2026-2027学年济南市“市中区”泉海学校九年级语文9月份月考考试试题以及答案

市中区泉海学校九年级语文月考（2026.9）（满分150分时间120分钟）泉海学校2024级九上第一次阶段性诊断语文试题一、（16分）下面是小泉写的读书心得，请你认真阅读，完成下面小题。读书是一种精神的漫游，是一种心灵的跋涉；是沉重之外的飘逸，是静默之中的摇曳。读得一本好书，如同读出一片护佑脆弱的绿荫，一股滋润荒芜的甘露，濡养了一颗柔韧舒展的心。读书不是A.附庸风雅，而是出自内心对知识的渴求。读书需要B.心无旁骛，不被俗世的喧嚣所扰。读书让我们有教养，让我们有风度，让我们在生活中既不枉自菲薄，又不C.自吹自擂。我们读书的目的不是卖弄才学，而是学得从那些往哲先贤的著述中他们的崇高精神。读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月天”里的娉婷；从《中国人失掉自信力了吗》中可以汲取思想的精髓；从《岳阳楼记》中可以感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；从《孤独之旅》中可以感受经历挫折与磨难后成长的蜕变与喜悦……在孜孜不倦的阅读中，我们可以遇见更好的自己。在D.怀古伤今的反思中，我们能够成为一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运者。1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（）（3分）A.濡养（rú）B.枉自菲薄C.精髓（suí）D.抱负2.文中横线上的成语使用不恰当的一项是（）（3分）A.附庸风雅B.心无旁骛C.自吹自擂D.怀古伤今3.第二段画线句子存在语病，请将修改后的句子写在下面横线上，使语言表达准确流畅。不得改变原意。（3分）________________________________________________4泉海学校组织以“阅读”和“科技”为主题的读书活动，请尝试为这次活动写一条宣传语。（3分）5.读书活动讨论区出现了一条AI助手的留言：“我能一秒读完一本书，你们人类太慢了。”请用一句话反驳AI助手的留言，不超过30字。（4分）二、（36分）（一）文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。游福山记【清】涂瑞吾邑佳山水以福山为最，距城南四十里，延袤绵亘，若屏障然。初入谷，四山交峙涧水环流循涧至寺门①。一路松阴交翠，飞流溅沫，境幽矣，未旷也；由寺门至语石岩，望城市一面如指掌，旷矣，犹未大也；是时仰企萧峰②，尚在天际，乃命樵夫数人伐山开道，支筇③冒险至草堂故址。环坐其下，流连不忍去。起视前途，益益险仄，从者皆有退志，予囊裳而前，直跻其巅，徘徊四望，一目千里。于是从游诸子相顾乐甚。乃别寻樵径，纡道返寺。寺僧为予言：兹山峰最高者为萧曲洞，最邃者为雁腋石，最奇者为玉笋窝、一线天，岩最险者为梅花岩，泉最香冽者为语石泉。诸境皆在语石以上。顾④近数年来，荆榛道塞，游人强半⑤语石而止，过此能搜一二岩洞者难矣。相与一笑而别归，以语筑野⑥。筑野曰：“顾天下美境，非险艰无由得。而履险艰者非强有力或且垂成自止。斯游足以鉴矣。”予退而为之记。【注释】①寺门：指福山寺门。②萧峰：福山主峰。③支筇：拄着拐杖。④顾：表转折，不过。⑤强半：过半，大半。⑥筑野：作者族兄涂登，号筑野。6.下列对文中词语的理解，不正确的一项是（）（3分）A.“若屏障然”与“有亭翼然临于泉上者”中的“然”，意思相同。B.“流连不忍去”与“去国怀乡”中的两个“去”，意思不相同。C.“于是从游诸子相顾乐甚”与“而不知太守之乐其乐也”中的第一个“乐”，意思不相同。D.“游人强半语石而止”与“余强饮三大白而别”中的“强”，意思不同。7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.“环坐其下”与“增其旧制”中的“其”，意义和用法不相同。B.“记”是古代的一种体裁，可叙事、写景、状物、记人，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》。C.“予囊裳而前”与“若夫日出而林霏开”中的“而”，意义和用法不相同。D.“予退而为之记”与“名之者谁”的“之”，用法相同。8.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开篇即介绍了福山在家乡美景中的重要地位和地理位置，以及它的山势特点。B.第二段按照游踪呈现了游览福山的过程，描写景物的同时，也融入了自己的感受。C.回到寺中，寺僧向作者介绍景色之“最”，作者为没能看到最美的景色而深感遗憾。D.同为游记，《小石潭记》绘景摹物细腻逼真，而本文重在“记游”，写景较为简练。9.文中画线句有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（2分）四山交A峙B涧水C环流D循涧E至F寺门10.请将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）乃别寻樵径，纡道返寺。（2）斯游足以鉴矣，予退而为之记11.文末筑野说，得观天下美境，需要有坚强的意志，克服艰难险阻，否则会功败垂成。请在文中找到正反两方面内容体现这一说法，做简要概括。（4分）（二）诗歌阅读阅读下面宋诗，完成下面小题。官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。不随夭艳②争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影__棋局助清欢。明年纵便量移③去，犹得今冬雪里看。【注】①闲官：指当时诗人所任商州团练副使之职。②夭艳：艳丽，此处指艳丽的桃李。③量（liàng）移：因罪被贬至远方的官吏，遇赦则酌量移到近处就职。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联借“闲官”一词表达出诗人因官事清闲而轻松愉悦的心情。B.颔联将竹子与桃李进行对比，凸显竹子独守坚贞的形象。C.尾联是诗人对今后的设想，即使明年调往别处，今年冬天还能雪里看竹。D.诗人以竹自比，人物融合，托物言志，表达出清高脱俗的品格。13.作者在颈联创设了“物我同趣”的意境，你认为“影__棋局助清欢”句中横线处填入下列哪个字最能突出这种意境，为什么？（此题为非开放性问题）（4分）A.侵B.照（三）根据原文默写14.按要求填写相应语句。（共8分）（1）李白在《行路难（其一）》中用两则典故借历史人物忽受重用的事实，表达希望自己能重新得到任用的句子是，。（2）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句“，”表达新事物必将代替旧事物的积极乐观心态。（3）在《长沙过贾谊宅》中，刘长卿自比贾谊、屈原，借“，”道出了千古文人的悲剧命运和自己郁郁不得志的苦闷。（4）《商山早行》中，描写旅人早行所见景色，运用白描构成了一幅天然绝妙画卷的句子是：“，。”三、（7分）15.（1）下列对《简・爱》中内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简・爱澄清事实，是简・爱成长路上的引路人。B.海伦・彭斯是简・爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简・爱的反抗精神形成了鲜明对比。C.里德太太是简・爱的舅妈，对简・爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简・爱忏悔。D.《简・爱》以第一人称进行叙述，讲述了简爱从童年到成年的成长经历、情感挣扎与人生抉择。（2）在《简爱》阅读活动中，“阅读墙”上出现了如下三则“阅读感言”。请你任选一句感言，联系《简・爱》具体情节，对所选感言进行阐释。（4分）阅读感言A.那么多人也像花一样往春天里赶。B.春天在哪里？春天在你心中。C.没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。四、（31分）（一）阅读下面的材料，完成17~19小题。（共12分）【材料一】中医药文化，融入生活的智慧①枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、陈皮薄饼……近日，浙江省衢州市中医医院咖啡馆推出几款添加了中草药的咖啡和甜点，在网上引发热议。院方表示，此举既让顾客体验了美食，又传播了中医药文化。②习近平总书记指出：“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝。”中医药文化包括天人合一、顺应四时、形神兼顾、阴阳平衡等理念，是中华优秀传统文化的重要组成部分。可以说，中医药文化早已融入中国人的血脉，融入百姓的饮食起居，为中华民族的繁衍昌盛作出了巨大贡献。③加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性。例如，唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》一诗中写道：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”茱萸是一味中药，到底是山茱萸还是吴茱萸呢？根据诗中描述，九月已经立秋，天气寒凉。吴茱萸是一味温里药，用于胃寒、脾胃虚寒等病症；而山茱萸是一味补虚药，主要是补肝肾、精血，用于精血不足等病症。由此推断，此处的茱萸是指吴茱萸。如果把这样的内容植入电视节目、网络游戏、知识竞赛之中，寓教于乐，很容易激发人们学习中医药的热情。（摘编自《人民日报》2021年6月4日第19版，作者：白剑锋。标题：让中医药文化更有魅力）【材料二】一碗腊八粥，蕴含中医生活观①进入腊月，年味渐浓。腊月，是四季流转的终章，亦集中体现着生命的“冬藏”智慧。中国人的岁时生活，从来不是简单的民俗重复，而是一部践行“天人相应”哲学的生动典籍。②腊八节是腊月的第一个重要节点。“过了腊八就是年”，一碗热腾腾的腊八粥，不只是节令食俗，更是中医食养思想的生动体现。粥中常有糯米、红豆、薏苡仁、莲子、桂圆、核桃、红枣、小米等食材。糯米健脾益气，红豆利湿消肿，桂圆温肾助阳，莲子养心安神……诸味相合，性味平和，既不过燥，亦不寒凉。五谷为养，五果为助，一碗粥，调和五脏，润养气血，堪称百姓厨房里的“复方汤剂”。③腊月诸俗，看似为迎年，实则为养人。扫尘以净外，食粥以和内，备腊以应时，守岁以养神。外顺四时，内调情志，动静得宜，形神共养。这便是中国人的养生：不在深山采药，而在烟火人间；不靠玄奥理论，而寓医道于习俗之中。（摘编自《中国中医药报》2025年1月22日第4版。标题：腊月里的中医生活美学）【材料三】一株青蒿，一生坚守①20世纪60年代初，全球疟疾疫情难以控制，引发疟疾的疟原虫逐渐表现出强大的抗药性，国内外对恶性疟疾均束手无策。1969年，39岁的屠呦呦加入国家“523”抗疟项目，担任中药研究组组长。她带领团队翻阅历代医籍，走访老中医，从2000多个药方中筛选出可能抗疟的中草药。然而，最初的实验效果并不理想。②一天，屠呦呦在反复研读东晋葛洪的《肘后备急方》时，看到“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载。“绞取汁”三个字让她豁然开朗——为什么不用水煎？是不是高温破坏了青蒿的有效成分？她果断改进提取方法，改用沸点较低的乙醚在60摄氏度下提取。经过191次实验，1971年，屠呦呦团队终于成功提取出青蒿素，对疟原虫的抑制率达到100%。为了尽快推进临床研究，屠呦呦等三名研究员主动请缨，以身试药，确认了青蒿素对人体的安全性，为抗疟药的广泛应用奠定了基础。③2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。诺贝尔奖委员会在颁奖词中写道：“青蒿素这一医学发展史上的重大发现，每年在全世界尤其在发展中国家，挽救了数以百万计的疟疾患者的生命。”（摘编自中国数字科技馆、科普中国网相关报道）【材料四】泰山脚下，中医药文化“种”进校园①2025年6月，山东省泰安市泰山区某小学组织学生开展了一场别开生面的中医药文化研学活动。在老师的带领下，学生们走进“泰山药王”张玉清老先生的紫藤庄园，近距离学习泰山四大名药——白首乌、四叶参、黄精、紫草的种植技艺与药理知识。②张玉清老先生年过七旬，用数十年时间攀悬崖、入深涧，寻齐了濒临绝迹的泰山四大名药，并成功实现人工种植。在庄园内，他详细介绍了四大名药的药用价值与生长特性，其执着精神深深打动了在场师生。③随后，师生们来到泰山黄精林下抚育基地，观摩国家级非物质文化遗产“黄精九蒸九晒工艺”。从清洗、蒸制到晾晒，繁琐的工序体现了古法制药的严谨。据工作人员介绍，九蒸九晒能充分激发黄精的药效，使其滋补作用更显著。孩子们认真记录每一步工艺，不时提问互动，对传统中医药的智慧赞叹不已。④该校负责人表示，此次活动不仅拓宽了学生的知识视野，更在他们心中播下了传承中华优秀传统文化的种子。未来，学校将继续深化中医药文化教育，鼓励“小神农”们探索更多传统医药瑰宝。（摘编自《中国网》2025年6月13日、《泰安日报》2025年6月19日）16.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.材料一引用王维诗句分析茱萸的种类，意在说明用群众喜闻乐见的形式解读中医药，能增加中医药文化的趣味性。B.材料二提到腊八粥是“百姓厨房里的‘复方汤剂’”，意思是腊八粥像中药方剂一样将多种食材合理搭配，起到调和五脏、润养气血的作用。C.材料三中屠呦呦从《肘后备急方》“青蒿一握……绞取汁”的记载中获得灵感，改用乙醚低温提取，成功获得青蒿素，说明中医药古籍中蕴含着值得挖掘的智慧。D.材料四中，泰安市泰山区某小学的研学活动让学生近距离接触“泰山四大名药”并观摩“九蒸九晒”工艺，主要目的是让学生掌握专业的中医药知识，为将来从事中医药事业做准备。17.下列对四则材料相关内容和手法的理解与分析，说法正确的一项是（）（3分）A.材料一和材料二都聚焦中医药文化在日常生活中的融入，但侧重点不同：材料一侧重于传播形式的创新，材料二侧重于岁时习俗中的养生智慧。B.材料三以时间为序，完整记录了屠呦呦团队提取青蒿素的全部实验数据，语言严谨客观，体现了科普作品的科学性。C.材料四详写了泰山四大名药的种植技艺和黄精九蒸九晒工艺，略写了张玉清的故事，这样的详略安排是为了突出研学活动的实践特色。D.四则材料都采用了夹叙夹议的手法，既有对事件的客观叙述，又有对中医药文化价值的直接议论和赞美。18.传承中医药文化，需要“守正”与“创新”相结合。请结合四则材料，分别概括“守正”和“创新”在中医药文化传承中的具体体现。（6分）（二）阅读下面文章，完成20~23题。（共19分）陈泥匠的毛笔字张东亮①我们最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，眼神中满是郑重。④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪圈门上，图个吉利！”⑤他研墨时不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺；磨墨时绝不贪快，只一味求慢。铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上，周围的一切仿佛都沉入了这个安静的世界。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先前那个弓着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字没有书生的秀气，倒带着砖石般的硬气——横是砌墙的梁，挺得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，带着股向上的劲儿。每写完一幅，他都要往后退两步，眯着眼打量，像在瞅刚砌好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半点不含糊。⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上“雏风清于老凤声，向阳花木早逢春”，墨迹酣畅，力透纸背，谁也不信这是个小学没毕业的瓦匠写的。⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰簌簌往下掉：“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住，不塌。”⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人心里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的字暖，贴门上踏实”。⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。推门进去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮了亮：“大学生回来啦。”声音里充满温情。⑪“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里飘着的枯叶。“老了，沙子都吃到骨头里了，握不住笔咯。”⑫可他说，要送我最后一幅字。搬桌子、铺红纸时，手还在颤，墨汁滴在红纸上，晕开小小的黑痕，像落了泪。笔杆在他指间晃着，每一笔都写得艰难——曾经遒劲的笔画，如今歪歪扭扭，像喝醉了酒的人。⑬写完最后一个字，他重重坐回椅子上。纸上“薪尽火传”四个大字，虽不工整，却透着股倔劲。“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。”⑭今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，带着生涩，却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他学写字呢。”⑮路过祠堂时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手，教他运笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，镀了层金。⑯“慢点，别急，”他声音温和，“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能立住。”⑰小男孩紧握笔管，写下的字虽然生涩，但笔笔工整。收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的头，眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！”⑱我站在门口看看，忽然懂了——陈泥匠写了几十年毛笔字，其实是用砌墙的方式，把为人做事之道，稳稳当当，砌在这一笔一画里。（选自2025年第5期《河南文学》，有改动）19.下列对文章《陈泥匠的毛笔字》理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开篇开门见山，交代陈泥匠是村里最后一个会写毛笔字的人，直接引出核心人物。B.陈泥匠用拌水泥的铁勺磨墨，是他独有的习惯，将泥匠的生活印记融入写字这件事。C.文中印刷春联登场后，陈泥匠立刻放弃手写春联，转而专心招收村里孩童传授书法。D.文章以“毛笔字”作为叙事线索，将砌墙与写字类比，暗含做人做事要稳的道理。20.结合语境，揣摩第⑩段画线句中加点词所表现的人物心理。（4分）去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。21.文章第②段画线的句子，着重描写陈泥匠“沾着尘土”的手，有什么作用？（6分）22.第⑰段中小男孩的字写得生涩，陈泥匠为什么还要夸他，说他是块“好砖”？（6分）五、（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。学生：“这个暑假，我想读《唐诗三百首》，好不好？”老师：“当然好啊，但是千万别强求自己必须读完。”学生：“为什么？”老师：“因为那样可能会有压力，甚至会把喜欢做的事也变成负担。”这段对话引发了你怎样的联想和思考？请根据你的体验和感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。答案一、读书心得基础题（16分）1.答案：C得分点：准确辨析字音字形，判断出“髓”读音错误得3分。2.答案：D得分点：结合语境辨析成语适用场景，判断D误用得3分。3.修改后句子：我们读书的目的不是卖弄才学，而是从那些往哲先贤的著述中学得他们的崇高精神。解析：原句语病：语序不当，“学得从那些”状语位置颠倒，应把“从那些往哲先贤的著述中”放到“学得”前面。得分点：调整状语语序，不改动原意，语句通顺得3分。4.示例宣传语：以阅读启智慧，以科技赴新程解析：紧扣“阅读+科技”双主题，句式整齐简洁，适合校园活动宣传。得分点：贴合双主题、语言凝练有号召力，3分；只扣一个主题酌情扣1–2分。5.示例反驳：读书重在体悟内涵，一秒翻页只得文字，得不到思想滋养解析：抓住AI“只追求速度”的漏洞，点明阅读核心是精神体悟，符合30字以内要求。得分点：反驳逻辑合理、紧扣阅读本质、字数合规得4分。二、古诗文（36分）（一）文言文《游福山记》6.答案：B得分点：准确辨析文言实词释义，判断B错误得3分。7.答案：A得分点：辨析虚词用法，判断A错误得3分。8.答案：C解析：文中只写寺僧介绍景致，并未写作者深感遗憾，C无中生有；A、B、D理解均正确。得分点：读懂文本内容，辨别无中生有的错误选项得3分。9.断句：B、D（四山交峙，涧水环流，循涧至寺门）解析：句意：四面山峰交错对峙，山涧溪水环绕流淌，顺着山涧走到寺门。两处断句在峙/环、流/循之间。得分点两处断句各1分，共2分。10.翻译（1）答案：（众人）于是另外寻找樵夫走的小路，绕道返回福山寺。得分点：乃于是；樵径山间樵夫小路；纡道绕道，每点1分，句意通顺1分，共3分。（2）答案：这次游历足够拿来作为借鉴了，我回去之后写下这篇记。得分点：斯这；鉴借鉴；退而为之记回去写这篇记，每点1分，句意通顺1分，共3分。11.答案：正面：作者一行人不畏山路险仄，拄杖开山，坚持攀登最终登顶，饱览千里胜景；反面：同行的人看到前路艰险，中途萌生退意，没能抵达顶峰见绝美风光。解析紧扣“意志坚定才能克服险阻，半途而废就会失败”筛选正反事例。得分点正反两方面各2分，概括准确即可。（二）诗歌《官舍竹》王禹偁12.答案：A得分点把握托物言志情感，判断A错误得3分。13.答案：选A“侵”解析：“侵”有竹影缓缓漫上棋盘之意，动态柔和，竹影与棋局相融不分彼此，更契合物我同趣；“照”仅为静态照射，意境单薄。得分点选对字1分；分析动态意境、物我相融3分，共4分。（三）古诗文默写（8分，每空1分，错字不得分）14.（1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（3）汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知（4）鸡声茅店月，人迹板桥霜得分点：字形完全正确，有错别字该空0分。三、名著《简・爱》（7分）15（1）答案：B得