5.1社会历史的本质（教案）统编版高中政治必修四哲学与文化

5.1社会历史的本质教学设计【理论依据】习近平总书记强调：“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的”，明确指出劳动是社会历史的起点，是推动人类社会产生和发展的根本动力。这一观点继承和发展了马克思主义实践观，强调社会生活的全部领域（经济、政治、文化等）均源于人的实践活动，劳动作为最基本的实践形式，是理解社会历史奥秘的“钥匙”。【课标要求】1.能解释社会生活再本质上是实践的；2.能完整阐述社会存在和社会意识的辩证关系，说明社会意识的相对独立性。【教材内容分析】该教学内容围绕社会生活本质及社会存在与社会意识的关系，逻辑清晰、层层递进。先以“社会生活在本质上是实践的”为核心，阐述劳动的地位作用及实践的意义；再聚焦社会存在和社会意识，说明其构成、唯物史观与唯心史观的分歧、各自含义及辩证关系。此内容对学生树立正确历史观、掌握认识社会方法、奠定后续学习基础及提升分析现实问题能力至关重要。【学情分析】学生对“社会生活在本质上是实践的”及“社会存在和社会意识”有一定感性认知与知识基础，日常实践和过往对物质与意识关系的学习可提供帮助。但相关概念抽象，“劳动是理解社会历史奥秘的钥匙”、社会存在与社会意识的辩证关系及唯物史观与唯心史观的分歧等是难点，学生在抽象理解、理论联系实际及把握知识关联上需引导，教学应结合实例助其突破。【教学目标】1.学生能识记劳动的地位与作用、实践的地位及意义，理解社会存在和社会意识的含义、二者的辩证关系，以及唯物史观与唯心史观的分歧。​2.通过学习，学生能运用劳动与实践的观点分析社会现象，借助社会存在和社会意识的辩证关系解读社会生活中的物质与精神现象，提升理论联系实际的能力。​3.引导学生认识劳动的重要性，树立尊重劳动的观念；认同唯物史观，形成正确的历史观，自觉抵制唯心史观的错误倾向。【核心素养】1.政治认同：通过学习，学生坚定对马克思主义社会历史观的认同，认识到其对理解社会发展本质的科学指导意义；2.科学精神：学生能准确运用社会存在和社会意识、物质资料生产方式、劳动创造人及其实践本质等知识，科学把握社会历史发展的本质；3.公共参与：学生以所学知识为指导，为社会发展提供合理性建议。【教学重点】1.全面把握社会生活的本质是实践的内涵；2.掌握社会存在和社会意识的辩证关系。【教学难点】1.理解社会生活的实践本质；2.领悟社会存在决定社会意识。【教学方法】案例分析法、问题探究法、情景教学法、比较归纳法【教学过程】一、导入新课：大家有没有想过，我们每天参与的学习、劳动、交往这些实践活动，是如何塑造出我们生活的社会的？从远古人类打磨石器的劳动，到如今遍布城乡的生产实践，正是这些实践活动推动着社会一步步发展。而在这过程中，我们身边既有土地、工厂这些看得见的物质存在，也有法律、道德这些指引我们行为的思想观念。这些物质与精神的存在，就是社会存在与社会意识。问题：社会存在与社会和实践有着怎样的关联？又遵循着怎样的规律？教师：今天，我们就一同走进这些问题，探寻社会生活的深层逻辑。二、新课讲授第一部分：社会生活在本质上是实践的【阅读与思考1】恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中谈到劳动的重要性。◆劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说:劳动创造了人本身。◆首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑;后者和前者虽然十分相似，但是要大得多和完善得多。随着脑的进一步的发育，脑的最密切的工具，即感觉器官，也进一步发育起来。正如语言的逐渐发展必然伴随有听觉器官的相应的完善化一样，脑的发育也总是伴随有所有感觉器官的完善化。动物仅仅利用外部自然界，简单地通过自身的存在在自然界中引起变化;而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。这便是人同其他动物的最终的本质的差别，而造成这一差别的又是劳动。提问：结合上述材料，说明劳动在人类产生和发展中的作用学生讨论回答教师活动:点评学生的回答，引导学生明确劳动和实践的重要性。知识总结：1.社会生活在本质上是实践的（1）劳动①地位：劳动是社会历史的起点；②作用：劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展，劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”（2）实践①地位：人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律；人类实践活动物质生产的实践→人类实践活动物质生产的实践→经济领域创造科学文化的实践→精神文化领域调整、改革社会关系的实践→政治领域推动人类社会发展【注意1】实践的观点是马克思主义哲学首要的、基本的、核心的观点；第二部分：社会存在与社会意识【阅读与思考2】2023年12月4日，《咬文嚼字》编辑部公布了“2023年十大流行语”。“村超”“特种兵式旅游”“显眼包”、“搭子”等入选。这些流行语从不同的视角见证了时代变迁,传递了社会脉搏。十大流行语的发布。（社会存在决定社会意识）从“能吃饱肚子”，到“能吃上纯高梁米、玉米面”，再到“想吃细粮就吃细粮，还能经常吃肉”，然后是“干活挑着金扁担”....人民群众对美好生活的向往随着经济社会发展而不断攀升。（社会存在决定社会意识）20世纪80年代，自行车是我国居民出行最常见的代步工具。近年来，随着绿色低碳出行观念的普及，多地出现骑行热,凭借健身、时尚、科技等新元素,沉寂多年的自行车再次引发民众的消费热潮。（社会意识具有相对独立性）提问：结合上述材料，说明体现了哪些哲理？学生讨论回答教师活动:点评学生的回答，帮助学生明确社会存在和社会意识。知识总结：2.社会存在和社会意识（1）全部社会生活领域由社会存在和社会意识两部分构成（2）唯物史观与唯心史观的分歧：社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。（3）社会存在与社会意识的含义①社会存在：是指社会的物质生活过程，主要指的物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活物质方面；【注意2】生产方式＝生产力+生产关系②社会意识：是指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。（4）社会存在和社会意识的辩证关系①社会存在决定社会意识各种各样的社会意识，归根到底都是对社会存在的反映性质上：有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识；过程上：社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。【注意3】“性质”决定“性质”“变化”决定“变化”【注意4】社会意识×决定×支配×直接转化为物质力量；【注意5】×社会存在决定于社会意识【注意6】社会存在和社会意识×自主变化×相互依赖×不可分割；②社会意识具有相对独立性时间上：社会意识有时会落后于社会存在，有时也会先于社会存在而变化、发展【注意7】社会意识与社会存在的变化、发展不是完全同步；【注意8】社会存在与社会意识×亦步亦趋×同频共振×同步×完全同步×总是先于×独立于性质上＝社会意识对社会存在具有反作用：落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地遇见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；【注意9】社会意识\社会意识的独立性、变化、超前\流行语：×推动×促进；【注意10】×社会意识能否推动社会存在的发展取决于其是否反映社会存在；根本上：社会意识会随着社会存在的变化、发展而变化、发展。【区别】“物质与意识的关系”和“社会存在与社会意识的关系”关系物质与意识的关系社会存在与社会意识的关系区别研究对象整个世界人类社会地位哲学的基本问题历史观的基本问题作用对二者何为第一性的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的基本依据对二者何为第一性的不同回答，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据联系社会存在和社会意识的关系问题是物质和意识关系问题在历史领域的具体表现。三、知识框架：社会存在社会存在社会意识决定反作用相对独立性地理环境人口因素生产方式风俗、习惯社会心理社会意识的各种形式全部社会生活在本质上是实践的四、课堂练习：易错自纠1．社会意识的变化和社会存在的变化是同步的。(×)提示：社会意识具有相对独立性，它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。2．社会意识对社会存在具有促进作用。(×)提示：社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。3．社会存在和社会意识始终是不可分割的。(×)提示：社会存在能离开社会意识，社会意识不能离开社会存在。易错选择题1．生态文明建设关系中华民族永续发展。近年来，湖南深入践行习近平生态文明思想，扎实推进生态强省、美丽湖南建设，大力开展国土绿化行动，全省森林蓄积量达6.6亿立方米，森林覆盖率达53.15％，三湘大地绿意盎然、欣欣向荣。材料表明（）①生态文明建设实践是推进生态强省建设的强大动力②习近平生态文明思想随着生产方式的变化而变化③美丽湖南建设成果佐证了社会意识具有相对独立性④只要有了正确的指导思想就能推动生态文明建设A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【详解】①：湖南深入践行习近平生态文明思想，推进生态强省、美丽湖南建设，表明生态文明建设实践是推进生态强省建设的强大动力，①正确。②：材料体现的是社会意识的反作用，没有体现社会存在的决定作用，②排除。③：社会意识具有相对独立性，先进的社会意识推动社会发展，用习近平生态文明思想指导美丽湖南建设体现了社会意识的反作用，③正确。④：要推动生态文明建设，需要正确指导思想，还需要实际行动，④排除。故本题选A。2．在我们党百年历史上，先后通过《关于若干历史问题的决议》《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》三个历史决议，尽管通过的历史条件时代背景和具体内容不尽相同，但都是我们党通过总结党的历史经验，作出的重大战略决策对于统一全党思想、全党意志、全党行动，推动党和人民事业发展发挥了十分重要的作用。上述材料表明（）①只有反映社会存在的社会意识才能推动社会发展②社会意识是对社会存在的反映，具有相对独立性③社会意识能够转化为改变社会存在的物质力量④实践探索中的成功经验、失败教训都是宝贵财富A．①② B．②④ C．③④ D．①③【答案】B【详解】①：只有正确反映社会存在的意识才能推动社会发展，①错误。②：在我们党百年历史上，先后通过三个历史决议，尽管通过的历史条件时代背景和具体内容不尽相同，但都是我们党通过总结党的历史经验，说明社会意识是对社会存在的反映，具有相对独立性，②正确。③：材料强调社会意识的相对独立性，没有直接体现社会意识能够转化为改变社会存在的物质力量，③排除。④：作出的重大战略决策对于统一全党思想、全党意志、全党行动，推动党和人民事业发展发挥了十分重要的作用，表明实践探索中的成功经验、失败教训都是宝贵财富，④正确故本题选B。3．“00后”正从校园走向职场，相较于上一代人，“00后”的成长环境及发展条件有所改善，多数人的择业观念呈现明显的自主性与多元化特征，更关注自我价值的实现，在职场上希望被尊重、重视和认可的高质量就业诉求更加强烈。以上现象表明（）①人们的价值观受社会存在的影响，具有重要的导向作用②社会意识随着社会存在的变化、发展而同步变化、发展③人类的社会实践活动是历史发展着的，具有社会历史性④认识的发展是一个不断推翻前人认识的循环往复的过程A．①③ B．①② C．②④ D．③④【答案】A【详解】①：“00后”的成长环境及发展条件有所改善，多数人的择业观念呈现明显的自主性与多元化特征，说明价值观受社会现实的影响具有重要导向作用，对人们认识世界和改造世界的活动有影响，①正确。③：“00后”的择业观念呈现明显的自主性与多元化特征，更关注自我价值的实现，在职场上希望被尊重、重视和认可的高质量就业诉求更加强烈，说明时代不同，人们的社会实践活动也有所不同，③正确。②：社会意识具有相对独立性，社会意识有时会落后于或先于社会存在的变化而变化，两者不是完全同步变化的，②错误。④：认识的发展是一个不断超越前人认识的过程，而不是不断推翻前人的认识，且循环往复否认认识的上升性，④错误。故本题选A。4．作为中国传统文化之一的吉祥文化承载了中国人对幸福美好生活的永恒追求。随着时代的发展，吉祥文化的内涵不断丰富，焕发出无穷的生命力。材料表明（）①预见社会发展趋势的社会意识可以推动社会发展②社会意识归根到底都是对社会存在的反映③社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展④社会意识可以通过实践转化为改变社会存在的物质力量A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【详解】①：先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用，且材料不涉及预见社会发展趋势的社会意识，①排除。②：吉祥文化作为社会意识是对中国人追求幸福美好生活的反映，体现了社会意识是对社会存在的反映，②符合题意。③：随着时代变化，吉祥文化的内涵也不断丰富，说明社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展，③符合题意。④：材料强调社会意识是对社会存在的反映，没有体现社会意识可以通过实践转化为改变社会存在的物质力量，④排除。故本题选C。5．变式题1：《2024年中央广播电视总台春节联欢晚会》主题“龙行热整欣欣家国”。恰逢甲辰龙年，“龘”契合了中国人对于“龙”的浪漫想象。用“龘龘”之姿生动描绘十四亿中华儿女奋发有为、昂扬向上的精神风貌。对此理解正确的是（）①如“万事如意”一样带有主观唯心主义色彩②“龙”并不存在，是人们凭空想象出来的③祝福语能激励人们的生产生活④社会意识反映社会存在，二者相互依存A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【详解】①：“龘”契合了中国人对于“龙”的浪漫想象，用“龘龘”之姿生动描绘十四亿中华儿女奋发有为、昂扬向上的精神风貌，如同“万事如意”等很多美好祝愿一样，强调主观意愿对事物起决定性作用，带有主观唯心主义色彩，①正确。②：“龙”在现实中的确不存在，“龙”作为意识，是人脑对客观事物进行加工改造的结果，不能说是凭空想象出来的，而是有现实参照物，②错误。③：祝福语通常带有正面的价值取向，能给人以力量，对人起到积极引导作用，激励人们生产生活，③正确。④：社会存在决定社会意识，社会存在并不依赖于社会意识，因此二者不是相互依存的关系，④错误。故本题选B。典型主观题阅读材料，完成下列要求。千里刀光影，万里赴戎机。电影《长津湖》以抗美援朝战争中的长津湖战役为背景，讲述中国人民志愿军在严酷的