2026语文新教材 1第20课《牛和鹅》

童年成长手账·第一站——批注小侦探20·牛和鹅四年级上册·第七单元童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心语文要素（阅读）第七单元·成长故事1.学习用批注的方法阅读；2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。人文主题：（成长故事）习作要素（表达）童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心写一件事，写出自己的感受。“童年成长手账”之旅《牛和鹅》——批注小侦探《一只窝囊的大老虎》——心情记录师《陀螺》——成长感悟家口语交际：安慰|习作：记一次游戏《王戎不取道旁李》——智慧观察家批注小侦探招募！同学们，这一单元我们要记录“童年成长手账”今天，我们要当一回“批注小侦探”。什么是批注？就是在文章空白处写下自己的思考。有一篇课文旁边已经藏好了“批注线索”，让我们一起走进——

《牛和鹅》！情境导入什么是批注？古人云：不动笔墨不读书批注：阅读时在文章空白处写下自己的思考、疑问、感受。好处：帮助我们加深对文章的理解。自由朗读课文读准字音，读通句子。标出自然段序号（共11个自然段）思考：课文主要讲了一件什么事？初读课文课文主要内容课文讲述了作者童年时怕鹅、被鹅欺负，后来在金奎叔的帮助下不再怕鹅，也不再欺负牛的成长故事。整体感知课文结构第16-19自然段|成长感悟不再怕鹅，不再欺牛第13-15自然段金奎叔救“我鹅被摔出去第5-12自然段被鹅袭击“我”被鹅追赶、咬住第1-4自然段怕牛欺鹅牛怕人，鹅不怕人我会认一鹅股屁é白鹅、鹅毛pì

屁股、马屁gǔ

屁股、股东谓捶顽wèi

所谓、称谓chuí捶背、捶打wán顽皮、顽固yū吁吁、气喘吁吁bó

胳膊、赤膊píng

酒瓶、瓶子怖欺掐bù恐怖、可怕qī

欺负、欺骗qiā

掐住、掐断吁膊瓶我会认二我会写(一)鹅鹅(é)骑骑(qí)左右结构，左右均等“我”横画均匀，“鸟”写端正组词：白鹅、鹅毛左右结构，左窄右宽“马”旁写窄，“奇”上收下放组词：骑马、骑车拳坚拳（quán)竖(shù)上下结构“夫”写扁，“手”的竖钩居中组词：拳头、拳击上下结构“又”写扁，“立”端正，横画均匀组词：竖立、竖线竟竟(jìng)胸(xiōng)鞋拖鞋(xié)拖(tuō)胸我会写(二)上下结构“音”写扁，“儿”撇捺舒展组词：毕竟、竟然左右结构，左窄右宽“月”旁瘦长，“匈”撇画舒展组词：胸口、胸前左右结构，左宽右窄“革”写端正，“圭”两“土”上下对正组词：鞋子、皮鞋左右结构，左窄右宽“扌”旁窄长，“也”横折钩舒展组词：拖住、拖拉胳膊胳(gē)膊(bó)握摔摔(shuāi)握(wò)我会写(三)左右结构，左窄右宽“月”旁瘦长，“各”撇捺舒展组词：胳膊、胳臂左右结构，左窄右宽“月”旁瘦长，“尃”横画均匀组词：胳膊、赤膊左右结构，左窄右宽“扌”旁窄长，“屋”上下紧凑组词：握住、握手左右结构，左窄右宽“扌”旁窄长，“率”笔画紧凑组词：摔倒、摔跤词语小词典虽然：表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。拳头：手指攥紧弯曲而成的形状。故意：有意识地、存心地。神气：得意、傲慢的样子。忙乱：事情繁多而慌乱无章。鞋子：穿在脚上的物品。词语小词典助威：帮助增加声势、提高士气。胳膊：肩膀以下手腕以上的部分。纷纷：接二连三地、众。可笑：引人发笑、值得嘲笑。无缘无故：没有任何原因或理由。“大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。”思考：人们对牛和鹅的看法是什么？牛怕人，鹅不怕人人们对牛和鹅的看法精读课文批注角度——写法“拍、摸、触、扳、骑……几个表示动作的词语把‘孩子们不怕牛’这个意思写清楚了。”思考：这个批注是从哪个角度写的?【结论提取】：从写法的角度——关注作者用词的准确。【侦探发现】：批注可以抓住一连串动词来分析。怕牛？怕鹅？“所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子……我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。”【对牛的态度】【对鹅的态度】不怕害怕敢用手拍它的背，摸它的肚子。远远地站在安全的地方。精读课文批注可以从哪些角度写？有疑问的地方

提出问题写得好的地方

赏析写法有体会的地方写下感受有启发的地方记录感悟批注角度——体会“逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。”思考：这个批注是从哪个角度写的？【结论提取】：从体会的角度写下阅读时的真实感受。鹅来了！“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。”【思考】

“我”的心情是怎样的？从哪里看出来的?害怕精读课文鹅的“神气”“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀。”血一乙L【思考】鹅给你留下了怎样的印象？神气嚣张目中无人精读课文第一课时完复习闯关010203人们对牛和鹅的看法分别是什么？作者对牛和对鹅的态度有什么不同？批注可以从哪些角度写？批注角度——疑问“鹅之前多神气，现在多狼狈啊！”1.这个批注用了什么写法?对比2.从“神气”到“狼狈”让你想到了什么？“我”的恐惧“这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。”【思考】“嘎嘎”出现了几次？有什么效果？拟声词，渲染紧张恐怖的气氛精读课文我的呼救“我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫……‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”心理描写语言描写极度恐惧【分析】“我”当时的心情？精读课文

我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！你从这里体会到了什么？请写下你的感受和启发批注角度——启发金奎叔来了！“金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子……轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。”

【思考】提取动词(握住、提、摔)。从“轻轻”像摔一个酒瓶似的”你体会到了什么？鹅在金奎叔手里很弱，不堪一击精读课文鹅并不可怕“这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！”恐惧消失了，破涕为笑【思考】“我”的心情发生了什么变化？精读课文金奎叔的话“金奎叔说：‘让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。’”【启示】1.不要因为别人的看法而害怕

2.面对欺负要勇敢反抗精读课文成长与改变“我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了……看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。”【变化】不再怕鹅，也不再欺负牛。【原因】懂得了“我们实在比它强”也懂得了不该欺负比自己弱的。S精读课文“我”的心情变化释然、成长5害怕、紧张转危为安恐惧、惊慌极度恐惧、绝望123见到鹅前被追时被咬时获救时明白后关键表现关键表现关键表现关键表现关键表现又哭又叫不说话、贴墙走吓得脚软挂着泪笑不再怕鹅4说说可以从哪些角度作批注？【有疑问的地方】【写得好的地方】“事情真的是这样吗？一连串动词用得真准确！【有体会的地方】【有启发的地方】“那种惊慌失措写得很真实。“鹅并不可怕，只要不怕它！miniNotebook课后习题体会“我”的心情紧张、害怕我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。恐惧鹅要吃我了！鹅要咬死我了！绝望、惊慌课后习题为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？4.这句话让“我”终身受益，所以一直记着3.不要欺负比自己弱小的2.面对欺负要勇敢反抗金奎叔的话让“我”明白了：1.鹅并不比人强，不必害怕课后习题阅读链接——《牛的写意》“牛的眼睛是诚实的，在动物界，它的眼睛最没有恶意……牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。”【思考】文中的牛给你留下了怎样的印象?诚实踏实默默奉献阅读链接体会动作描写的妙用人对牛鹅对人表现对牛的亲昵表现鹅的神气、器张这些动作描写有什么好处？“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。”“敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！”（让画面更生动、人物/动物形象更鲜明）体会心理描写的妙用心理描写有什么作用？1."我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。”让我们更直接地感受到“我”的心情2.“我想，它一定要把我咬死了。”体会语言描写的妙用“金奎叔说：‘鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。’”体现金奎叔的从容淡定“‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”体现极度惊恐通过语言描写，瞬间立住人物的心情与性格。体会对比的妙用对比一：时间轴金奎叔来之前金奎叔来之后鹅神气活现鹅狼狈不堪“我”惊恐万分“我”挂着泪笑对比二：视角轴金奎叔让“我”明白：人比