国际口吃日综合实践活动课件

2026年国际口吃日综合实践活动认识·理解·尊重·关爱课程导览01走进口吃日了解节日由来，认识它的意义02认识口吃科学看待口吃，破除常见误解03尊重与关爱学会理解他人，传递温暖善意04实践在行动体验互动活动，践行包容关爱走进口吃日了解一个特别的日子每年的10月22日，全世界都在关注同一件事。01每年的10月22日10月22日，是国际口吃日。记住这个日期，就多了一份理解这一天，让善意被看见国际口吃日世界各地这一天，世界各地的人们共同把目光投向口吃群体善意提醒它不是普通的日子，而是一份善意的提醒身边伙伴提醒我们：身边有一群说话不太一样的小伙伴这个日子从何而来讲述国际口吃日的设立背景，说明其公益属性。让每一个说话不流畅的人，都能被善待。一个朴素的愿望。国际口吃日的设立4项发起者由国际口吃协会等公益组织发起设立设立目的唤起全社会对口吃群体的关注核心诉求让更多人了解口吃、理解口吃、尊重口吃者影响范围自设立以来，每年都有许多国家和地区参与为什么要专门设立这一天让沉默的声音被听见，让误解变成理解，让嘲笑变成尊重关注，从了解开始3项很多人对口吃的误会，都源于不了解。这一天，就是了解的开始。被听见让沉默的声音被听见，不再被忽视被理解让误解变成理解，不再被嘲笑被尊重让嘲笑变成尊重，不再被冷落世界各地怎么过这一天形式不同，心意相同分享真实经历举办主题活动，邀请口吃者讲述自己的故事传播科学知识走进校园和社区，宣传正确的口吃认识传递理解关爱用海报、短片等方式，让更多人学会尊重在我们身边可以做些什么把国际议题落到校园场景，拉近与小学生的距离小小的我们，大大的善意在校园里校园出一期主题黑板报，让更多同学知道这个日子在班级里班级发起一次小小的倡议，约定

不嘲笑、不模仿从自己做起自己先了解，再理解，然后去关心第一章小结每年的10月22日是国际口吃日每年的

10月22日，是国际口吃日设立目的让口吃群体被关注、被理解、被尊重理解起点理解的第一步，是先弄清楚口吃到底是什么接下来，我们一起走进口吃的世界认识口吃口吃并不可怕用科学的眼光，看清口吃的真相。02究竟什么是口吃口吃是一种说话不流畅的现象，说话时可能重复字音、拉长声音，或一时卡住说不出来。他们想说的每一个字，都在努力往外走它不是不会说话口吃不是

不会说话说话能力本身是正常的，障碍不在语言能力。而是说话的节奏出了问题。它不是故意捣乱口吃不是

懒惰与态度的关联是误解，并非主观懈怠。也不是故意捣乱。口吃有哪些常见表现这些表现，都不是他们能自己控制的。表现类型具体样子重复一个字或音节连着说好几遍延长一个音被拉得很长停顿话卡在嘴边，一时说不出伴随动作说话时眨眼、跺脚、握紧拳头紧张回避怕说不好，干脆不敢开口口吃是怎么产生的大脑信号发声机制与大脑处理和发出语言信号的方式有关，是口吃的重要成因之一。遗传因素先天倾向与遗传有一定关系，家人中有人口吃，出现的可能性会高一些。发育阶段学语时期与儿童语言发育阶段有关，很多孩子在学说话时会出现。情绪影响心理诱因紧张、着急、被催促，可能让口吃表现得更明显。这些说法其实都不对常见误解事实真相✗

口吃是学别人学来的与大脑语言处理有关，不是模仿来的✗

口吃的人比较笨口吃与聪明与否没有任何关系✗

紧张一下就好了越紧张越容易卡住，催促帮不上忙✗

慢慢说就能改好需要科学引导，不是一句提醒能解决✗

长大自然就好了部分孩子会好转，也有人需要专业帮助理解，从说对一句话开始。口吃不影响聪明才智口吃与智力、性格无关，不以说话方式评价他人口吃不定义一个人的智力与才华三个真相，破除误解，见证价值“说话的样子，从来不代表一个人的价值”真相一·智力无关口吃和智力高低没有一点关系说话流畅与否，从来不是衡量聪明程度的标准。智力真相二·才华出众许多口吃者学习优秀、思维敏捷、才华出众口吃者一样可以学业优异、才思敏捷、能力超群。才华真相三·沉默有因有的人只是因为怕被笑，才在课堂上一言不发沉默的背后，常常是害怕被嘲笑，而非缺乏想法。心声他们也曾被口吃困扰每一个努力开口的人，都值得掌声德摩斯梯尼古希腊演说家不流畅从小说话不流畅练习通过长期练习成为著名演讲者克服路径：将口吃困扰转化为终身练习的动力乔治六世英国国王口吃也曾为口吃苦恼坚持在坚持训练中完成重要公开演讲克服路径：在坚持训练中一步步突破自我第二章小结回顾科学认知要点，自然过渡到尊重与关爱小结知道了，就该好好去做口吃是说话不流畅的现象，不是缺点，更不是错误口吃不是缺点口吃是说话不流畅的现象，不是缺点，更不是错误。与聪明无关产生与大脑语言处理有关，与聪明与否无关。了解才能正确对待了解真相之后，才知道该怎么正确对待身边的他们。尊重与关爱每个人都值得被温柔以待一句善意的话，能温暖一颗心。03换位思考：如果说话卡住的是我把脚放进别人的鞋子里，才知道哪里疼说不出口的着急想说的话明明就在嘴边，却怎么也说不出来别人催你

快点快点

，你会更着急被嘲笑的难过有人学你说话的样子，你会觉得难过大家都看着你，你可能再也不想举手了如果说话卡住的是我他们最难受的三件事从被嘲笑、被催促、被代言三个角度呈现口吃者的心理压力那是最伤人的事一句玩笑，可能是别人心里很久的伤01第一种难受被模仿和嘲笑那是最伤人的事被人学着自己说话的样子，每一句都像在伤口上撒盐。笑声背后，不敢开口的阴影越积越深。02第二种难受被反复催促越催越说不出来催促声越大，喉咙越紧、字越卡在嘴边。越急越乱，越想说清楚反而越说不清。03第三种难受被抢着替他说完好像自己从未被听见话刚到嘴边，就被对方一句“你想说的是不是…”抢走。替他把话说完，不是帮忙，而是又一次否定他的表达。这些话，请不要说请不要说对方的感受你怎么连话都说不清被否定，更加不敢开口快说呀，别磨蹭越催越紧张，更说不出来学他说话的样子被嘲弄，心里很难过你别说了，我替你说觉得自己不被需要管住嘴，也是一种善良。四不做善意尊重这些做法最暖心你的等待，就是最好的礼物耐心等他说完不打断不抢话看着他的眼睛给他一个鼓励的微笑认真听他说什么关注内容而不是顺不顺课后约他一起玩让他不用一个人待着耐心倾听的三个小技巧提供具体倾听方法，让关爱变成可练习的技能保持安静技巧01不催促、不插话把完整的时间留给对方，让他把话说完。让他按自己的节奏说想多久都可以，你的耐心就是最好的鼓励。认真听眼神点头回应技巧02用眼神和点头保持目光接触，用点头告诉对方你在专注倾听。让他知道你一直在听你的回应，会让对方更愿意说下去。我在听温和询问技巧03听不清时，温和地问一句别怕打断，轻声请求重复也是一种尊重。“我没听清，你再说一次好吗”一句温和的话，让沟通继续而不是卡住。再问一次第三章小结总结尊重与关爱的行为准则换位想一想被催促、被嘲笑的滋味，真的很难受四个不做不嘲笑、不模仿、不催促、不抢话最简单的关爱耐心等待，认真倾听尊重，是行为里长出来的换位想一想被催促、被嘲笑的滋味，真的很难受四个不做不嘲笑、不模仿、不催促、不抢话最简单的关爱耐心等待，认真倾听接下来，我们用行动来证明实践在行动用行动传递关爱从今天起，做一名小小关爱使者。04体验活动一：慢慢说，我等你活动目标体验活动体会按自己节奏说话时，被等待是什么感觉。1结对朗读同桌两人一组一人朗读一小段课文2放慢节奏故意放慢语速中途适当停顿3静默倾听全程安静倾听不打断、不催促4交换体验交换角色各自体验一次被人耐心等待时，你的心情是怎样的？体验活动二：请等我把话说完说说感受被等待的人，才敢放心把话说完。情境一你说话时，同伴不断插嘴、抢着替你说完哪一种让你说得更顺畅？哪一种让你更愿意继续讲下去？情境二你说话时，同伴安静看着你，等你说完哪一种让你说得更顺畅？哪一种让你更愿意继续讲下去？体验活动三：制作关爱标语四人一组合作设计一条关爱标语语言简短温暖写清楚想表达的心意写在卡纸上配上简单插图展示方式

完成的作品张贴在班级文化墙，让更多人看见。活动要求标语参考参考一你慢慢说，我们慢慢听参考二不催促，是最好的温柔小组讨论与分享“今天的一小步，会成为他人心里的暖流。”—用善意回应每一种声音把讨论变成约定，把理解变成行动。讨论话题01暖心如果班里有说话不流畅的同学，我们可以怎样帮他。02尊重听到别人嘲笑时，我们应该怎么做。03共情我们自己说话着急的时候，希望别人怎样对待我们。分享要求每组推选一位代表，交流时做到不打断、不抢话。倾听是对伙伴最好的尊重我们的行动承诺全班一起读1承诺一我不嘲笑、不模仿任何同学的说话方式2承诺二我愿意耐心等待，让人把话说完3承诺三我会认真倾听别人说话的内容4承诺四看到别人被嘲笑时，我会勇敢地站出来5承诺五我会把今天的收获，讲给家人听把五条承诺大声读出来，签上自己的名字。课后延伸与本节总结课后小任务