2026语文新教材 1第21课《一只窝囊的大老虎》

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一只窝囊的大老虎四年级上册·第七单元（童年成长手账·第二站：心情记录师）第七单元·成长故事语文要素：学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情习作要求：写一件事，写出自己的感受

童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心人文主题：（成长故事）“童年成长手账”之旅第一站：《牛和鹅》——批注小侦探第二站：《一只窝囊的大老虎》——心情记录师第三站：《陀螺》——成长感悟家口语交际：安慰习作：记一次游戏第四站：《王戎不取道旁李》——智慧观察家心情记录师，出发！有一场演出，有一个演员，演了一只……窝囊的大老虎上一站，我们学会了用批注的方法阅读今天，我们要当“心情记录师”任务是：记录“我”心情的每一次变化情境导入让我们一起走进课文！认识作者——叶至善叶至善（1918—2006），著名科普作家、出版家他是叶圣陶的儿子本文选自他的回忆性散文，写的是他自己小时候的真实经历自由朗读课文读准字音，读通句子1标出自然段序号(共11个自然段)2思考：课文讲了一件什么事？3初读课文课文主要内容课文讲述了“我”在学校的文艺表演中扮演一只大老虎因为不会豁虎跳，表演笨拙可笑演出失败了，“我”至今不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎整体感知课文结构第12-13自然段：疑惑不解至今不明白为什么第10-11自然段：演出失败表演笨拙，哄堂大笑第3-9自然段：排练风波被分配扮老虎，不会豁虎跳第1-2自然段：期待表演“我”多想在台上露露脸我会认一lòu露露面、露脸xiàn羡羡慕、艳羡yīn殷殷切、殷实dòu逗逗乐、挑逗piě撇撇嘴、撇开ā啊啊呜、啊呀我会认二méi霉霉味、倒霉kuī亏亏得、幸亏chè撤撤换、撤退hōng哄哄堂大笑zhuō拙笨拙、拙劣āi唉唉声叹气书写指导(一)表演练俩俩（liǎ）左右结构，左窄右宽“亻”旁写窄，“两”端正居中组词：哥俩、他俩练（liàn）左右结构，左窄右宽“纟”旁写窄，“东”撇捺舒展组词：排练、练习表（biǎo）上下结构“丰”写扁，下部“衣”撇捺舒展组词：表演、表现演（yǎn）左右结构，左窄右宽“氵”旁写窄，“寅”横画均匀组词：表演、演习书写指导（二）捧技撤示捧（pěng）左右结构，左窄右宽“扌”旁窄长，“奉”撇捺舒展组词：捧着、吹捧技（jì）左右结构，左窄右宽“扌”旁窄长，“支”横画均匀组词：演技、技术示（shì）上下结构“二”写扁，“小”竖钩居中组词：表示、示意撤（chè）左右结构，左窄右宽“扌”旁窄长，“育”横画均匀组词：撤换、撤退书写指导（三）推哄摘堂推（tuī）左右结构，左窄右宽“扌”旁窄长，“隹”撇画均匀组词：推一把、推动哄（hōng）左右结构，左窄右宽“口”旁偏上，“共”横画均匀组词：哄堂大笑堂（táng）上下结构“尚”写扁，“土”端正居中组词：课堂、礼堂摘（zhāi）左右结构，左窄右宽“扌”旁窄长，“啇”横画均匀组词：摘下、摘掉理解词语一文艺文学和艺术的总称。指出或指点，使人注意。提示表演在观众面前演出。戏剧、影视中的人物。角色理解词语二排练排演练习。演技表演的技巧。撤去原有的，换上新的。撤换等待。等候理解词语三主见，办法。主意懂得道理，说话做事合情合理。通情达理足够，尽量。充分哄堂大笑形容全屋子的人同时大笑。垂头丧气形容情绪低落、失望懊丧的样子。“我”的期待“我一直没在台上露过面……我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”“我'的心情是怎样的？从哪些词可以看出来？期待、渴望精读课文批注方法——在不理解的地方作批注【不理解的词语】【想不通的情节】【不明白的句子】豁虎跳是什么意思？为什么不会

豁虎跳

就不能扮老虎？什么是“不理解的地方”？示例：分派角色“分派到最后，她看了我半晌才下决心说：‘就这样吧，你扮老虎。’”“这一回我们班演的是《兄妹历险记》……我就扮这只大老虎，用不着说话。”“我”被分派了什么角色？→老虎这个角色有什么特点？→用不着说话精读课文不会豁虎跳自信“那个演哥哥的小朋友还故意逗我：‘你会豁虎跳吗？’”“不会。”“不会豁虎跳算什么老虎？”担心11为什么“我”会担心？排练还会发生什么？精读课文“我”的心情发生了什么变化？怕老师改变主意通情达理：老师的安抚“老师真是个通情达理的好老师。她说：‘不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。’”“你先四脚着地爬上台……等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。”老师是怎样的人?（通情达理）（从担心自信）“我”的心情发生了什么变化?精读课文第一课时·完第二课时：复习闯关“我”被分派了什么角色？排练时“我”遇到了什么困难？老师是怎么说的？复习导入演出时刻：紧张上场“我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。”“立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”“我”的心情是怎样的？(紧张)台下是什么反应？(哄堂大笑)精读课文演出结束：脑海空白“我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。”“等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。”（太紧张、太混乱）（极度紧张、辛苦）为什么记不起来怎么演完的？“满头满脸的汗珠”说明了什么？精读课文排练风波：同伴的评价“那个演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：‘你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。’”同伴对“我”的表演有什么评价?(不会豁虎跳，不够好)“我”心里是怎么想的？(要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了)MGeniniNatebook精读课文“我”的心情是怎样的？两个“为什么”说明了什么？

“后来呢？后来我发誓，今后决不再扮演老虎。”“可是每回上动物园，我总要去看看老虎……从没见过它们豁过什么虎跳。”“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。”长久的困惑：至今不明白精读课文(疑惑、不解)(这件事长久地困扰着“我”)“我”的心情变化曲线阶段“我”的心情原因演出前期待、渴望想在台上露脸，获得掌声分派角色担心怕老师改变主意排练时自信老师通情达理，记住了动作紧张台下哄堂大笑演出时尴尬、遗憾表演笨拙，不会豁虎跳演出后疑惑不解多年后至今不明白为什么语文要素：在不理解的地方作批注默读课文，在不理解的地方作批注，和同学交流。豁虎跳是什么意思?为什么不会豁虎跳就不能扮老虎?老师为什么看了我半晌才下决心?为什么我至今还不明白？GeniiNatebook课后习题心情变化表：探究原因”我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声有些担心（引导学生填写）充满自信（引导学生填写）紧张（引导学生填写）疑惑不解（引导学生填写）课后习题思维碰撞：“我”的演出窝囊吗？结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？“我”已经尽力了——第一次上台，紧张是正常的课后习题不会豁虎跳不是“我”的错——老师也说“不要紧”观众的哄堂大笑不一定全是嘲笑——也许是被“我”的认真逗乐了成长的路上，失败和遗憾都是宝贵的经历角度提示：生活链接：你有过类似的经历吗？排练时的情形，“我”记忆很深刻；而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。（写下来和同学交流吧）课后习题想一想：你是否有过第一次上台表演/发言的经历？你是否有过紧张到大脑一片空白的时刻？观察秘籍：批注方法总结疑问批注• 有疑问的地方——“豁虎跳是什么意思？”写法批注•写得好的地方——“一连串动词用得真准确！”体会批注• 有体会的地方——“那种紧张写得很真实。”启发批注• 有启发的地方——“失败也是成长的养分。”细节：体会动作描写1."我弯下身子向前爬"2."立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫"3."我站起来摘下老虎头"这些动作描写有什么作用？（写出了“我”表演时的笨拙和紧张）细节：体会语言描写“不会豁虎跳算什么老虎?”“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”从同伴挑剔的语言中，直接体会到他对“我”表演的不满意。细节：体会心理描写“我看着老师的脸，就怕她改变主意。“我想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。心理描写直击内心，让我们最直接地触摸到“我”深深的担心与遗憾。细节：体会神态描写“我殷切期待的目光可能引起了她的注意