，选结束语：春秋时期的老子创立道家学派、孔子创立儒家学派。到战国时涌现出了更多的思想流派，这些学派的代表人物游说天百家争鸣局面。春秋战国时期是一个社会大变革时期王室衰微社会动荡，士人们开始关注和担忧社会发展方向，并且思考解张，形成各个学派，各学派之间相互抨击，竞相发表形成了百家争鸣的局面。各家学说争论的最终目的都是求治国平天下之道和理想的人生道路，他们互相辩驳，吸取融合，不断丰富、深化上空前繁荣的局面。各家在井立中争鸣，推动了我国思们的政治主张及治学方法，对后世产生深远影响，春秋时期春秋时期战国时期创立道创立儒《孙子主涨“兼继承发展增承发展强调以家学派家学操兵法》爱”“丰攻儒家思想道家思想法泊国进一步发质见学案、课件，学案、课件同步使用本节课采用孔子与老子两位先哲的对话导入激发学生的兴趣组建小组，通过讨论完成春秋战国时期的思想家及其代表作、主要思想主张的归纳，培归纳分析能力。学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。本课的内容较多，目标1.史料实证：以司母戊鼎为例，知道夏商周时期创造的灿烂的青铜文明。2.历史解释：了解我国先秦时期天文历法和医学方面的成就。内容知道《诗经》和“楚辞”是我国先秦时期杰出文学成就的代表.的渊源，4.家国情怀：通过学习夏商周时期我国的科技和文化成就了解中国古代劳动人民的聪明智慧，增强民族自豪感和自信心。“楚辞”,难点：甲骨文的造字特点评价《诗经》。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程展示中国赠送给联合国的世纪宝鼎(见课件)。教铜器安放在联合国大厦北花园的草坪上，鼎座高0.5米，周年鼎身高2.1米，象征21世纪；底座上饰56条龙，象征中国的56个民族都是龙的传人，整个宝鼎造型古朴、工艺精湛术风格，堪称宏伟杰作。你知道青铜器是怎样制作出来的?又展现了怎样的高超工艺7与此同时，还出现了哪些高度发达的文明成果7让我们一起走进导与学过程1.识读图片(见课件)并结合教材知识，讲述我国夏商周时期的天文成就。答案：商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载；《诗776年9月6日发生的日食，这是传世文献中的日食记录；《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗，有研究认为，这颗些星就是著名的哈雷些星。国夏商周时期的历法成就。30天小月29天闰年增加一个月。甲骨文中已经开始出现干支纪日.战国时期人们已经把一年分为二十四节气。3.观看视频《神医扁鹊》(见课件)、图片(见课件)并结合教材知识说说扁鹊的生活时期、医学成就。4.阅读《相关史事》和图片(见课件),结合教材知识说说《黄帝内经》的问世时间、主要内容和地位。部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法。地位一部重要的中医理论著作。以甲骨文和青铜器为标志的文明成就亦是这个时代的显著特色.识解释甲骨文的含义。占卜情况的文字刻在甲骨上。这些文字被称为“甲骨2.观看图片和文字介绍(见课件),结合教材知识讲述甲骨文的发现情3.观看图片和文字介绍(见课件),结合教材知识列举甲骨文记载的主要内答案：涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等.4.观看图片和文字材料(见课件)并结合教材知识分析甲骨文已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整5.观看视频《青铜器》和出土文物(见课件),高超的铸造工艺.6.观看几组青铜器并分析史料(见课件),结合教材知7.观看青铜器图片(见课件),结合教材知识，导与学过程板块三《诗经》和“楚辞”1.阅读材料研读(见课件)并结合教材知识说说《诗经》的地位、构成和价答案：地位我国现存第一部诗歌总集。构成：共有305篇诗歌分为“风““雅”“颂”三部分。价值：保存了丰富的先秦史料.2.观看视频《屈原》和图片(见课件),结合教材知结束语夏商周时期的天文、历法、医学、诗歌成就斐然。甲骨文和青铜器反映了夏商周时期高度发达的文明，甲骨文是汉字段青铜铸造业是当时文明的典型代表。这一时期的文明灿烂辉煌表明中甲骨文：我国已发现的古代文字中年代最 “楚辞”;屈原等人创作的新体诗歌的两大源头夏商周时期的科技与当堂见学案、课件，学案、课件同步使用在教学过程中，教师为学生设计了丰富的活动项目，安排学生课前准主题发言、虚拟课堂等形式，使学生充分了解和体会我国在天文面的成就了解甲骨文与青铜器的具体内容及其重大历史意义。教据出土文物想象古蜀国文化的基本情况，培养了学生的历史想象力，提课程标准呈现开辟、汉武帝的大一统知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因通过了解西汉末到千古一帝刘邦称帝“文景之治”-强大族势力起义帝巩固大王朝民族：张骞通西域，北击匈奴起义公元前202年-陈胜、吴广起义秦始皇秦朝西汉25年东汉唯物史观能够从秦汉的大一统中总结出统一是中国历史发展的规律；能够用阶级斗争的观点分析秦汉能够运用相关史料说明秦汉时期建立和巩固国家大一统的时空观念中国古代纪年的主要方法能够识读历史年代表；识读《秦朝形势图》《《张骞第一次出使西域路线图》《丝绸之路图》《汉代海上航路图》能够正确解释秦汉时期统一多民族封建国家的建立及巩固在历史上的意义和影响；能够全面分析秦汉王朝败亡的原因；了解张骞通西域、丝绸之路、对西域的识历史现象之间的内在联系；了解秦汉的科技与文化对当时和当代社会的影响道理，学习陈胜、吴广的首创精神；学习汉初统治险、勇于开拓的进取精神；学习张仲景、司马迁等人努力拼搏的精神目标2.历史解释：掌握秦统一全国的原因和影响；重点难点重点：秦朝确立中央集权制，巩固统一的措施。难点：秦灭六国的原因及秦统一中国的意义，大一统的君主专制中导与学过程唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦灭六国、统一全国的气民族的封建国家。统一后的秦朝建立起什么样的政治制度?又采取了哪些巩固统一的措施?让我们一起通过《秦统一中国》的学习来探讨这些问题吧!板块一秦灭六国1.观看视频《秦统一六国的条件》(见课件),根据图片(见课件)并结合教材知识实力。③秦王赢政即位后，积极筹划统一大计.2.观看《秦灭六国形势图》和时间序列表(见课件),找六国的顺序、策略。结合教材知识指出秦朝建立的时间、3.观察春秋后期、战国时期和秦朝疆域三幅形势图(的历史意义.过渡语：秦灭六国是何等的威风何等的霸气。秦王嬴政的导与学过程2.观察中央政权机构示意图和漫画(见课件)并结合教材机构的构成及其职责，分析其特点和中央集权制度产3.观看视频《郡县制的确立》及图示(见课件)并结发展还极为不便影响到国家政治统一的巩固。为此秦始皇采取统一文字、货币、度量衡，统一车轨修筑长城等措施，以此适应国家统一的需要，1.观看图片(见课件)并结合教材知识说说秦始皇统一文字的目的、举措和作2.结合货币图片(见课件)和教材知识说说秦始皇统一货币的举措和作用.往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流.3.结合图片(见课件)和教材知识，说说秦始皇是如何改变当时各诸侯国使用的长答案：措施：统一度量衡，作用度量衡的统一，促进了经济4.结合图片(见课件)、观看《灵渠水系总览图》(见课件5.观看《秦长城示意图》(见课件),结合教材知识6.观察《秦朝形势图》(见课件)并结合教材知识，说出答案：东至东海，西到陇西北至长城一带，南达中央集权制度，在中央确立了至高无上的皇帝制度，为了巩固统一秦朝又采取了板书秦统一中国秦统一中国 统一货统一车轨和统一岭南及东南币、度道路的宽度，沿海地区；北击秦灭六国统一全国公元前为中心的中统二文字当堂见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思现统一的原因有哪些”“秦始皇加强中央集权的措施有哪些”“秦哪些”*这些措施的实施有何意义”等问题，设计小组讨题的能力和小组合作能力利用地图等直观教具，培养学生的观察、想象能力。整节课体现了学生是学习的主体这一理念。目标1.了解和掌握秦的暴政的主要表现，以及秦朝灭亡的基本史实。义的作用，认识到人民群众是历史的创造者。着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。难点重点：秦末农民起义。难点：秦的暴政；人民群众在历史进程中发挥的作用。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究，导与学过程导与学过程观看视频《秦的暴政》(见课件),结合图文资料(见课件)和政的表现。书坑儒。入无法生活的境地，大规模的农民起义爆发。1.阅读材料(见课件)并结合教材知识，讨论秦末农民大起义爆发的原因。期是起义的直接原因，如果没有遇雨误期农民起义也迟早2.观看视频《陈胜、吴广起义》图片和《秦末起义形势图知识，讲述大泽乡起义的概况。邦领导的军队在斗争中逐渐壮大最终使秦朝走向灭亡.1.观看视频《巨鹿之战》和相关图片(见课件),结合教材知识讲述项羽领导的农见学案、课件，学案、课件同步使用见学案、课件，学案、课件同步使用探究得出结论，充分关注学生的发展。教学公元前209年前期陈胜、关广起义失败大泽乡 巨鹿之战公元前209年前期陈胜、关广起义失败大泽乡 巨鹿之战公元前后期项羽、刘邦反秦斗争刘邦人咸阳胜利答案公元前207年，项羽在巨鹿之战中以少胜多，歼灭秦军主2.观察《秦末起义形势图》(见课件),结合教材知识，讲述刘邦领导的农民起义，答案刘邦率军直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭结束语：秦始皇和秦二世的暴政终结了秦朝江山永固的梦想。秦二世时期，一场板书当堂第11课西汉建立和“文景之治”教学目标的原因.2.史料实证：通过研读史料，认识汉初统治者治国理政3.唯物史观：通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养学生运用唯物史观分析问题的能难点难点：秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化导与学过程帝刘邦，“大风起兮云飞扬。威加海内兮归本课，探寻答案吧!其关联成语。胜。关联成语：项庄舞剑，意在沛公；霸王别姬；四面楚2.阅读材料(见课件),结合教材知识，归纳刘邦战胜项羽的重要原因.答案：项羽：刚愎自用，失民心；刘邦：善用人才3.观看刘邦图片和《西汉建立形势图》(见课答案：时间：公元前202年，人物：刘邦。都城；长安，1.根据材料(见课件)并结合教材知识说一说西汉初年的景象，为什么会出现如导与学过程2.观看视频《内忧外患休养生息》(见课件),结合教3.阅读教材内容，说说汉初时刘邦对匈奴采取什么对策。原因是什么?有何目敝、百废待兴的现实。目的以缓和双方的关系为社会经济的复进入发展阶段，因而出现了“文景之治”板块三“文景之治”2.阅读材料和图片(见课件),结合教材知识继续实行休养生息政策减轻人民负担，使社会经国古代第一个治世时期史称“文景之治”,为此后2000余年封建经济的发展板书楚汉之争楚汉之争刘邦战胜项羽 “文景之治”休养生息政策“文景之泊当堂见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思解。让学生认识“成由俭，败由奢”的道理，认识“文景之治”的重要性.目标的原因。等巩固大一统的措施。3.唯物史观：通过探究汉武帝巩固大一统的措施和影响，全面、客观地评价汉武帝。4.感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是务。难点重点：“推恩”“尊崇儒术”、盐铁和酒的官营与专卖。难点：尊崇儒术，评价汉武帝一生的功过。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程成了一个民族永远的名字”,他的统治，使汉朝进入鼎盛时期。那他是如何使汉朝达到鼎盛的?带着这个疑问让我们一起走进今天的课堂，共同学习《大一统王朝的巩固》。板块一削弱地方势力答案汉武帝即位初期，一些诸侯王封地广大连城数十，势并土地欺压百姓，有的还依附王公贵族。这两股势力成为统一国家内部的离心力量.2.阅读图片和材料(见课件),结合教材知识找出汉武帝在政治上采取的措施有哪些，的叛乱将一些郡国豪强迁往京师一带；刺史制度.3.阅读示意图(见课件),结合教材知识分析“推恩”的特点和作用。加强了对地方的控制。济方面采取了哪些措施呢?导与学过程1.根据图片(见课件)井结合教材知识说说汉武帝时期经济发展的表现。2.分析材料(见课件),结合教材知识了解汉武帝初期多富商大贾。3.根据图片(见课件)并结合教材知识归纳汉武过渡语：汉武帝为巩固大一统在政治、经济方面采取统地位。1.阅读材料(见课件),结合教材知识分析汉初思想混乱情况的表现是什么,2.观看视频《尊崇儒术》(见课件),阅读图片和材料(见括汉武帝在思想上采取了哪些措施巩固统治。答案：尊崇儒术；在长安兴办太学以儒家经典《诗》《书秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士进入各级政府机构，3.观察《儒家思想在古代中国发展示意图》(见课件),结合教材知识分析汉武帝实行尊崇儒术的影响。答案把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，儒学成为国家的统治思想居于主导地位。为历代远。4.比较秦始皇、汉武帝对待儒学的态度有何不同答案不同：秦始皇焚书坑儒，汉武帝把儒家学说立为正统思想。共同点共同目的都是为了实现思想统一，加强中央集权；实质，都是思想文化专制的表现。那么面临游牧民族的袭扰，汉武帝在军事上采取了什么措施呢?1.根据图片(见课件)井结合教材知识概括汉武帝北击匈奴的历史背景。答案秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一了漠北草原不断南之治”,西汉强盛起来，2.观察图片和文字资料(见课件),结合教材知识讲述卫青、霍去病攻打匈奴的过程和结果。奴人归附汉朝另一部分匈奴人开始西迁。西汉控大片区域，并在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。导与学过程3.观察《秦朝形势图》和《西汉形势图》(见课件)井结合教材知识分析汉武帝巩固统治的措施产生了什么影响。答案汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一朝进入鼎盛时期，4.辩一辩：秦始皇与汉武帝在我国历史上的功劳与过错，(见课件)过错：统治残暴，赋税沉重兵役繁重，焚书坑儒，钳制人民思想.整体现。“推恩”的实施巧妙地消除了诸侯国对帝把儒家忠君守礼的思想立为正统思想的核心，使之成为汉朝大一统政权的精神支柱。经济上，汉武帝实行盐铁和酒的官营、专巩固和发展有着十分重要的作用。板书的巩固经济平摔物价当堂见学案、课件，学案、课件同步使用目标利于社会经济的恢复和发展。衰亡的原因。律，从学习历史中汲取智慧培养家国情怀。难点重点：“光武中兴”,东汉外戚与宦官交替专权，黄巾起义。难点东汉外戚与宦官交替专权的原因和影响。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程行“推恩”的原则而从列侯递降，到他父亲刘钦这一辈，只是济阳县县令这样的小官员了。刘秀年少时的理想“仕宦当作执金吾(yù),娶妻当得阴丽华”,成了千古名言，引起了许多“乱世枭雄”的共鸣。刘秀与阴丽华的爱情故事也千古传颂。刘秀是在什么样的背景下建立东汉王朝的?东汉中后期的朝政出现了什么样的状况?东汉又是如何走向哀亡的呢?让我们一起走进《东汉的兴衰》的学习吧。板块一东汉建立与“光武中兴”后朝代的更替情况.2.阅读材料(见课件),分析东汉建立之答案：社会经济凋敝，社会矛盾尖锐。3.观看视频《光武中兴》(见课件),分析材料帝巩固统治的措施。督，惩处贪官污吏；允许北方各族内迁，缓和民族4.分析图表(见课件)并结合教材知识归纳汉光武帝采取的上述措施取得了什么成效，“光武中兴”。5.观看图片(见课件)并结合教材知识说说东汉时期社会经济继答案①使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了农业生产效黄河，使被淹没的土地变成了良田。③东汉时发明的水排利高了冶炼质量。④青瓷烧制技术走向成熟，已出现质导与学过程6.西汉出现“文景之治”和汉武帝巩固大一统的盛世时期，东汉出现“光武中1.阅读表格(见课件)井结合教材知识思考表格中反映了东汉中后期存在什么问皇太后主持。局面：外戚与宦官交替专权.2.分析材料(见课件)井结合教材知识说说这首童谣反朽不堪，民生困苦，社会混乱.3.观看图片(见课件)井结合教材知识讲述豪强大族势力壮大的1.阅读材料(见课件)并结合教材知识，分析黄巾起义2.观看视频《东汉末年的黄巾起义》(见课件),结合3.根据材料(见课件)并结合教材知识，你觉得答案利用宗教太平道宣传发动一场有组织、有准备的农民大起义.4.观察《汉末军阀割据图》(见课件)并结合教材知识，分析黄巾起义失败的原结束语：秦汉的大一统在中国发展史上具有重要的意义，它确立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念，造就了同，光武帝刘秀顺应了统一多民族封建国家建立与巩固的历史潮流结束了西汉末年以来长期混战的局面，重整封建统治秩序，推行休养生荣景象。东汉中后期，外戚与宦官交替专权造成社会动荡，豪强大族势力的膨胀使东汉晚期出现割据局面，导致了黄巾起义，沉重打击了东汉亡。当堂25年，刘秀称帝，后定都洛阳释放奴婢；减轻农民负担；减轻刑罚；东汉的兴寝兴盛当堂25年，刘秀称帝，后定都洛阳释放奴婢；减轻农民负担；减轻刑罚；东汉的兴寝兴盛"光武中兴"表现经济发展，社会安定东汉中后期政局动荡地方豪强势力膨胀见学案、课件，学案、课件同步使用在本节课的教学过程中，运用学生自主学习和合作探究相结合的学习方法，符合新课改的要求。史料的选择内容广泛，既有文献史料，又有图片史料，通过试题形式呈现既节省了时又落实了核心素养，教学目标落到了实处，不足之处是教学环节还需要语言还有待打磨。目标3.家国情怀：学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。重点难点重点：张骞通西域，丝绸之路，西域都护府，难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究，提问设疑法、列表归纳法、小组讨论法、地图识别法。导与学过程古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。古代陆上丝绸之路和海上丝绸之路具有丰厚的历史价商贸往来的需求，为东西方文明的交流作出了不可《丝绸之路的开通与经营西域》,来了解这条丝绸导与学过程1.识读《张骞出使西域路线示意图》(见课件)并结合教材知识指出西域的范称作西域。域的概况。答案：各国的友好关系出发时间公元前138年结果匈奴的任务况促进了汉朝与西域的过渡语：汉通西域中的张骞被称为“中国走向世界的第一人”,而汉通西域最终对中西经济文化的交流起了什么作用?这都是我们在下面将要讨论的问1.识读丝绸之路的相关图片(见课件),结合教材知识分析丝绸之路名称来源。之路”。2.根据《丝绸之路图》(见课件)并结合教材知识指出陆上丝绸之路的路线。3.观察图示(见课件)并结合教材知识，说说汉朝与西域往来的物品及技术有哪答案输出丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等，4.根据《汉朝海上航路图》(见课件)井结合教材知识，指出端和今天的斯里兰卡。(2)山东半岛→朝鲜导与学过程答案：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。答案：影响：有力地促进了东西方的经济文化交流对促成汉朝的兴盛产生了积极作用。价值和作用：至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以利用。过渡语：丝绸之路的开辟，开创了中外交流的新局面。为了更好地加强对西域的经营，保障来往的安全通畅，汉朝也加强了对西域的管理。西汉设置西域都护府进行管理，东汉时派班超出使西域。辖机构的名称、时间、职责、意义和管辖范围。答案：名称：西域都护府。时间：公元前60年。职责：顺行汉朝的号发粮草，对西域地区进行有效治理。意义：西域都护府的设置，标志着西域正式归答案①73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域，使西域各国与汉朝重结束语：汉通西域和丝绸之路是汉朝政治、经济大一统的延续，丝绸之路和对西域的管理是张骞通西域的结果，汉武帝统治时期国力强盛，两次派张骞出使西域加强了汉朝与西域的相互了解与往来，张寒通西域为丝绸之路的开通奠定了基础。丝绸之路成为古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区西域长史府，加强对西域的管理，保障了丝绸之路的畅通。 与经营西域西汉设置西域都护府一标志者西域联系板书当堂见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思本节课通过设计问题让学生思考、小组合作、教师点评补充从而培养学生的思维能力和合作交流能力。通过张骞和班超的事迹，学习他们报效祖国、不屈进取的精神，从而强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。本节课还采用了示意图来帮助学生加强对丝绸之路的记忆，同学们学习兴趣颇高，效果较好。目标影响。2.唯物史观：通过对佛教和道教在我国传播历史的分析，学会运用3.史料实证：通过史料和文化遗产，认识《史记》的价值和道教、佛教的影响。4.家国情怀；学习张仲景、司马迁等人为了理想，直面挫折、坚忍不拔、努力拼搏的精神，重点：造纸术的发明和改进，张仲景和华佗对中医学的贡献司马迁难点：造纸术对世界文明发展的影响，道教与佛教对当时和当代社会的影响。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程西汉时大文学家东方朔学富五车、才高八斗，本，这个奏本足足用了3000片竹简，需要两个人才能抬多月!这说明了什么问题?这一问题是如何得到解决的?让我们一起走进《秦汉时期的科技与文化》来寻找答案吧!板块一造纸术的发明1.观察图片(见课件)并结合所学知识说说在纸发明之前，人们的书写材料是什么。这种书写材料有哪些缺点?上面。简用竹木制成，分量很重；帛虽然轻但价格2.根据图片(见课件)和教材知识，指出我国是在何时发明造纸术的。答案：西汉时期，人们已经掌握了造纸的基本方法。3.分析材料(见课件),根据图片(见课件)并结合教材知识说说改进造纸术的人物、时间和朝代、原材料和特点。等植物纤维。特点：使纸的质量大大捉高，原料易找，价格便宜，易于推广.导与学过程4.根据《造纸术的传播示意图》和材料(见课件),结合教材知播有什么历史意义。用的书写材料。在书写材料进步的同时，中国传统医学平，张仲景和华佗就是其中的代表，板块二医学、数学与农学的成就1.观看视频《历史文化名人之张仲景》(见课件),根据图片(见课件)和教材知识说说张仲景的生活年代、主要医学成就和地位。理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献被后世称为“医圣”,2.观看视频《华佗》和图片《五禽戏》(见课件),结合年代、主要医学成就。明了“麻沸散”创编出“五禽戏”,帮助人特点。点注重实际应用与人们的生产生活联系紧密。容。生了令人瞩目的成就，那就是司马迁的《史记》.下面我们就来学习相关的知识1.结合教材知识概括司马迁的生平经历。从中你能感受到怎样的精神品质?2.观看视频《司马迁与史记》(见课件),根据图片3.阅读材料(见课件)并结合教材知识概括《史记》的史学价值和文学价值。学价值：《史记》文笔优美，所记人物形象生动在文学史上也有导与学过程过渡语：同学们看过《西游记》吗?《西游记》里的如来是佛教人物，元始天尊、太上老君等都是道教尊奉的人物。道教是如何兴起的?它的思想主张有哪些?对我国文化有哪些影响?我们现在来学习这些内容。板块四道教和佛教1.阅读图文资料(见课件)并结合教材知识，说说道教兴起的时间和主要派别，入道。2.结合教材知识，说说佛教的创立时间、起源地和基本教义。等。3.结合图片(见课件)和教材知识，说说佛教的传入、发展和影阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会富了中国文化在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影结束语：秦汉时期在科技文化领域取得了突出成就明与改进，中医药学方面的张仲景和华佗的成就，数学成就《九章算术》,史学方面司马迁的《史记》,以及宗教方面道教的创立和佛教的传入。造纸术中国对世界文明的伟大贡献之一 “医圣”张仲景写成《伤寒杂病论》,发展了“治未病”思想司马迁写成《史记》我国第一部纪传体通史，兼具史学、文学价值道教东汉末年创立，中国本土宗教佛教两汉之际传人中国秦汉时期的科技与文化史学当堂见学案、课件，学案、课件同步使用本节课在授课过程中，通过学生自主预习，采用观察图片、讨论探究述等形式，突破了重难点。两汉文化的特点，与社会现实结合，弘扬优秀传识。学生动手动脑，自制创意纸、竹简书、模仿五禽戏，捉高参与度，增强兴趣。学生收集竹简简介资料、再生纸相关的数据，培养搜集资料能力。整堂课充分激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，目标达成率较高。课程标准呈现数学成就认识传统文化的继承与创新。单元线索建构政权政权更迭发展江南地区的开发(北方人南迁)交融数学祖冲之计算圆周率文化内迁，民族关系趋于缓和三岗两晋南北朝时期：政权分立与民族交融为经济重心南移奠定基础三国统治者发展生产十六国东晋北方农业的恢复和发展三国鼎立北魏孝文帝改革西晋统一隋统唯物史观三国鼎立局面的形成是分裂割据逐步走向统一的发展过程能够透过展规律；认识西晋时期在我国历史上促进民与这一阶段时代特征的内在联系能够运用相关史料说明三国两晋南北朝时期是孕育统一和民族交融的时期；阅读《三国演义》的片段认识文学作品和真实历史之间的区别查阅相关史料，了解三国两晋南北朝时期的科技与文化，直观感受历史时空观念明确历史事件的发生都有其客观条件，知道评价历史人物的标准在于是否推动了社会的进道北魏孝文帝改革的原因及影响知道历史上各族人民在进一步交往中，共同书写着中华民族的历史民族团结和国家统一是化的认同感和自豪感，提高欣赏美和鉴赏美的能力教学目标了解三国鼎立局面形成的原因。2.时空观念：识读《三国鼎立形势图(262年都城等相关信息，相关史实认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的标会的进步；通过比较东汉末年和三国鼎立时期国家数量和人口的变化分析三国鼎立局面的进步性。重点难点重点：官渡之战，赤壁之战三国鼎立，难点：分析曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因，三国鼎立局面的形成。以启发式教学为主，结合自主学习、合作探究并运用史料设置问导与学过程的学习中寻找答案吧!1.阅读材料(见课件)并结合教材知识归纳曹操势力日益壮大的原因。织军队和流亡的民众从事农业生产。归纳官渡之战的基本史实，答案：时间战术，愉装袁军的战争特点以少胜多结果曹操胜利作用为曹操日后统一北方打下基础国，那么就必须消灭南方的割据势力，一场赤壁大战展开了，1.阅读图文资料(见课件)并结合教材知识分析赤壁之战的背景。后，刘备、孙权联合迎战曹军。导与学过程2.观看视频《火烧赤壁》和《赤壁之战示意图》(见列表归纳赤壁之战的基本史实。答案：时间曹操军队和孙刘联军战争特点以少胜多、以弱胜强战术结果作用的形成奠定基础3.结合所学知识，分析曹操在赤壁之战中失败的原因，并总结带给我们的启成熟三方均不具备完成统一的绝对力量，三方力量达成了一种暂时的平衡和1.识读《三国鼎立形势图(262年)》(见课件)并结合教材知识列表归纳三国答案：魏蜀吴建立时间曹丕刘备洛阳答案：①曹魏重视农业生产，大力兴修水利②马钧改进了(2)观察图片(见课件)并结合教材知识说说孙吴发展的基本史(3)观察图片(见课件)并结合教材知识讲讲诸葛亮是怎样治理蜀国的。3.观察图片(见课件)根据图一到图二的变化你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退?说说你的理由.结束语：官渡之战、赤壁之战是三国鼎立局面形成过程中的重要战役这一局面的形成是分裂割据逐步走向统一的发展过程，在一定的社会环境从而推动了这一时期经济、文化的发展。板书官渡之战→为曹操日后统一北方打下基础官渡之战→为曹操日后统一北方打下基础赤壁之战→为三国鼎立局面的形成奠定基础-220年，曹丕建魏-三国鼎立-221年，刘备建蜀-三国发展当堂见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思本节课采用探究启发式教学，调动学生参与的积极性、主动性。考义》的故事比较熟恶，随便一个学生都能说出几个三国时期的人物故事或成语，利用《三国演义》的主题曲，创设情境，在雄浑、低沉的乐曲声中把学生带入那段历史中。让学生说出所知道或喜欢的三国人物，引出本课的重要人物：曹操。对本课教学内容的重难点和教学目标的确定比较准确。授课时充分考虑学生的年学生动起来的原则，设计符合学生心理的教学，通过讲故事、分组讨论、让学生自己动手设计三国鼎立形势示意图等活动，寓教于乐。关注每一个学生，充分体现的设置考虑学生的个体差异.教学目标2.历史解释：了解西晋的治国方略，分析八王3.时空观念：识读《西晋北方各族内迁分布图》,分析北方各族内迁的影响。4.家国情怀分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用以及这一时期重点难点难点：西晋王朝短暂而亡的原因，理解北方各族导与学过程己可以统一全国，但三国最终都未能如愿而且在不长一段时间里相继退出了历暂，为什么说西晋是一个短命的王朝?八王之乱对西晋产生了什么影响?让我们一起走进《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》,来寻找答案吧!板块一西晋的建立与统一1.分析图表(见课件)并结合教材知识说说三国中实力最答案：三国后期，魏国实力最强蜀汉最弱。263年，魏灭2.观察地图(见课件)并结合教材知识说说西晋建立与统一的过程。是晋武帝。②统一：280年西晋灭吴，统一了全国.3.结合教材知识分析西晋能够短期统一的原因。答案：①北方经济的恢复和发展比较迅速，国力强盛逐渐上看，统一符合历史发展总趋势和人民愿望，4.阅读历史地图及史料(见课件),思考西晋的统一的历史意义。答案：①结束了三国鼎立的分裂局面，实现了全国的统一②社会安定下来有利于经济逐渐恢复和发展。统治阶级内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫，阶级矛盾和民族矛盾迅速激化，最终导致了八王之乱。板块二八王之乱与西晋灭亡乱”。2.结合图文材料(见课件》和教材知识分析八王之乱的影响。3.观看视频《五胡乱华和西晋灭亡》(见课件)并结合教材知识说说西晋王朝分裂的开始、灭亡原因和灭亡标志。乘机起兵。标志：316年，内迁的匈奴人攻陷西晋都城，西晋王朝灭亡.导与学过程观察《西晋北方各族内迁分布图》(见课件)并结合教各族内迁的时期、路线和结果。口之和.结束语：西晋时期是我国历史上民族大交融的重要的统治很短暂。与此同时北方各族的内迁使各也加速了民族交融。板书时期→东汉、脾、晋时期内迁民族→匈版、鲜卑、禺、氏、羌暂统一见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思分内容的讲述中，需要指出在民族之间存在矛盾的同时，民族之间频繁。通过对八王之乱与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因较分析和归纳概括历史问题的能力。课堂上学生的学习是自主学习与探究学习教师教学是与学生的协作与合作相结合的，正确地处理了课堂上学生与教师的关系一改传统的历史教学的教学思想和方法。学生所学习的不仅仅是教科书提供的历史知识而是以教科书为依据，学习一些能终身受用的学习方法，培养一些基本能力和正确的情感态度目标济发展的影响，知道江南地区开发的原因及表现。南朝政权地图，认识南朝宋、齐、梁、陈疆域的演变，了解南朝政权更迭情况，3.家国情怀南下移民和当地民众共同开发江南，认识劳动人民在经济发展中发挥的重要作用和平、安定是经济发展的重要前提认识维护和平的重要性。难点重点：东晋的兴亡南朝的政治，江南地区的开发。难点：江南地区开发的主要原因.以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程江花红胜火春来江水绿如蓝。能不忆江南?”白居易的诗描的风景如画，让我们对江南产生了无限神往。江南地区是怎样开发的?又是什么原因促使了江南地区的开发呢?今天我们就一地区开发》,感受古代江南的变化.1.阅读人物图片(见课件)并结合教材知识，说说东晋建立的史实。答案：317年皇族司马睿重建晋王朝，以建康为都城，史称东2.观察漫画(见课件)并结合教材知识归纳东晋的统治特点。答案：政治上依靠王导，军事上依靠王敦；“王与马，共天下”,期北伐的过程和结果。收复黄河以南的部分地区，结果：由于东晋朝未能恢复中原。4.根据图片(见课件)并结合教材知识，说说北伐后东晋的社有所发展。灭亡：420年东晋灭亡.终未能恢复中原，420年，东晋灭亡，历史上南方板块二南朝的政治2.在南北实力对比中，南朝后期为什么会处于劣势?答案：南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大梁武帝统治后期放纵皇室成员建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠千里绝烟，人迹罕见.导与学过程正是这一时期，江南地区得到开发，社会经济迅么不同.2.阅读图文材料(见课件),结合教材知识归纳江南地区得到开发的因素。3.根据图片和材料(见课件)并结合教材知识归纳江南地区得到开发的表现，(3)商业农业和手工业的发展促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。4.根据《江南经济发展趋势示意图》(见课件)和教材知识的影响。到开发南方经济逐渐赶上北方，南北经济差距缩小，为经济重心逐渐南移奠定了基础也为南北统一奠定了经济基础。板书重建晋王朝政治：“王与马共天下(门阀政治)(重建晋王朝政治：“王与马共天下(门阀政治)(王朝：宋、齐、梁、陈南朝更迭{政治表现{(前期(宋):社会安定原因社会安定统治者的重视表现手工业商业影响：南北经济差距缩小，为经济重心逐渐南移奠定基础见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思合作的能力.目标1.历史解释：了解淝水之战理解前秦战败的主要原因，方民族大交融的重要意义，3.家国情怀知道北方民族大交融的表现和特点了解各民族中华民族发展有着重大意义民族团结和国家统一是历史发展的主流。重点难点重点：淝水之战，北魏孝文帝改革的措施。难点：理解北方民族大交融与北魏孝文帝改革之间的关系。以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程破这些阻力的?让我们一起来寻找这些问题的答案吧.念、时代特征，以及前秦的建立与统一。答案：概念：从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权.历史上把北方主要的15个政权，连同西南地区的成汉，总称立与统一：低人苻氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方.2.观看视频《淝水之战》和《淝水之战示意图》(见课件),并结合教材知识讲述淝水之战的基本史实。展。却兵败如山倒，没能统一中国?确的战略战术，束了十六国以来分裂割据的局面。导与学过程2.阅读材料(见课件),结合教材知识，分析北魏孝文帝改革的背景，北方地区困难重重。件)和教材知识，指出此项改革的内容.答案：494年迁都洛阳。(2)根据图文资料(见课件)和教材知识归纳北魏孝文帝改革的内卑服。③姓氏：改鲜卑姓为汉姓。④婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉人贵4.阅读材料(见课件)并结合教材知识思考北魏孝文帝改革带来了哪些影响。答案：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。5.请你想一想孝文帝改革为什么会获得成功。过渡语：鲜卑拓跋部建立的北魏统一北方后，由于军裂。板块三北朝政权更替的原因和进程。程北魏分裂为东魏和西魏两部分。东魏后被齐取代，史称北齐。西魏后被周取代，史称北周，2.阅读教材知识说说北周统一北方的原因、概况和作用。北齐，北方重归统一。作用：为隋朝统一全国打下基础。流交融。魏晋以来民族交融主要表现在哪些方面?让我们继续学习下一板块了解民族交融的史实。1.根据图文资料(见课件),分析什么是民族交济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致，2.阅读教材知识总结北方地区民族交融的背景.答案：魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居的生活。3.根据图文资料(见课件)和教材知识列表归纳北方地区民族交融的表现。答案：各民族相互学习区原有的统治方式思想文化舞民族心理导与学过程4.阅读材料(见课件)和教材知识分析北方地区民族交融的影响有哪些.答案①北方地区的民族交往交流交融为中华民族发展注丰富了中华民族的物质文化和精神文化。②为隋唐时期结束语淝水之战中前秦的战败，使北方地区再度一黄河流域后顺应民族交融趋势，进行了改革，促进了北方地区的民族交魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化少数民族的汉化共同促进了中迁都洛阳北牌孝文帝改革改善了民族关系，促进了民族交融方民族大交融东魏E北齐北朝政权更替E比魏西魏北周为隋朝统一全国打下基端交往交流交融进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化为中华民族发展注人了新的活力当堂见学案、课件，学案、课件同步使用本节课采用探究学习法。在授课时，采用《淝水之战示意图》分学生比较直观地了解淝水之战的形势，对于北魏孝文帝的改革措师点评补充的方式突破重点。具体分析民族交融的表现、特点及影法化难为易，从而轻易突破难点引导学生形成正确的民族观从而顺利完成教学目目标1.历史解释：了解《齐民要术》的作者、内容及地位科学家祖冲之书法、绘画、雕塑和文学方面取得的重大成就等基本史实，理解这些成就与此阶段的时代2.史料实证：通过研读相关史料，了解魏晋南北朝时期的艺术成就，提高3.家国情怀通过了解古代科学家的生平，体会他们对科学的献身精神以及对人类文明所作难点重点：《齐民要术》,祖冲之与圆周率，“书圣”王羲难点：圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法，魏晋南北朝时期科技文以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究.导与学过程民要术》数学家刘徽最早提出了圆周率的计算方法南朝宋齐之间科学家祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字；东晋为“书圣“.让我们一起走进本课，了解三国两晋南北朝时期的科技与文化成就。板块一贾思勰和《齐民要术》1.观看视频《贾思勰》(见课件),根据图片(见课件)和教材知识人物简介。答案：贾思勰生活在北朝(北魏)时期。农学家、郡守。写成《齐民要术》.2.根据图文资料(见课件)和教材知识，说说《齐民位。多种经营和商品生产等重要思想。②这部农业代科学家以民生为本的务实精神，反映出当时农业生产水平。对后世农学的发展有深远影响。③我国现在世界农学史上占有重要地位。大成绩。其中，祖冲之对圆周率的计算是当时杰出的1.根据图文资料(见课件),说说刘徽在圆周率研究方面的贡答案：最早提出了圆周率的计算方法，并求得圆周率为3.1416,2.观看祖冲之及其相关图片(见课件),并结合教材知识，写出祖冲之的人物简介。造方面都有重大成就。3.结合图片(见课件)和教材知识，列举祖冲之的主要成就。历》,③机械制造：制造出指南车、水碓磨、千里船等。恺之石窟艺术等，书法家及其书法成就。(2)根据图片(见课件)并结合教材知识说说西晋时推广书法艺术的做答案：设置书博士，教学生学习锺、胡书体。(3)欣赏王羲之的书法作品(见课件),并结合教材知识说说王羲之的生活时答案：①东晋。②被后人誉为“书圣”。③《兰亭集序》行书”。(4)欣赏魏碑的书法作品(见课件),并结合教材知识，说说北魏时期的