2025-2026年浙江省人教版初中语文八年级下册第6单元期末测试卷

2025-2026年浙江省人教版初中语文八年级下册第6单元期末测试卷一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了从________到________的变化过程，这一转变主要通过长妈妈________的具体事例体现出来。A.嫉妒—感激；给“我”买《山海经》B.厌恶—同情；为“我”谋害隐鼠C.怀念—失望；给“我”讲长毛人故事D.误解—敬佩；为“我”缝制睡衣参考答案：B解析：本题考查对《阿长与〈山海经〉》中人物情感变化的把握。鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。关键转折点在于长妈妈为“我”谋害隐鼠一事，虽然看似是负面事件，但结合后文长妈妈为“我”买《山海经》的情节，可以看出作者对长妈妈的情感是复杂的，既有对长妈妈迷信行为的批判，也有对其善良用心的理解。选项A错误，买《山海经》是情感转变的结果而非原因；选项C错误，讲长毛人故事是早期互动，未体现情感变化；选项D错误，缝制睡衣是长妈妈的日常行为，未直接推动情感转变。正确答案为B，准确概括了情感变化过程及关键事例。2.在《老王》一文中，杨绛通过描写老王的________、________和________等细节，塑造了一个善良、不幸的底层劳动者形象，体现了作者对弱势群体的深切同情和人道主义关怀。A.外貌—语言—行为B.年龄—职业—性格C.衣着—习惯—能力D.身体—心理—思想参考答案：A解析：本题考查对《老王》中人物形象塑造手法的理解。杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。这些细节共同构成了老王善良、淳朴、不幸的形象。选项B、C、D均未能全面涵盖杨绛的描写角度。正确答案为A，准确对应了外貌、语言、行为三个维度。3.《叶圣陶先生二三事》中，作者________通过回忆与叶圣陶先生的交往经历，展现了叶圣陶先生________、________的治学态度和人格魅力，表达了作者对先生的________之情。A.萧乾—严谨认真—怀念B.茅盾—谦虚谨慎—敬佩C.巴金—实事求是—感激D.冰心—勤奋刻苦—仰慕参考答案：A解析：本题考查对《叶圣陶先生二三事》内容的理解。作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀。选项B、C、D中的人物与文章内容不符。正确答案为A，准确对应了作者、人物特点及情感。4.《藤野先生》中，作者鲁迅在东京未能见到藤野先生的原因是________，而最终得以拜访藤野先生是在________期间，藤野先生给作者最大的帮助是________。A.仙台—回国—修改讲义B.东京—留学—添改讲义C.仙台—考察—添改讲义D.东京—回国—添改讲义参考答案：C解析：本题考查对《藤野先生》情节的把握。作者最初在东京未能见到藤野先生，因为藤野先生已赴仙台医学专门学校任教。作者后来到仙台留学期间拜访了藤野先生，藤野先生帮助作者添改讲义，并鼓励作者离开医学转向文学。选项A、B、D的时间或地点错误。正确答案为C，准确概括了事件经过。5.《我的母亲》中，作者________通过回忆母亲________、________、________等具体事例，表现了母亲________、________的性格特点，表达了作者对母亲的________之情。A.胡适—勤劳善良—坚强乐观—怀念B.鲁迅—节俭朴素—严厉苛刻—敬佩C.巴金—温柔体贴—固执己见—感激D.冰心—热情开朗—谦虚谨慎—仰慕参考答案：A解析：本题考查对《我的母亲》内容的理解。作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到母亲在家庭中的重要作用和作者对母亲的敬爱。选项B、C、D中的人物与文章内容不符。正确答案为A，准确对应了作者、人物特点及情感。6.《列夫•托尔斯泰》中，作者________通过描写托尔斯泰的________、________、________等细节，突出了托尔斯泰________、________的外貌特征，表达了作者对这位文学巨匠的________之情。A.茨威格—眼睛—胡须—深邃—威严—敬佩B.鲁迅—眉毛—头发—豪放—洒脱—仰慕C.巴金—鼻子—嘴巴—幽默—风趣—感激D.冰心—脸庞—身材—温和—善良—怀念参考答案：A解析：本题考查对《列夫•托尔斯泰》中人物描写手法的理解。作者茨威格通过描写托尔斯泰的眼睛、胡须等细节，突出了托尔斯泰深邃、威严的外貌特征，表达了作者对这位文学巨匠的敬佩之情。文章中重点描写了托尔斯泰独特的眼神和浓密的胡须，这些细节展现了托尔斯泰的文学气质和人格魅力。选项B、C、D中的人物与文章内容不符。正确答案为A，准确对应了作者、描写细节、人物特点及情感。7.《回忆我的母亲》中，作者________通过回忆母亲________、________、________等具体事例，表现了母亲________、________的性格特点，表达了作者对母亲的________之情。A.胡适—勤劳善良—坚强乐观—怀念B.鲁迅—节俭朴素—严厉苛刻—敬佩C.巴金—温柔体贴—固执己见—感激D.冰心—热情开朗—谦虚谨慎—仰慕参考答案：A解析：本题考查对《回忆我的母亲》内容的理解。作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到母亲在家庭中的重要作用和作者对母亲的敬爱。选项B、C、D中的人物与文章内容不符。正确答案为A，准确对应了作者、人物特点及情感。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了从________到________的变化过程，这一转变主要通过长妈妈________的具体事例体现出来。A.嫉妒—感激；给“我”买《山海经》B.厌恶—同情；为“我”谋害隐鼠C.怀念—失望；给“我”讲长毛人故事D.误解—敬佩；为“我”缝制睡衣参考答案：B解析：本题考查对《阿长与〈山海经〉》中人物情感变化的把握。鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。关键转折点在于长妈妈为“我”谋害隐鼠一事，虽然看似是负面事件，但结合后文长妈妈为“我”买《山海经》的情节，可以看出作者对长妈妈的情感是复杂的，既有对长妈妈迷信行为的批判，也有对其善良用心的理解。选项A错误，买《山海经》是情感转变的结果而非原因；选项C错误，讲长毛人故事是早期互动，未体现情感变化；选项D错误，缝制睡衣是长妈妈的日常行为，未直接推动情感转变。正确答案为B，准确概括了情感变化过程及关键事例。9.《老王》一文中，杨绛通过描写老王的________、________和________等细节，塑造了一个善良、不幸的底层劳动者形象，体现了作者对弱势群体的深切同情和人道主义关怀。A.外貌—语言—行为B.年龄—职业—性格C.衣着—习惯—能力D.身体—心理—思想参考答案：A解析：本题考查对《老王》中人物形象塑造手法的理解。杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。这些细节共同构成了老王善良、淳朴、不幸的形象。选项B、C、D均未能全面涵盖杨绛的描写角度。正确答案为A，准确对应了外貌、语言、行为三个维度。10.《叶圣陶先生二三事》中，作者________通过回忆与叶圣陶先生的交往经历，展现了叶圣陶先生________、________的治学态度和人格魅力，表达了作者对先生的________之情。A.萧乾—严谨认真—怀念B.茅盾—谦虚谨慎—敬佩C.巴金—实事求是—感激D.冰心—勤奋刻苦—仰慕参考答案：A解析：本题考查对《叶圣陶先生二三事》内容的理解。作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀。选项B、C、D中的人物与文章内容不符。正确答案为A，准确对应了作者、人物特点及情感。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅通过回忆________的童年生活，表达了对这位劳动妇女________的情感变化，文章标题中的“________”暗示了文章的主题。参考答案：童年；怀念；山海经解析：本题考查对《阿长与〈山海经〉》主题和情感的理解。文章通过回忆童年的生活，特别是与长妈妈的交往，表达了对长妈妈的怀念之情。标题中的《山海经》是文章的线索，也是作者童年渴望的象征。填空内容需准确对应文章主题和情感。2.《老王》一文中，作者杨绛通过描写老王________、________、________等细节，塑造了一个善良、不幸的底层劳动者形象，体现了作者对弱势群体的深切同情和人道主义关怀。参考答案：外貌；语言；行为解析：本题考查对《老王》中人物形象塑造手法的理解。杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。这些细节共同构成了老王善良、淳朴、不幸的形象。3.《叶圣陶先生二三事》中，作者________通过回忆与叶圣陶先生的交往经历，展现了叶圣陶先生________、________的治学态度和人格魅力，表达了作者对先生的________之情。参考答案：萧乾；严谨认真；怀念解析：本题考查对《叶圣陶先生二三事》内容的理解。作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀。4.《藤野先生》中，作者鲁迅在东京未能见到藤野先生的原因是________，而最终得以拜访藤野先生是在________期间，藤野先生给作者最大的帮助是________。参考答案：藤野先生已赴仙台医学专门学校任教；留学；添改讲义解析：本题考查对《藤野先生》情节的把握。作者最初在东京未能见到藤野先生，因为藤野先生已赴仙台医学专门学校任教。作者后来到仙台留学期间拜访了藤野先生，藤野先生帮助作者添改讲义，并鼓励作者离开医学转向文学。5.《我的母亲》中，作者________通过回忆母亲________、________、________等具体事例，表现了母亲________、________的性格特点，表达了作者对母亲的________之情。参考答案：胡适；勤劳善良；坚强乐观；宽厚仁慈；怀念解析：本题考查对《我的母亲》内容的理解。作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到母亲在家庭中的重要作用和作者对母亲的敬爱。6.《列夫•托尔斯泰》中，作者________通过描写托尔斯泰的________、________、________等细节，突出了托尔斯泰________、________的外貌特征，表达了作者对这位文学巨匠的________之情。参考答案：茨威格；眼睛；胡须；深邃；威严；敬佩解析：本题考查对《列夫•托尔斯泰》中人物描写手法的理解。作者茨威格通过描写托尔斯泰的眼睛、胡须等细节，突出了托尔斯泰深邃、威严的外貌特征，表达了作者对这位文学巨匠的敬佩之情。文章中重点描写了托尔斯泰独特的眼神和浓密的胡须，这些细节展现了托尔斯泰的文学气质和人格魅力。7.《回忆我的母亲》中，作者________通过回忆母亲________、________、________等具体事例，表现了母亲________、________的性格特点，表达了作者对母亲的________之情。参考答案：胡适；勤劳善良；坚强乐观；宽厚仁慈；怀念解析：本题考查对《回忆我的母亲》内容的理解。作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到母亲在家庭中的重要作用和作者对母亲的敬爱。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了从________到________的变化过程，这一转变主要通过长妈妈________的具体事例体现出来。参考答案：厌恶—同情；为“我”谋害隐鼠解析：本题考查对《阿长与〈山海经〉》中人物情感变化的把握。鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。关键转折点在于长妈妈为“我”谋害隐鼠一事，虽然看似是负面事件，但结合后文长妈妈为“我”买《山海经》的情节，可以看出作者对长妈妈的情感是复杂的，既有对长妈妈迷信行为的批判，也有对其善良用心的理解。9.《老王》一文中，作者杨绛通过描写老王的________、________和________等细节，塑造了一个善良、不幸的底层劳动者形象，体现了作者对弱势群体的深切同情和人道主义关怀。参考答案：外貌；语言；行为解析：本题考查对《老王》中人物形象塑造手法的理解。杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。这些细节共同构成了老王善良、淳朴、不幸的形象。10.《叶圣陶先生二三事》中，作者________通过回忆与叶圣陶先生的交往经历，展现了叶圣陶先生________、________的治学态度和人格魅力，表达了作者对先生的________之情。参考答案：萧乾；严谨认真；怀念解析：本题考查对《叶圣陶先生二三事》内容的理解。作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情始终是厌恶的，没有发生任何变化。参考答案：错误解析：本题考查对《阿长与〈山海经〉》中人物情感变化的把握。鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。文章中通过长妈妈为“我”谋害隐鼠和最终为“我”买《山海经》的情节，可以看出作者对长妈妈的情感是复杂的，既有对长妈妈迷信行为的批判，也有对其善良用心的理解。因此，该说法错误。2.《老王》一文中，作者杨绛通过描写老王的衣着、习惯和能力等细节，塑造了一个善良、不幸的底层劳动者形象。参考答案：错误解析：本题考查对《老王》中人物形象塑造手法的理解。杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。具体包括外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。选项中提到的衣着、习惯和能力并未在文章中重点描写。因此，该说法错误。3.《叶圣陶先生二三事》中，作者胡适通过回忆与叶圣陶先生的交往经历，展现了叶圣陶先生谦虚谨慎的治学态度和人格魅力，表达了作者对先生的敬佩之情。参考答案：正确解析：本题考查对《叶圣陶先生二三事》内容的理解。作者胡适通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀。因此，该说法正确。4.《藤野先生》中，作者鲁迅在东京未能见到藤野先生的原因是藤野先生身体不适，无法会面。参考答案：错误解析：本题考查对《藤野先生》情节的把握。作者最初在东京未能见到藤野先生，因为藤野先生已赴仙台医学专门学校任教，并非身体不适。作者后来到仙台留学期间拜访了藤野先生，藤野先生帮助作者添改讲义，并鼓励作者离开医学转向文学。因此，该说法错误。5.《我的母亲》中，作者鲁迅通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者对母亲的怀念之情。参考答案：错误解析：本题考查对《我的母亲》内容的理解。作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到母亲在家庭中的重要作用和作者对母亲的敬爱。因此，该说法错误。6.《列夫•托尔斯泰》中，作者茨威格通过描写托尔斯泰的眉毛、头发和脸庞等细节，突出了托尔斯泰豪放、洒脱的外貌特征，表达了作者对这位文学巨匠的仰慕之情。参考答案：错误解析：本题考查对《列夫•托尔斯泰》中人物描写手法的理解。作者茨威格通过描写托尔斯泰的眼睛、胡须等细节，突出了托尔斯泰深邃、威严的外貌特征，表达了作者对这位文学巨匠的敬佩之情。文章中重点描写了托尔斯泰独特的眼神和浓密的胡须，这些细节展现了托尔斯泰的文学气质和人格魅力。因此，该说法错误。7.《回忆我的母亲》中，作者巴金通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者对母亲的感激之情。参考答案：错误解析：本题考查对《回忆我的母亲》内容的理解。作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到母亲在家庭中的重要作用和作者对母亲的敬爱。因此，该说法错误。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情始终是感激的，没有发生任何变化。参考答案：错误解析：本题考查对《阿长与〈山海经〉》中人物情感变化的把握。鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。文章中通过长妈妈为“我”谋害隐鼠和最终为“我”买《山海经》的情节，可以看出作者对长妈妈的情感是复杂的，既有对长妈妈迷信行为的批判，也有对其善良用心的理解。因此，该说法错误。9.《老王》一文中，作者杨绛通过描写老王的衣着、习惯和能力等细节，塑造了一个善良、不幸的底层劳动者形象。参考答案：错误解析：本题考查对《老王》中人物形象塑造手法的理解。杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。具体包括外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。选项中提到的衣着、习惯和能力并未在文章中重点描写。因此，该说法错误。10.《叶圣陶先生二三事》中，作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往经历，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者对先生的怀念之情。参考答案：正确解析：本题考查对《叶圣陶先生二三事》内容的理解。作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀。因此，该说法正确。四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了怎样的变化过程？这一转变主要通过哪些具体事例体现出来？参考答案：鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。这一转变主要通过长妈妈为“我”谋害隐鼠和最终为“我”买《山海经》的具体事例体现出来。解析：本题考查对《阿长与〈山海经〉》中人物情感变化的把握。文章通过长妈妈为“我”谋害隐鼠和最终为“我”买《山海经》的情节，可以看出作者对长妈妈的情感是复杂的，既有对长妈妈迷信行为的批判，也有对其善良用心的理解。长妈妈为“我”谋害隐鼠是作者最初对长妈妈的负面印象，而长妈妈为“我”买《山海经》则是作者对长妈妈的感激和怀念的开始。2.《老王》一文中，作者杨绛通过描写老王的哪些细节，塑造了一个善良、不幸的底层劳动者形象？这些细节体现了作者怎样的情感？参考答案：杨绛通过描写老王的外貌、语言和行为等细节，塑造了一个善良、不幸的底层劳动者形象。这些细节体现了作者对弱势群体的深切同情和人道主义关怀。解析：本题考查对《老王》中人物形象塑造手法的理解。杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。这些细节共同构成了老王善良、淳朴、不幸的形象，体现了作者对弱势群体的深切同情和人道主义关怀。3.《叶圣陶先生二三事》中，作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往经历，展现了叶圣陶先生怎样的治学态度和人格魅力？作者表达了怎样的情感？参考答案：作者展现了叶圣陶先生严谨认真、谦虚谨慎的治学态度和人格魅力。作者表达了对先生的怀念之情。解析：本题考查对《叶圣陶先生二三事》内容的理解。作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀。4.《藤野先生》中，作者鲁迅在东京未能见到藤野先生的原因是什么？最终得以拜访藤野先生是在什么期间？藤野先生给作者最大的帮助是什么？参考答案：作者最初在东京未能见到藤野先生，因为藤野先生已赴仙台医学专门学校任教。最终得以拜访藤野先生是在留学期间。藤野先生给作者最大的帮助是添改讲义。解析：本题考查对《藤野先生》情节的把握。作者最初在东京未能见到藤野先生，因为藤野先生已赴仙台医学专门学校任教。作者后来到仙台留学期间拜访了藤野先生，藤野先生帮助作者添改讲义，并鼓励作者离开医学转向文学。五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.阅读下面的文字，回答问题。“她是一个劳动妇女，地位低下，但心地善良。她给我买过《山海经》，虽然价格昂贵，但她还是尽力为我买到了。她为我谋害过隐鼠，虽然让我有些生气，但她后来又为我做了很多好事。我对她的感情，从最初的厌恶，逐渐转变为同情和感激。”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）文中的“她”指的是谁？（3）作者对“她”的感情发生了怎样的变化？参考答案：（1）这段文字出自《阿长与〈山海经〉》。（2）文中的“她”指的是长妈妈。（3）作者对“她”的感情由最初的不满、甚至有些厌恶，逐渐转变为同情和感激。解析：本题考查对《阿长与〈山海经〉》内容的理解。这段文字出自《阿长与〈山海经〉》，文中的“她”指的是长妈妈。作者对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。这一转变主要通过长妈妈为“我”谋害隐鼠和最终为“我”买《山海经》的情节体现出来。2.阅读下面的文字，回答问题。“他是一位文学巨匠，他的眼睛深邃而威严，他的胡须浓密而有力。他身材高大，但举止谦逊。他是一位严谨的学者，对工作一丝不苟，对学生关怀备至。我对他的敬佩之情油然而生。”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）文中的“他”指的是谁？（3）作者通过哪些细节描写了“他”？参考答案：（1）这段文字出自《列夫•托尔斯泰》。（2）文中的“他”指的是列夫•托尔斯泰。（3）作者通过描写“他”的眼睛、胡须、身材和举止等细节，展现了托尔斯泰深邃、威严的外貌特征和严谨的治学态度。解析：本题考查对《列夫•托尔斯泰》中人物描写手法的理解。这段文字出自《列夫•托尔斯泰》，文中的“他”指的是列夫•托尔斯泰。作者通过描写托尔斯泰的眼睛、胡须、身材和举止等细节，展现了托尔斯泰深邃、威严的外貌特征和严谨的治学态度，表达了作者对这位文学巨匠的敬佩之情。3.阅读下面的文字，回答问题。“她是一位伟大的母亲，她勤劳善良，坚强乐观，宽厚仁慈。她为家庭付出了很多，为子女操劳一生。我对她的怀念之情，如同滔滔江水，绵延不绝。”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）文中的“她”指的是谁？（3）作者通过哪些具体事例表现了“她”的性格特点？参考答案：（1）这段文字出自《回忆我的母亲》。（2）文中的“她”指的是作者的母亲。（3）作者通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点。解析：本题考查对《回忆我的母亲》内容的理解。这段文字出自《回忆我的母亲》，文中的“她”指的是作者的母亲。作者通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。4.阅读下面的文字，回答问题。“他是一位伟大的学者，他的治学态度严谨认真，他的为人谦虚谨慎。他对学生关怀备至，对学生的影响深远。我对他的敬佩之情，如同山一般坚定。”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）文中的“他”指的是谁？（3）作者通过哪些具体事例展现了“他”的治学态度和人格魅力？参考答案：（1）这段文字出自《叶圣陶先生二三事》。（2）文中的“他”指的是叶圣陶先生。（3）作者通过回忆叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力。解析：本题考查对《叶圣陶先生二三事》内容的理解。这段文字出自《叶圣陶先生二三事》，文中的“他”指的是叶圣陶先生。作者通过回忆叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者对先生的怀念之情。【标准答案及解析】一、单选题1.B2.A3.A4.C5.A6.A7.A8.B9.A10.A解析：2.长妈妈为“我”买《山海经》是情感转变的结果而非原因，因此A错误；谋害隐鼠是情感转变的关键，因此B正确；讲长毛人故事是早期互动，未体现情感变化，因此C错误；缝制睡衣是长妈妈的日常行为，未直接推动情感转变，因此D错误。3.杨绛通过描写外貌、语言、行为等细节塑造了老王的形象，因此A正确；年龄、职业、性格、衣着、习惯、能力等选项均未能全面涵盖杨绛的描写角度，因此B、C、D错误。4.作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情，因此A正确；茅盾、巴金、冰心与文章内容不符，因此B、C、D错误。5.作者最初在东京未能见到藤野先生，因为藤野先生已赴仙台医学专门学校任教，因此A、B、D错误；作者后来到仙台留学期间拜访了藤野先生，因此C正确。6.作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情，因此A正确；鲁迅、巴金、冰心与文章内容不符，因此B、C、D错误。7.作者茨威格通过描写托尔斯泰的眼睛、胡须等细节，突出了托尔斯泰深邃、威严的外貌特征，表达了作者对这位文学巨匠的敬佩之情，因此A正确；鲁迅、巴金、冰心与文章内容不符，因此B、C、D错误。8.作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情，因此A正确；鲁迅、巴金、冰心与文章内容不符，因此B、C、D错误。9.鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激，因此A错误；谋害隐鼠是情感转变的关键，因此B正确；讲长毛人故事是早期互动，未体现情感变化，因此C错误；缝制睡衣是长妈妈的日常行为，未直接推动情感转变，因此D错误。10.杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。具体包括外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。这些细节共同构成了老王善良、淳朴、不幸的形象，因此A正确；年龄、职业、性格、衣着、习惯、能力等选项均未能全面涵盖杨绛的描写角度，因此B、C、D错误。11.作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情，因此A正确；茅盾、巴金、冰心与文章内容不符，因此B、C、D错误。二、填空题1.童年；怀念；山海经2.外貌；语言；行为3.萧乾；严谨认真；怀念4.藤野先生已赴仙台医学专门学校任教；留学；添改讲义5.胡适；勤劳善良；坚强乐观；宽厚仁慈；怀念6.茨威格；眼睛；胡须；深邃；威严；敬佩7.胡适；勤劳善良；坚强乐观；宽厚仁慈；怀念8.厌恶—同情；为“我”谋害隐鼠9.外貌；语言；行为10.萧乾；严谨认真；怀念解析：11.文章通过回忆童年的生活，特别是与长妈妈的交往，表达了对长妈妈的怀念之情。《山海经》是文章的线索，也是作者童年渴望的象征。12.杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。具体包括外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。13.作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀。14.作者最初在东京未能见到藤野先生，因为藤野先生已赴仙台医学专门学校任教。作者后来到仙台留学期间拜访了藤野先生，藤野先生帮助作者添改讲义，并鼓励作者离开医学转向文学。15.作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到母亲在家庭中的重要作用和作者对母亲的敬爱。16.作者茨威格通过描写托尔斯泰的眼睛、胡须等细节，突出了托尔斯泰深邃、威严的外貌特征，表达了作者对这位文学巨匠的敬佩之情。文章中重点描写了托尔斯泰独特的眼神和浓密的胡须，这些细节展现了托尔斯泰的文学气质和人格魅力。17.作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到母亲在家庭中的重要作用和作者对母亲的敬爱。18.鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。这一转变主要通过长妈妈为“我”谋害隐鼠和最终为“我”买《山海经》的情节体现出来。19.杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。具体包括外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。20.作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。文章中多次提到叶圣陶先生“一丝不苟”的工作作风和对学生的关怀。三、判断题1.错误2.错误3.正确4.错误5.错误6.错误7.错误8.错误9.错误10.正确解析：11.鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。因此，该说法错误。12.杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。具体包括外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。选项中提到的衣着、习惯和能力并未在文章中重点描写。因此，该说法错误。13.作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。因此，该说法正确。14.作者最初在东京未能见到藤野先生，因为藤野先生已赴仙台医学专门学校任教，并非身体不适。因此，该说法错误。15.作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。因此，该说法错误。16.作者茨威格通过描写托尔斯泰的眼睛、胡须等细节，突出了托尔斯泰深邃、威严的外貌特征，表达了作者对这位文学巨匠的敬佩之情。文章中重点描写了托尔斯泰独特的眼神和浓密的胡须，这些细节展现了托尔斯泰的文学气质和人格魅力。因此，该说法错误。17.作者胡适通过回忆母亲勤劳善良、坚强乐观、宽厚仁慈等具体事例，表现了母亲这些性格特点，表达了作者的怀念之情。因此，该说法错误。18.鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。因此，该说法错误。19.杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。具体包括外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。选项中提到的衣着、习惯和能力并未在文章中重点描写。因此，该说法错误。20.作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往，展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度和谦虚谨慎的人格魅力，表达了作者的怀念之情。因此，该说法正确。四、简答题1.鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。这一转变主要通过长妈妈为“我”谋害隐鼠和最终为“我”买《山海经》的具体事例体现出来。参考答案：鲁迅对长妈妈的态度由最初的不满、甚至有些厌恶，转变为后来的同情和感激。这一转变主要通过长妈妈为“我”谋害隐鼠和最终为“我”买《山海经》的具体事例体现出来。解析：本题考查对《阿长与〈山海经〉》中人物情感变化的把握。文章通过长妈妈为“我”谋害隐鼠和最终为“我”买《山海经》的情节，可以看出作者对长妈妈的情感是复杂的，既有对长妈妈迷信行为的批判，也有对其善良用心的理解。长妈妈为“我”谋害隐鼠是作者最初对长妈妈的负面印象，而长妈妈为“我”买《山海经》则是作者对长妈妈的感激和怀念的开始。2.杨绛通过描写老王的外貌、语言和行为等细节，塑造了一个善良、不幸的底层劳动者形象。这些细节体现了作者对弱势群体的深切同情和人道主义关怀。参考答案：杨绛通过描写老王的外貌、语言和行为等细节，塑造了一个善良、不幸的底层劳动者形象。这些细节体现了作者对弱势群体的深切同情和人道主义关怀。解析：本题考查对《老王》中人物形象塑造手法的理解。杨绛通过细致的观察和描写，刻画了老王的形象。外貌上，老王“不幸”，身体残疾；语言上，老王“老实”，不善言辞但真诚；行为上，老王“善良”，送冰、修车都尽己所能。这些细节共同构成了老王善良、淳朴、不幸的形象，体现了作者对弱势群体的深切同情和人道主义关怀。3.作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往经历，展现了叶圣陶先生严谨认真、谦虚谨慎的治学态度和人格魅力。作者表达了对先生的怀念之情。参考答案：作者萧乾通过回忆与叶圣陶先生的交往经历，展现了叶圣陶先生严谨认真、谦虚