第一单元第 2 课古道驼铃 - 实践与创意《聚焦民歌 - 对鸽子虚空里飞》教学课件 - 2026-2027 学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

第一单元第2课古道驼铃·实践与创意一对鸽子虚空里飞聚焦民歌·青海花儿「仓郎郎令」沪教版（新教材）初中音乐八年级上册CONTENTS·本节课我们将走过五站学习路线图01情境导入古道上的人们如何歌唱02初识花儿读懂作品名片与"令"03拆解音乐密码节拍·旋律·衬词·滑音04学唱与创意模唱·分组·节奏创编05文化寻根丝路上的多民族之歌UNIT01·诗意乐情记录沧桑岁月古道之上，驼铃不绝，歌声相传在没有纸笔的年代，高原人用歌声记录眼前的山川、飞翔的鸽子、往来的商旅。民歌，就是一方土地的声音日记。CHAPTER01·情境导入高原群山之间，行路的人靠什么抒发情感？没有纸笔，没有广播——歌声，就是他们的日记。WHERE·丝路经过的地方青海高原，古道必经之地这里有什么？连绵雪山·辽阔草原古道蜿蜒·驼队往来汉族与回族群众比邻而居山歌在山谷间自由飘荡FIRSTLISTEN·初听全曲听完这首歌，你看到了什么画面？闭上眼睛听——让歌声带你飞过高原上空KEYWORDS·你捕捉到了什么三个听觉关键词辽阔像站在山巅望远方高亢声音冲上高原天空灵动像鸽子扑棱着翅膀这首歌里，还藏着很多模仿声音的词语CHAPTER02·初识花儿"花儿"到底是什么花？这首歌又为什么叫"令"？翻开教材，我们一起读懂作品的"身份证"。PROFILE·作品名片一张表认识这首歌项目内容歌名一对鸽子虚空里飞别称仓郎郎令体裁花儿（西北山歌）流传地青海高原传唱民族汉族、回族共同传唱WHATISHUA'ER·概念页花儿，不是植物，是一种山歌它的三个身份是流行在青海、甘肃、宁夏的山歌是高原人在山野间即兴唱的歌是汉族、回族等多民族共享的歌LING·关键概念"仓郎郎令"里的"令"是什么？"令"=曲调的名字"仓郎郎令"这个名字，取自歌里反复出现的衬词"仓郎郎"就像给这首旋律起了一个专属绰号SHARING·多民族共唱同一首歌，汉族唱，回族也唱这意味着什么？丝路不只是商品贸易的通道也是音乐文化交融的通道不同民族在同一片高原上共享同一种歌声LYRICS·歌词的两副面孔歌词里，一半在说话，一半在学声实词·讲画面一对鸽子虚空里飞衬词·学声响曾楞楞楞楞·仓郎郎郎郎噗噜噜噜噜·啪啦啦啦啦ONOMATOPOEIA·衬词的秘密衬词，让鸽子"活"在了歌里没有具体意思，却最有画面感曾楞楞——翅膀张开的声响仓郎郎——鸽子盘旋的回响噗噜噜——羽毛抖动的节奏啪啦啦——翅膀拍空气的声音CHAPTER03·拆解音乐密码翻开乐谱，这首歌的密码藏在哪里？节拍、旋律、滑音——三个细节，决定它是"花儿"。MIXEDMETER·节拍的变化一首歌里，藏着两种节拍3/4实词段落·强弱弱·摇曳切换2/4衬词段落·强弱·灵动节拍一变，音乐就从"讲故事"变成了"扇翅膀"BEAT·强弱规律跟着老师，把衬词读出来曾楞楞楞楞｜仓郎郎郎郎郎噗噜噜噜噜｜啪啦啦啦啦注意：进入衬词段时，重音位置会发生变化不要抢拍，想象鸽子在空中盘旋、起落MELODY·旋律线条旋律像山一样，大起大伏这是高原山歌的典型轮廓——不是平缓流淌，而是翻山越岭GLIDE·滑音润腔为什么歌里有那么多"滑"音？人在山谷间呼喊，声音会被风拉长成一条弧线高原空旷，才有了这种独特的"滑"着唱的方式CONTRAST·对比聆听花儿和江南小调，差在哪里？西北花儿旋律大跳高亢舒展山野呼喊江南小调旋律平缓婉转细腻室内传唱地理环境，悄悄决定了一首歌的长相山区高原产山歌，水乡市井产小调CHAPTER04·学唱与创意听懂了，我们怎样才能唱出花儿的味道？实词怎么唱？衬词怎么唱？分组怎么配合？SINGINGTIP01·实词段实词段：把声音"放出去"三个要点打开口腔，不要像唱流行歌那样靠前气息拉长，唱出辽阔感遇到大跳音程，提前想准音高SINGINGTIP02·衬词段衬词段：像鸽子一样轻盈千万不要唱重声音轻一点，像翅膀在扇动滑音自然带过，不要刻意夸张注意2/4拍的重音位置切换GROUPWORK·分组对唱一组讲画面，一组学鸽子A组唱实词叙事段·B组唱衬词模拟段·两段交替呼应THINK·想一想如果把衬词全部去掉，这首歌会变成什么样？歌曲会变短，但——没有了画面，没有了灵动衬词不是装饰，它是民间即兴创作的灵魂CREATIVE·节奏创编学着民间歌手，给声音配音小组选一种自然声响——风、溪流、马蹄、鸟鸣模仿"曾楞楞"的节奏逻辑，编一句简短的象声节奏，上台展示CHAPTER05·文化寻根歌声里不只有鸽子，还有一方土地的岁月回到单元主题：诗意乐情，记录沧桑岁月。MUSICROAD·丝路音乐之路驼铃走过的路，也是歌声走过的路丝路流动的不只是丝绸商旅带来了商品也带来了曲调牧民、农民、各族群众在歌声中相互靠近ORALTRADITION·口耳相传没有乐谱，歌却活了几百年口耳相传一代唱给一代听，每个人唱都会加一点自己的即兴民歌不是写在纸上的文物，是活着的、生长着的声音SUMMARY·花儿六张面孔一首歌，六个标签诞生于西北高原山歌体裁多民族共传曲调称为"令"大量衬词即兴性强旋律高亢辽阔·混合节拍·滑音润腔WRAP-UP·课堂小结民歌，是一方土地的声音日记今天我们认识了青海花儿《一对鸽子虚空里飞》听懂了混合节拍、衬词扩充、滑音润腔也明白了：丝路驼铃不绝，歌声在多民族之间相传这就是单元主题——以音乐记录沧桑岁月AFTERCLASS·课后延伸课后，可以继续做这三件事01找一首其他地区的花儿，比较它的"令"02把今天创编的节奏，配上一首熟悉的旋律唱出来03