【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 6 Plan for Yourself（Project）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit6PlanforYourself（Project）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit6PlanforYourself（第六课时：Project4a—4c&Reflecting）课型项目课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成4a，小组讨论班级或学校存在的问题并列出问题与成因；②能完成4b，写下解决问题的计划；③能完成4c，准备并向全班展示解决方案；④能完成Reflecting的五问自评，回顾梦想职业与实现途径、表达未来计划的用语、制定决心的意义、自己要做出的决心与坚持方法。文化品格CulturalAwareness通过发现班级或学校的真实问题（如墙上有涂鸦）并集体商议解决计划，培养主人翁意识与责任感；在小组合作中学会倾听、协商与分工，体会"集体的改进需要每个人的参与"，把单元主题"计划"从个人延伸到集体。思维品质ThinkingQuality①能透过现象分析问题背后的成因（如涂鸦不只是"有人乱画"，还可能是缺少展示空间）；②能针对成因提出可行的解决方案；③能依据"可行、具体、有创意"三个维度评价方案。学习能力LearningAbility①会在小组中分工合作、共同完成任务；②会用"问题—原因—方案"三列表整理信息；③会依据自评表反思并制定改进设想。教学重点①4a中问题与成因的列举；②4b中解决方案的撰写（要针对成因）；③4c中的展示与全班交流。教学难点①4a只看到表面现象，把"现象"当"成因"（如"墙上有涂鸦"的成因写成"有人乱画"）。突破：4a前教"追问三層"——看到现象先问"为什么会发生"，再问"这个原因背后还有什么"，直到找到可解决的根本原因（如"缺少可以涂鸦的展示墙""没有明确的提醒标识"）；以教材范例Therearesomescribblesonthewallsofourschool为例师生共同追问两轮。②4b方案空泛（如"我们要爱护墙壁"），不具体、不可执行。突破：4b前明确"好方案三要素"并板书——有具体行动（做什么）、有负责人（谁来做）、有时间（什么时候完成）；提供句式支架（Wearegoingto…/…isgoingto…/Wewillfinishitby…）；要求学生自查三要素是否齐全。③4c展示时只念清单，不能与同学互动。突破：4c前提供展示句式并板书（Theproblemis….Thereasonis….Wearegoingto….，最后是Anyquestions?），并要求展示后回答同学的一个提问，让展示成为真实交流。教具准备多媒体课件（教材P60项目与自评表、问题—原因—方案三列表、好方案三要素卡、展示句式卡、三维度评分表）、海报纸（每组一张）、彩笔、Reflecting自评表、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.快速复习：教师说职业，学生用begoingto说出实现途径（doctor→studyhardatscience）。2.展示教材P60的范例（Therearesomescribblesonthewallsofourschool.），提问：Whatproblemsarethereinourclassorschool?学生自由回答。3.说明本课任务：Todaywemakeplansforsolvingproblems.引出Project。备用：学生答不出时，教师提示"想想教室、走廊、操场、食堂"。Step2Task4a发现问题与成因（12mins）1.教"追问三層"并板书：看到现象先问"为什么会发生"→再问"这个原因背后还有什么"→直到找到可解决的根本原因。2.以教材范例Therearesomescribblesonthewallsofourschool为例，师生共同追问两轮：为什么会有涂鸦？（有人乱画）→为什么有人乱画？（缺少可以涂鸦的展示空间、没有明确提醒）。3.点明："有人乱画"只是现象的重述，不是真正的成因；要找到"可以通过行动改变"的原因。4.学生四人小组，列出班级或学校的两至三个问题，并逐一追问成因，把结果填进三列表，限时六分钟。5.各组汇报一个问题及其成因，教师点评并帮助把"现象"改写成"可解决的原因"。6.教师把各组的问题板书成一张"问题清单"。备用：追问不下去的小组，教师用"是不是因为缺少……？"提供选项，帮其打开思路。Step3Task4b撰写解决计划（12mins）1.明确"好方案三要素"并板书：有具体行动（做什么）、有负责人（谁来做）、有时间（什么时候完成）。2.提供句式支架并带读两遍：Wearegoingto…/…isgoingto…/Wewillfinishitby…3.点明：方案要针对4a找到的成因，而不是针对现象——成因是"缺少展示空间"，方案就是"设一面涂鸦墙"，不是"不许乱画"。4.学生小组合作，为每个问题写一条解决方案，限时七分钟；教师巡视，提醒三要素齐全。5.完成后各组自查三要素：是否写了具体行动、是否指定了负责人、是否有完成时间。6.同桌组互提一条改进建议（如"这个方案能不能再具体一点"）。备用：写不出方案的小组，允许先写一条简单的（如"每周五打扫一次"），再逐步补充负责人与时间。Step4Task4c准备与展示（14mins）1.师生共同确定三个评价维度并板书：可行（能真正做到）、具体（有行动、负责人、时间）、有创意（办法新颖）。2.提供展示句式并板书：Theproblemis….Thereasonis….Wearegoingto….Anyquestions?3.学生小组准备展示内容（可写在海报纸上），限时五分钟。4.各组代表依次展示，限时每组一分半；展示后须回答同学的一个提问。5.全班投票：每人选出最好的方案，投票时说一句Ilikethisplanbecauseitispractical/creative.，教师把票数与理由记在评分表上。6.汇总公布最佳方案，请该组说说"从发现问题到提出方案"的思考过程。7.教师小结：Goodplansstartwithgoodquestions.（好的计划始于好的追问。）备用：展示卡住的小组，允许照海报纸念，但要求至少用一次begoingto；投票说不出的学生允许只报组号。Step5Reflecting单元自评（8mins）1.发放教材P60的Reflecting自评表，带读五个问题：①Whatisyourdreamjob?Howareyougoingtoachieveyourgoal?②Whatexpressionscanyouusetotalkaboutfutureplans?③Doyouthinkitisimportanttomakeresolutions?Why?④Whatresolutionsareyougoingtomake?Howareyougoingtokeepthem?⑤Howdidthisunithelpyouthinkofwaystoimproveyourself?2.学生先独立思考，再四人小组交流，每人至少回答两问，限时四分钟。3.全班交流：教师逐问请一至两名学生回答，并把要点板书（梦想职业与途径、begoingto、制定决心的意义、自己的决心与坚持方法）。4.回扣单元大问题Whydoweneedplans?请三名学生用三句话总结。5.学生写下"本学期我要坚持的一个计划"，作为行动延伸。备用：说不出的学生，教师提示"想想1b的三条建议：可行、写下、让人提醒"，帮其打开思路。Step6主题升华（2mins）1.全班齐读单元主题句：Dreambig,planwell,workhard,smileoften,andgoodthingswillhappen.2.布置作业，提醒把方案与三段决心一并整理。布置作业：1.完善本组的解决方案，并写出三条执行要点（Finishyourplanandwritethreetips.）。2.用六至八句话写下"本学期我要坚持的一个计划"及三条坚持措施（Writeaboutaplanyouwillstickto.）。3.选做：把全班的方案汇编成一份班级改进建议书（Makeaclassimprovementproposal.）。板书设计Unit6PlanforYourselfProject4a—4cMakeplansforsolvingproblems1.追问三層（4a）现象→为什么发生？→背后还有什么？→可解决的根本原因例：墙上有涂鸦→有人乱画（现象重述）→缺少展示空间、没有提醒（真正成因）2.三列表Problems·Reasons·Solutions3.好方案三要素（4b）有具体行动·有负责人·有时间句式：Wearegoingto…/…isgo