《小小歌唱家 东方之珠》课件2026-2027学年人教版五年级上册音乐

第四单元

港澳之声东方之珠音乐

人教版（2024）五年级上册01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展与展示05课堂练习06课堂总结目

录(四)文化理解了解香港“东方之珠”的历史含义，体会海内外华人对香港的热爱，感悟家国情怀，懂得祖国领土不可分割。核心素养目标(一)审美感知感受韵律，体会歌曲深情、眷恋的情绪；分辨A、B乐段旋律特点，感受主歌平缓叙事、副歌高亢抒情的音乐对比(二)艺术表现能够用深情、柔和的声音完整演唱《东方之珠》；掌握D.S.反复省略记号，唱准三连音、附点节奏；能用打击乐器或者身体律动为歌曲伴奏。(三)创意实践可以设计简单肢体律动，模仿打击乐声部伴奏；根据乐段情绪处理演唱强弱，表现歌曲情感。01新课导入同学们，在中国的南部，有一颗璀璨的海上明珠，它曾经离开祖国怀抱，1997年回到祖国，大家知道这座城市是哪里吗？香港有一个美丽别称叫什么？有一首歌曲，把对香港的思念写进旋律，无数华人听到都会内心动容，今天我们一起来学习唱歌课《东方之珠》。02新知讲解环节1：初听全曲，整体感知音乐要素1.请大家完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体的情绪是欢快热闹，还是深情眷恋？播放歌曲音频。2.歌曲速度标记是“中速深情地”，那歌曲速度是飞快的还是舒缓的？3.听完歌曲，你脑海当中浮现怎样画面？强、弱、次强、弱。速度舒缓，中速。弯弯小河、海港、大海，美丽的香港夜景。环节2：歌曲背景讲解1.同学们，“东方之珠”为什么用来称呼香港？谁结合课本说一说？2.听完背景，想一想，我们演唱这首歌曲，应该用大喊的声音，还是温柔深情的声音？香港是美丽繁华海港，经历沧桑历史，1997回归祖国。罗大佑创作《东方之珠》，寄托所有华人对香港的牵挂，盼望香港回归。温柔深情，饱含热爱。环节5：分乐段分句跟琴教唱，解决节奏、演唱难点第一部分由4个乐句组成，下面我们学习第一个乐句注意弱起、切分音的演唱，下面请再次演唱下面我们学习第二个乐句注意空拍、三连音的演唱，下面请再次演唱下面我们学习第三个乐句注意空拍、附点、前倚音的演唱，下面请再次演唱下面我们学习第四个乐句注意空拍、一字多音的演唱，下面请再次演唱下面我们整体演唱第一部分注意空拍、一字多音的演唱，下面请再次演唱下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？B段有转向下属调的倾向，色彩变化鲜明。第二乐句是第一乐句的变化重复，三连音的紧密节奏，将歌曲推向高潮，情绪高涨、激昂，把对东方之珠的爱恋和对祖国的深情展现得淋漓尽致，运用西方古典音乐作曲技巧，和声严谨、结构华丽。补充部分是B段完全重复，进一步延展高潮，多次强调“请别忘记我永远不变黄色的脸”，将赤子之心献给祖国。这段音乐由几个乐句组成？第二部分由四个乐句组成，下面我们学习第一个乐句注意弱起、附点、切分节奏、三连音的演唱，下面请再次演唱下面我们学习第二个乐句注意弱起、附点、切分节奏、三连音的演唱，下面请再次演唱下面我们学习第三个乐句注意弱起、空拍、附点、切分节奏、三连音的演唱，下面请再次演唱下面我们学习第四个乐句注意弱起、附点、前倚音、切分节奏、三连音、同音高连音线的演唱，下面请再次演唱整体演唱03课堂展示思考：1.课本任务，聆听歌曲，模仿打击乐声部，谁想一想我们可以用什么方式做伴奏？2.A段情绪柔美，伴奏力度强还是弱？B段情绪高涨伴奏力度呢？3.分组活动，一组演唱，一组身体律动或者打击乐器伴奏。A段可以轻轻摇晃身体；B段双手慢慢向外打开抒发情感。可以拍手、拍腿，或者使用沙锤、铃鼓打击乐器。A段伴奏轻；B段伴奏力度稍加强。下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲04课堂拓展同学们，除了香港，还有一颗明珠澳