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一义务教育苏教版一年级上册第6课时

减法

0~5的认识和加减法2.能正确计算5以内数的减法，能用减法解决简单的实际问题。1.结合具体情境，初步理解减法的含义，认识“-”，能准确读写减法算式，进一步渗透符号化的数学思想。

教学目标3.进一步激发学习数学的乐趣和积极性，培养初步的数学交流意识，获得成功的体验。复习引入2＋

＝2312＋

＝451看图列式。探究新知认真观察图片，说一说你都看到了什么？原来有5人走了2人探究新知从图片中，你能提出什么问题？

说说还剩几人？原来有5人走了2人探究新知原来有5人，走了2人，还剩几人？你能完整说一说吗？探究新知5人去掉1人是4人,再去掉1人是3人。说说还剩几人？探究新知原来有5人，走了2人，还剩3人。说说还剩几人？动手用

摆一摆。探究新知走了2人原来有5人5－2＝35人去掉2人，可以用减法表示。213探究新知你知道各部分的名称吗？被减数…减号…减数…差…读作：5减2等于3。5－2＝3探究新知怎样正确书写“-”呢？你能再讲一个5-2＝3的故事吗？探究新知想一想，说一说。你还能讲出哪些？同学之间互相讲一讲吧！原来有5只小鸡在玩耍，走了2只，现在还剩3只。探究新知想一想，说一说。怎样计算5-2=3呢？52＝3－从5接着倒数，4，3。5-2=3。0123454534倒着数一个数减几，就从这个数接着倒数几个数，最后数到几，结果就是几。探究新知将总人数5人用对应的表示，划去走的2人，还剩3人。还有什么计算方法？想一想，说一说。52＝3－123探究新知还有什么计算方法？想一想，说一说。52＝3－2+3=55-2=3想加法，算减法。探究新知2－0=想一想，怎样计算2–0呢？0表示一个也没有，2-0相当于什么也没减，还是2，所以2–0=2。2探究新知想一想，这样的算式你还能说出哪些？1－0=13－0=34－0=4……几减0，结果还是几。探究新知你会计算2–2吗？画一画。2–2=最后一个也没有了，所以2-2=0。0课堂小结1.认识了“-”，掌握了符号的读法、写法。这节课你有什么收获？2.学习了0~5减法的计算方法，并能快速计算5以内的减法。画一画，算一算。1.想想做做2222.先照样子画一画，再写出差。

想想做做2-1=14-3=15-3=23.

想想做做0123450123453－

＝152－

＝144.想想做做432435.看图讲减法故事。

想想做做我折了4个千纸鹤，送给奶奶

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