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义务教育苏教版一年级上册一第2课时几和第几

0~5的认识和加减法1.在具体情境中初步理解“几”和“第几”的不同含义，能够准确区分几个和第几个，并会用数来表示物体的个数和事物的顺序。3.

体验数学与生活的联系。教学目标2.通过经历“几”与“第几”的过程，培养观察能力、语言表达与交流的能力。情景引入取经路上路过火焰山，八戒非常渴，这时候悟空找到几个西瓜，八戒非常开心，一连吃了3块西瓜才满意的说：“早知道要吃3块西瓜才能解渴，我还不如一开始就吃第3块西瓜呢！”八戒说得对吗？图中有几个小朋友？他们在操场干什么?探究新知一共有人。5你是怎么数的？21345从前往后数数一数，填一填。3探究新知还可以怎么数？从后往前数21345一共有人。5数一数，填一填。3探究新知你能说说他们都排在第几个吗？从前往后数第

第第第第12345数一数，填一填。3探究新知从后往前数第

第第第第54321数一数，填一填。3排第

。从前往后数从后往前数仔细观察两幅图，排在第几？排第。42从一个方向数，数到几就是第几。从不同的方向数，位置和顺序不同。你有什么发现？探究新知数一数，填一填。3探究新知第第第第第2134数量从前往后数5排队投篮的5人

和第5个人是否相同？为什么？位置和顺序一共有人。5探究新知“几”表示事物的数量，“第几”表示事物排列的位置和顺序。几和第几的区别探究新知从前往后数

排第

，

他前面有

人，后面有

人。31和同桌说一说其他人的排队情况。4数一数，填一填。3探究新知请5名同学上讲台站成一排。老师提问，你们来回答，看谁又对又快！游戏环节课堂小结1.“几”表示物体的数量；“第几”表示物体所在的位置和顺序。这节课你有什么收获？2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几就是“第几”。1.想想做做涂4只涂第4只2.想想做做

住在第层。有只猴，是第只。5542543213.想想做做游在最前面，排第

。排第

。

144.上山的动物有几只？谁排第1，谁排第2？下山的动物呢？想想做做第1第2第1第25.想想做做（1）

排第几？他前面有几人？排第5，他前面有4人。12345第54人5.想想做做（2）

走后，前面有几人？排第几？

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