《我的心儿怦怦跳》教学设计

《我的心儿怦怦跳》教学设计本设计适用于部编版小学语文四年级上册习作单元《我的心儿怦怦跳》，为习作指导课，1课时（40分钟），围绕“写清楚经过＋写细致感受”展开。1.基本信息教材版本：部编版小学语文四年级上册（习作单元）。课题：习作《我的心儿怦怦跳》。课时：1课时（40分钟）。课型：习作指导课。2.教学目标知识与技能：能回忆一件让自己心儿怦怦跳的事情，写清楚事情的经过；学习运用心理、动作、神态描写，写出紧张、激动、害怕等内心感受。过程与方法：通过交流、片段赏析、仿写练习，学会抓住细节表达内心感受；能运用“心儿怦怦跳”时的真实体验，把心理活动写具体。情感态度与价值观：愿意表达自己真实的内心感受，体会写作就是记录生活，乐于分享自己的故事。3.教学重难点重点：把事情的经过写清楚，写出当时紧张、害怕、激动等真实感受。难点：多角度运用动作、神态、心理描写，将“心儿怦怦跳”的内心活动写细致，不空洞。4.教学准备多媒体课件；习作例文片段；学习任务单。5.教学过程5.1情境导入，唤醒感受（5分钟）谈话激趣：同学们，什么时候你的心儿会怦怦跳？

预设：上台演讲、第一次走夜路、等待考试成绩、独自在家、参加比赛、闯祸之后。板书课题《我的心儿怦怦跳》，齐读课题。引导理解：“心儿怦怦跳”不是单纯指心跳快，而是心里产生紧张、害怕、激动、惊喜等强烈情绪。揭示任务：今天习作，就是写下一件让你心儿怦怦跳的事，把当时心里的感受写出来。5.2打开思路，选材构思（8分钟）想一想：哪一件事让你心跳加速？小组交流。出示选材提示：害怕类：独自走夜路、一个人在家、黑夜听到奇怪声音。紧张类：上台演讲、参加比赛、等待公布考试分数。激动惊喜类：领奖、收到惊喜礼物、第一次登上舞台。交流分享，梳理故事要素：这件事发生在什么时候、什么地方？发生了什么事？最紧张／心跳最快是哪个瞬间？（重点）事情最后结果怎样？小结选材要点：选择印象最深、情绪最强烈的一件事，不要多件事混在一起写。5.3品读片段，学习写法（12分钟）思考问题：怎么写出“心儿怦怦跳”？只写“我很紧张，心怦怦跳”太单薄。出示范例片段：站在舞台边，我的手心冒出冷汗，双腿微微发抖。我紧紧攥住衣角，心“怦怦怦”越跳越快，好像要从嗓子眼里蹦出来。我不停地深呼吸，眼睛盯着地面，心里默念：千万别忘词，千万别忘词！提炼写作妙招（板书）：妙招1：直接写心跳（心怦怦跳、心提到嗓子眼、心快要蹦出来）。妙招2：写身体反应（手心出汗、腿发抖、后背发凉、呼吸急促）。妙招3：写动作神态（攥拳头、咬嘴唇、低着头、瞪大双眼）。妙招4：写内心想法（心里嘀咕、不断猜测、自我鼓励、胡思乱想）。对比辨析：句子1：我非常紧张，心儿怦怦跳。（空洞）句子2：马上轮到我上台，我的心怦怦直跳，手心湿漉漉的，脑子里一片空白，不停地想：万一讲错了怎么办？（有细节）5.4片段练笔，当堂习作（10分钟）写作任务：写这件事心跳最剧烈的那个瞬间，用上学到的方法，不少于100字。提示：可以写当时看到了什么？听到了什么？身体有什么感觉？做了哪些动作？心里在想什么？学生动笔，教师巡视，个别指导。互评要点（评价支架）：①有没有写出心跳的感受？②有没有动作、神态或者内心想法？③语句通顺，无明显错别字。5.5完整构思，布置作业（5分钟）梳理整篇作文结构：开头：简单交代事情起因，引出这件事让我心儿怦怦跳。中间：写事情经过，重点详写心跳高潮片段（本次练笔内容），其他情节简写。结尾：事情结果，写下这件事后的感受、收获。作业：把片段扩写成一篇完整习作，写完后自己读一读，修改不通顺的句子。6.板书设计我的心儿怦怦跳选材：紧张｜害怕｜激动｜惊喜写好“怦怦跳”：

✅直接写心跳

✅身体感受（出汗、腿抖）

✅动作、神态

✅内心想法（心理活动）重点：抓住高潮瞬间，写真实感受7.教学反思（预留）本课学生能否打开思路，找到属于自己真实的