铁路特殊货物运输任务工单 训练任务4：制定并运用货物加固方案

铁道交通运营管理专业核心课程数字资源铁道交通运营管理专业核心课程数字资源课程名称：铁路特殊货物运输（铁路货运组织2）教材名称：书号：主编：资源名称：任务工单训练任务4：制定并运用货物加固方案课程名称：铁路线路及站场课程名称：铁路线路及站场主编：夏栋资源名称：课程标准技能训练任务单训练任务4-1：制定货物装载加固方案班级：姓名：学号：时间：一、训练目标1.专业能力目标：（1）能正确理解、运用《铁路货物装载加固规则》关于加固的规定；（2）能依规制定箱型、圆柱体阔大货物加固方案；（3）能依规选择、检查、使用加固材料；（4）能依规进行货物装载加固检查。2.方法能力目标：（1）能综合运用《加规》及附件5《常用装载加固材料与装置》，利用铁路货运专业书籍、文献资料进行信息收集、整理、分析、总结能力的锻炼；（2）能掌握PDCA循环方法，根据实训任务讨论分析、制定方案、实施完成、检查修正。（3）良好的PPT制作、展示能力。3.社会能力目标：（1）在实践训练中保持勤学好问、思考讨论、积极向上的学习态度；（2）具有安全负责、依章作业、严谨规范的职业素养；（3）能与小组成员和指导教师主动进行交流沟通，获得语言表达、逻辑思维的进步；（4）能与他人共享学习资源，具有较好合作能力和团队协作精神。二、训练任务1.一件重55t的钢制均重货物（钢板材质），外形尺寸12500mm×3800mm×3600mm,重心高1600mm。使用NX17BK型车装载，采用柔性加固，请制定该件货物装载加固方案。已知信息：（1）NX17BK型平车相关参数请自行查阅；（2）货物栓结点高度1200mm,货物和车辆栓结点所在横向垂直平面间的间距1200mm，栓接点位置其余信息自拟。2.一件重30t的钢制均重货物（铸钢材质），圆柱体，长11000mm，直径3400mm。使用NX17BK型车装载，采用柔性加固，请制定该件货物装载加固方案。已知信息：（1）NX17BK型平车相关参数请自行查阅。（2）栓结点位置结合加固方案自行拟定。三、知识总结1.货物装载加固方案种类及作用；2.制定货物装载加固方案步骤；3.加固计算公式。四、操作步骤及结果五、训练小结六、成绩评定综合职业素养，从知识掌握、运用规章实际操作、语言表达、交流沟通、团队合作等综合职业能力评价：评价项目知识掌握能力（25）用规实作能力（30）语言表达能力（15）交流沟通能力（15）团队合作能力（15）自我评价（25%）组长评价（25%）教师评价（50%）总评学习者签字：日期：年月日指导教师签字：日期：年月日训练任务4-2：运用货物装载加固方案班级：姓名：学号：时间：一、训练目标1.专业能力目标：（1）能正确理解、运用《铁路货物装载加固规则》关于加固的规定；（2）能依规选择、检查、使用加固材料；（3）能依规进行货物装载加固检查。2.方法能力目标：（1）能综合运用《加规》及附件5《常用装载加固材料与装置》，利用铁路货运专业书籍、文献资料进行信息收集、整理、分析、总结能力的锻炼；（2）能掌握PDCA循环方法，根据实训任务讨论分析、制定方案、实施完成、检查修正。（3）良好的PPT制作、展示能力。3.社会能力目标：（1）在实践训练中保持勤学好问、思考讨论、积极向上的学习态度；（2）具有安全负责、依章作业、严谨规范的职业素养；（3）能与小组成员和指导教师主动进行交流沟通，获得语言表达、逻辑思维的进步；（4）能与他人共享学习资源，具有较好合作能力和团队协作精神。二、训练任务1.某站装运一车卷钢（C64K4828412）,途中经超偏载仪检测发现偏重15吨，扣车核实立装卷钢2件各26吨，卷径1750mm，板宽1800mm，使用稻草绳把呈辐射状衬垫，2件卷钢分别前窜1500、1000mm。如图1所示，请指出该车装载主要存在哪些问题？图1敞车装载卷钢2.某站使用钢丝绳加固货物，图2是钢丝绳一端的加固情况及加固材料的规格尺寸，请指出不符合规章要求的地方并纠正。（温馨提示，4个要点）图2钢丝绳一端示意图3.这是一辆装载玉米的敞车，其苫盖篷布情况如图3所示，（1）请分析违章之处；（2）如果你站发现，应如何处理该车？参考：《加规》《篷布苫盖技术条件》 图3敞车苫盖篷布现状4.A站接车41030次货物列车，货运检查员进行货运检查，发现M站发H站原木一车，C4238738，该车运行前端窜出310mm，左侧一支柱折断，加固线松动。发现上述问题，A站应该如何处理？5.请叙述镀锌铁线使用方法和注意事项。6.请叙述钢丝绳使用方法和注意事项。7.请叙述稻草绳把、稻草垫使用方法和注意事项。8.请叙述垫木、隔木使用方法和注意事项。9.请叙述腰箍使用方法和注意事项。三、知识总结1.货物装载加固方案种类及作用；2.常用加固材料种类、使用方法和注意事项；3.常用加固装置种类及使用规定。四、操作步骤及结果五、训练小结六、成绩评定综合职业素养，从知识掌握、运用规章实际操作、语言表