【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 2 Home Sweet Home（Section B Vocabulary in Use）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit2HomeSweetHome（SectionBVocabularyinUse）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit2HomeSweetHome（第五课时：VocabularyinUse2a—2c&Writing3a—3c）课型词汇写作课（以读促写）教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成2a的纵横字谜，根据十条英文释义拼写本单元生词（hunt、nod、community、dead、livingroom、treasure、bedroom、journey、perhaps、plate）；②能完成2b的动词—名词搭配并用短语补全四个句子；③能完成2c，用community、ready、free、arrival、invite、soon补全社区欢迎信；④能读懂3a中张鹏的邮件，找出他请朋友John帮忙的三件事；⑤能完成3b的排序，看清邮件的组织顺序；⑥能在3c中仿写一封请朋友帮忙装饰房间的邮件。文化品格CulturalAwareness通过社区欢迎信与新邻居的友好互助，体会社区邻里间的温暖与归属感（everyoneisfriendlyandalwaysreadytogiveahand）；通过请朋友帮忙装饰房间，感受朋友互助的友谊，理解"家是自己动手营造的"（呼应单元主题Eastorwest,homeisbest.）。思维品质ThinkingQuality①能依据英文释义推断单词，建立英英理解能力；②能掌握英语中"动词+名词"的固定搭配；③能分析范文的组织顺序（先问候→再说明现状→提计划→分步请求），并迁移到自己的写作中。学习能力LearningAbility①会用英英释义与搭配网络积累词汇；②会分析范文结构并迁移运用；③会用自查与互评改进邮件写作。教学重点①2a字谜与2b、2c的词汇运用；②3a中三项请求的提取与3b的排序；③3c中邮件的仿写（三项请求齐全、顺序合理）。教学难点①2a字谜依据英文释义填词，学生不习惯英英释义，且hunt、nod、dead等词一时想不起。突破：2a前带读十条释义，点明关键词（lookfor→hunt；moveyourheadupanddown→nod；peoplelivinginthesamearea→community；notliving→dead；alongtrip→journey；maybe→perhaps；adishtoputfoodon→plate）；允许先看首字母提示（竖列已给出HOMESBEST的部分字母）再填。②2b的动词—名词搭配混淆（如hanguptherubbish、takeoutthephoto）。突破：2b前先把四个动词与四个名词分别带读，再用"动作演示+搭配连线"让学生配对（packup—theluggage、cleanup—thebathroom、hangup—thephoto、takeout—therubbish）；点明takeouttherubbish是固定搭配，hangup只接可悬挂物（photo、coat）。③3c仿写邮件时请求堆在一起、无顺序、无过渡。突破：3b排序后师生共同把顺序提炼成"三步框架"（①先说房间现在什么样→②再说想改成什么样、打算怎么做→③分步提出请求：买什么、带什么、帮什么），板书成写作清单；3c要求按此顺序写，每项请求单独成句或成段。教具准备多媒体课件（P18字谜与搭配、P19邮件、三步框架清单、写作自查表）、动词—名词搭配词卡、房间装饰图片、写作纸、实物投影、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.教师提问：What’sinyourbedroom?Whatwouldyouliketochange?请两至三名学生回答。2.展示几张装饰前后的房间对比图，引出话题：Todaywelearnwordsforhomeandwriteanemailtoaskforhelp.3.说明本课安排：先做词汇练习，再读范文邮件，最后写自己的邮件。备用：学生说不出时，教师给选项（墙的颜色？家具？）让其选再说。Step2Task2a字谜（8mins）1.带读十条英文释义，点明关键词：lookfor→hunt；nod点头；samearea→community；notliving→dead；relaxroom→livingroom；valuable→treasure；sleeproom→bedroom；longtrip→journey；maybe→perhaps；adish→plate。2.点明策略：先看竖列已给出的字母（HOMESBEST），再看释义，两者对照填词。3.学生独立完成2a字谜，限时四分钟。4.同桌互核，教师逐词核对并带读两遍：hunt、nod、community、dead、livingroom、treasure、bedroom、journey、perhaps、plate。5.教师小结：用英文释义记单词，比只记中文更能用得准。备用：填不出的学生，允许看首字母提示（如1是h____），先填出再核对。Step3Task2b搭配与运用（8mins）1.分别带读四个动词（packup、cleanup、hangup、takeout）与四个名词（theluggage、therubbish、thephoto、thebathroom）两遍。2.用动作演示+连线让学生配对：packup—theluggage（收拾行李）、cleanup—thebathroom（打扫浴室）、hangup—thephoto（挂照片）、takeout—therubbish（倒垃圾）。3.点明takeouttherubbish是固定搭配；hangup只接可悬挂的东西（photo、coat），不接rubbish。4.学生独立完成2b四个句子，限时三分钟；同桌互核，逐题核对：1.cleanupthebathroom（洗澡后打扫浴室，保持干净）；2.takeouttherubbish（垃圾开始发臭）；3.packuptheluggage（收拾行李准备回家）；4.hangupthephotoonthewall（奶奶在照片里很年轻）。5.带读四个完整句子各一遍。备用：搭配错时，教师带学生读句子找线索（如smell对应rubbish），判断后再选。Step4Task2c社区欢迎信（6mins）1.带读方框内六个词两遍：community、ready、free、arrival、invite、soon；简要说明词性与含义。2.点明策略：先看句子缺什么成分（名词、形容词、动词），再选词；注意bereadytodo、feelfreetodo两个固定搭配。3.学生独立完成2c六空，限时三分钟；逐空核对：soon（willsoonfeelathome）、arrival（yourarrivalbringsjoy）、invite（wouldliketoinviteyou）、community（inourcommunity）、ready（alwaysreadytogiveahand）、free（feelfreetoask）。4.重点讲两个搭配并带读两遍：bereadytogiveahand（乐于帮忙）与feelfreetoask（尽管问）。5.核对后齐读全信一遍，体会社区邻里间的温暖。备用：选错时，教师带学生读该句找固定搭配（bereadyto/feelfreeto），判断后填。Step5Task3a—3b读范文与排序（9mins）1.学生默读张鹏的邮件，边读边划出他请John帮忙的事，限时两分钟。2.同桌互核，教师抽查并板书三项请求：①helpdecoratetheroom（帮忙装饰房间）；②bringthebrushes（带刷子）；③helpchoosesomephotostohangonthewalls（帮忙挑选挂在墙上的照片）。3.学生独立完成3b排序，限时两分钟；逐项核对并板书：①helpdecorate（已标1）→②describenow（蓝墙、动物）→③plan（盖住动物、刷浅绿）→④meetonSundayatthepaintshop→⑤bringthebrushes→⑥helpchoosephotos。4.师生共同把顺序提炼成"三步框架"并板书：①先说房间现在什么样（describenow）→②再说想改成什么样、打算怎么做（plan）→③分步提出请求（meet/bring/choose），每项请求单独成句。5.带读邮件两遍，重点正音decorate、cover、paint、brush、lightgreen。6.点明写作要点：请求要分步说清（买什么、带什么、帮什么），不能堆在一起。备用：排序错时，教师带学生回到邮件找该句位置，边读边理清先后。Step6Task3c写作（10mins）1.带读3c的备选项两遍：buysomeflowers、makeaposter、goshopping、bringapairofscissors、buyglue、bringabrush、makepaper-cuts、bringapainting。2.点明要求：按"三步框架"写；至少提出三项请求；每项请求单独成句或成段；用上本单元的请求句型（Can/Couldyou…?）。3.学生先口头说一遍自己的三项请求，同桌互听并提一条建议，限时两分钟。4.学生独立写作，限时八分钟（2分钟构思+6分钟写作），教师巡视，只记录共性问题。5.提醒可沿用范文开头：Itwasfuntodecorateyourroomlastmonth./Iwanttodecoratemyroomtoo.Canyouhelpme?6.写完后自查一分钟（照三步框架查：现状、计划、三项请求是否齐全、每项是否单独成句）。备用：写不出的学生，允许照范文结构套写，替换其中的装饰内容与请求；允许只写两项请求但结构要完整。Step7互评与展示（6mins）1.同桌互评：查三项——是否按"现状→计划→分步请求"的顺序、请求是否至少三项、请求句型是否正确（Can/Couldyou…?）；写一句表扬与一条建议。2.投影展示两份作品（一份顺序清楚、一份请求堆在一起），师生共评，重点看组织顺序。3.收集一两个典型错句板书，全班共同改正。教师小结：好邮件要清楚、礼貌——说现状、说计划、说需要。4.布置作业，说明下节课进行项目调查。布置作业：1.抄写2a的十个单词与2b、2c的正确答案（Copythewordsandthecorrectanswers.）。2.把3c的邮件补充完整并誊抄，不少于八句（Finishyouremail.）。3.选做：画一张你理想中的房间，用英文标注你想做的三处改变（Drawyourdreamroomandlabelthreechanges.）。板书设计Unit2HomeSweetHomeVocabularyinUse&WritingWriteanemailtoaskforhelp1.2a生词hunt寻找·nod点头·community社区·dead不活的·journey旅程livin