第4课《平平安安回家来》第2课时（教学设计）

部编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《平平安安回家来》教学设计第2课时教材分析本课通过温暖的画面引导学生联系生活实际，唤起他们放学回家路上的美好记忆，感受来自家人、学校、社会的关怀，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。学情分析学生虽然对回家路很熟悉，但往往对接送自己的亲人及交警等人的付出视而不见。引导学生感知上学、放学路上的关怀和温暖是一大挑战。教学目标1.

知识与技能：了解放学路上的温暖瞬间，感受来自家人、学校、社会的关怀。

2.

过程与方法：通过情境再现、情感体验等方式，培养观察能力与生活实践能力。

3.

情感态度与价值观：体会放学回家路上的温暖，学会感恩，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。教学重难点教学重点：感受放学回家路上的温暖，学会感恩。

教学难点：引导学生体会不同人群的关怀带来的呵护和快乐，激发感恩之情。教学过程（一）导入新课

1.

播放视频：放学路上

2.

提问交流：同学们，你们在回家的路上，除了要注意安全，还遇到过什么有趣的事情吗？有没有人帮助过你，或者你帮助过别人呢？回家的路上不仅有交通安全需要我们注意，还有很多温暖的事情发生。这些温暖的事情让我们感到幸福和安全。今天，我们继续学习第四课《平平安安回家来》，这堂课我们来学习“路上的温暖”。让我们一起感受回家路上的那些温暖瞬间吧！路上的温暖1.分享交流：请几位同学分享他们在回家路上遇到的温暖瞬间，比如交警叔叔帮助过马路、邻居帮忙拿东西、同学一起回家等。2.情境再现：通过图片和视频，再现放学路上的温暖场景。

3.情感体验：你在上学路上受到过谁的帮助？如果没有他们会怎样？4.教师总结：这些温暖的瞬间虽然看似微不足道，但它们却是我们成长道路上不可或缺的一部分。它们教会我们感恩，让我们懂得珍惜来自家人和社会的关爱。我们要学会将这些温暖传递下去，用自己的行动去帮助他人，让更多的人感受到这份温暖和关爱。同时，我们也要时刻提醒自己，在享受这些温暖的同时，也要时刻注意交通安全，保护自己和他人的生命安全。设计意图：通过学生分享和情景再现温暖的瞬间，让同学们发现、感受自己生活中受到的关心与爱护，懂得感恩。（三）我们怎么做1.学生讨论：面对这些给我们带来温暖的人，你想对他们说点什么？你可以做点什么？

2.教师讲解总结如何感谢这些为我们服务的人们，引导学生学会感恩，采用适合的方式表达感谢。设计意图：通过讨论和教师的总结，使学生们认识到感恩的重要性，并学会用实际行动去表达感谢，如向帮助过自己的人说声谢谢，或者用自己的行动去帮助他人，传递温暖和关爱。同时，也让学生们明白，感恩不仅仅是一句简单的谢谢，更是一种内心的态度和行动，是我们要时刻铭记并践行的美德。

（三）角色扮演活动过程：每个小组轮流表演，其他小朋友观看并鼓掌。表演结束后，大家再讨论。“如果你是那个被帮助的人，你会怎么做？”“如果你是帮助别人的人，你希望得到什么回报吗？”学生表演，教师总结。帮助别人是快乐的，而感恩和回报也是很重要的。设计意图：通过角色扮演，学生们能够更加深入地理解感恩与回报的意义，学会在实际生活中去践行这些美德。通过简单明了的场景和留白的方式，让小朋友们可以自由发挥想象，思考场景发生时应该怎么做，同时也培养他们的观察力和想象力。引导小朋友们明白，在享受被帮助的同时，也要学会去帮助他人，这样我们的社会才会更加和谐美好。

（四）课堂小结

1.

回顾总结：通过两课时的学习，我们不仅了解了不同回家路的特点，还掌握了基本的交通安全知识，增强了交通安全意识。同时，通过感受放学路上的温暖，学会了感恩，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。希望同学们在今后的生活中，既能注意交通安全，又能用心感受生活中的温暖，做一个有责任感、有爱心的人。2.观看视频《行走有危险》

3.布置作业：在回家路上尝试做一件温暖的事情，并记录下来，下节课分享。板书设计第四课

平平安安回家来路上的温暖

温暖行为：

帮助迷路的小朋友

扶老人过马路

主动让座

传递温暖：

主动帮助

微笑

鼓励教学反思本节课通过故事分享和情景模拟，让学生深刻感受到了“路上的温暖”。学生积极参与，分享了许多温暖的故事，并在情景模拟中表现出了关心他人的意识。但在课后延伸环节，部分学生可能需要家长的提醒才能完成任务。今后可以加强与家长的沟通，共同引导学生在生活中传递温暖。核心素养内容参考政治认同：学生知道大家通过不同的道路，采用不同的