研学成果展示形式评价问卷

研学成果展示形式评价问卷尊敬的填答者：您好！本问卷旨在系统评估不同类型研学成果展示形式的适配性、落地性与实际效果，为后续研学活动成果转化环节的优化提供数据支撑，切实提升研学活动的育人价值与传播价值。问卷为匿名填答，所有数据仅用于统计分析，不会对外泄露您的个人信息。问卷共分为4个模块，合计47道题目，预计填答时长为12-15分钟，请您根据自身参与研学活动的真实体验和认知客观作答，感谢您的支持与配合！第一部分基础信息调研请您根据实际情况选择对应选项，相关信息将用于后续数据的分层交叉分析，确保评价结果的精准性。1.您的身份是？□学生□学校带队教师/研学导师□学生家长□研学活动主办方/承办方工作人员□教育部门相关工作人员□其他____2.请根据您的身份填写对应细分信息：•若您是学生，请填写您的学段：□小学低年级（1-2年级）□小学高年级（3-6年级）□初中□高中□中等职业学校□高等院校•若您是教师/研学导师，请填写您的对应授课/带教学段：□小学低年级□小学高年级□初中□高中□中等职业学校□高等院校•若您是家长，请填写您孩子的就读学段：□小学低年级□小学高年级□初中□高中□中等职业学校□高等院校•若您是主办方/教育部门工作人员，请填写您的研学相关工作从业年限：□1年及以下□2-3年□4-6年□7年及以上3.您本次参与（或接触到的）研学活动所属主题类别是？□自然生态类（自然观察、环境保护、地质勘探等）□红色文化类（革命旧址参观、红色精神宣讲、英烈事迹学习等）□非遗传承类（传统技艺学习、民俗文化体验、非遗传承人访谈等）□科技创新类（科创实验室体验、人工智能实践、航天科普学习等）□乡村振兴类（乡村调研、农业实践、助农活动参与等）□工业实践类（工厂参观、工业流程学习、职业体验等）□历史人文类（博物馆研学、古迹探访、传统文化学习等）□应急实践类（消防演练、急救技能学习、灾害避险体验等）□其他____4.您本次参与（或接触到的）研学活动的时长是？□1天以内（单日研学）□2-3天（周末/小长假研学）□4-7天（一周内研学营）□8-14天（两周内研学营）□15天及以上（中长期研学项目）第二部分研学成果展示认知调研请您结合自身对研学活动的了解，作答以下认知类问题。1.您对研学活动成果展示环节的重视程度是？□非常不重视，研学结束即完成全部流程□不太重视，成果展示只是走个形式□一般，有则更好没有也不影响□比较重视，成果展示是巩固研学收获的重要环节□非常重视，成果展示是研学育人价值的延伸，是评估研学效果的核心依据2.您此前参与或接触过的研学成果展示形式包含以下哪些？（可多选）□静态实物展示类：研学成果展板/海报展示□静态实物展示类：研学实物/手工作品展（含标本、手作、科创模型等）□静态实物展示类：研学报告/手册/学习单汇编展示□动态展演展示类：研学主题演讲/分享会□动态展演展示类：研学情景剧/沉浸式展演□动态展演展示类：研学短视频/vlog展映□动态展演展示类：实操技能现场演示□互动体验展示类：研学成果市集/义卖活动□互动体验展示类：研学复盘工作坊/分组答辩会□互动体验展示类：模拟场景互动体验□线上传播展示类：研学成果云展厅/线上专题页□线上传播展示类：线上直播分享/短视频平台专题合集□其他____3.您认为研学成果展示最核心的作用包含以下哪些？（可多选，最多选5项）□帮助学生梳理研学过程中的收获，巩固实践学到的知识与技能□为学生提供展示自我的平台，锻炼表达能力、协作能力与公众表现力□加强学生之间的交流，互相学习研学过程中的不同感悟与收获□向学校、家长直观呈现研学活动的实际效果与育人价值□将学生的研学成果纳入成长档案，作为综合素质评价的参考依据□打造研学活动特色IP，扩大研学活动的品牌影响力□整理优质研学成果作为课程资源，为后续研学活动的开展提供参考□吸引更多学生参与后续研学活动，拓展研学活动的覆盖范围□其他____第三部分研学成果展示形式核心评价以下我们将针对12类常见的研学成果展示形式分别进行评价，请您根据自身认知对每类展示形式的不同维度进行打分，打分规则为：1分=非常不同意，2分=不同意，3分=一般，4分=同意，5分=非常同意。每类展示形式后设置开放性问题，您可根据实际情况填写相关建议。（一）静态实物展示类形式1：研学成果展板/海报展示（指将学生的研学收获、照片、感悟等内容设计制作成展板或海报，在校园、研学基地等场地公开展示）请对以下描述进行打分：1.该形式能够清晰、完整地传递研学活动的核心收获与特色内容□1□2□3□4□52.该形式对小学低年级学生参与友好，展示制作门槛较低，多数学生可独立或协作完成□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合自然生态、历史人文等绝大多数主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式对受众吸引力较强，多数受众愿意主动停留观看展板内容□1□2□3□4□55.该形式的筹备时间成本较低，不需要占用学生过多的课后时间完成□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，学校/研学机构可负担性强□1□2□3□4□57.该形式的成果可长期留存，可在不同场地、不同活动中重复展示使用□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为展板/海报展示形式的最大优势是：____②您认为展板/海报展示形式的现存不足是：____③您认为展板/海报展示形式最适合的应用场景是：____形式2：研学实物/手工作品展（指将学生研学过程中制作的手作、采集的标本、搭建的科创模型、创作的书画作品等实物集中公开展示）请对以下描述进行打分：1.该形式能够直观呈现研学实践操作成果，降低受众的理解门槛□1□2□3□4□52.该形式对动手能力强的学生友好，能够让不同能力维度的学生获得展示机会□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合非遗传承、科技创新、自然生态类主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式对不同年龄层受众的吸引力较强，受众参观意愿高□1□2□3□4□55.该形式的筹备时间成本较低，仅需要对实物进行分类、布置即可完成□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，不需要额外的制作投入□1□2□3□4□57.该形式的成果可作为学生成长档案留存，具备较高的纪念价值□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为实物/手工作品展形式的最大优势是：____②您认为实物/手工作品展形式的现存不足是：____③您认为实物/手工作品展形式最适合的应用场景是：____形式3：研学报告/手册/学习单汇编展示（指将学生填写的研学手册、学习单、撰写的研学日记、调研报告、访谈记录等内容装订成册或制作成展架集中展示）请对以下描述进行打分：1.该形式能够系统呈现学生研学过程中的深度思考，体现研学的学习价值□1□2□3□4□52.该形式对写作能力、逻辑能力较强的学生友好，能够体现学生的思考差异□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合红色文化、乡村振兴、历史人文类主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式能够让受众完整了解研学全流程的学习内容，清晰呈现研学的课程设计逻辑□1□2□3□4□55.该形式的整理汇编时间成本较低，仅需要对学生提交的内容进行筛选、排版即可□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，打印、装帧成本可控□1□2□3□4□57.该形式的成果可作为课程资源复用，为后续研学课程的优化提供参考□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为报告/手册汇编展示形式的最大优势是：____②您认为报告/手册汇编展示形式的现存不足是：____③您认为报告/手册汇编展示形式最适合的应用场景是：____（二）动态展演展示类形式1：研学主题演讲/分享会（指学生以个人或小组为单位，上台分享自身的研学感悟、学习收获、调研成果等内容）请对以下描述进行打分：1.该形式能够充分传递学生个体的研学感悟，展现学生的个性化收获□1□2□3□4□52.该形式能够锻炼学生的逻辑表达能力与公众演讲能力，延伸研学的育人价值□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合红色文化、历史人文、乡村振兴类主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式的受众专注度较高，信息传递效率远高于静态展示形式□1□2□3□4□55.该形式的筹备时间成本较低，仅需要学生准备演讲稿、PPT即可完成□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，仅需要基础的舞台、音响设备即可开展□1□2□3□4□57.该形式的内容可录制后作为传播素材复用，扩大研学活动的影响力□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为主题演讲/分享会形式的最大优势是：____②您认为主题演讲/分享会形式的现存不足是：____③您认为主题演讲/分享会形式最适合的应用场景是：____形式2：研学情景剧/沉浸式展演（指学生将研学过程中学习到的历史故事、非遗场景、实践经历等内容编排成情景剧、舞台剧等形式进行公开演出）请对以下描述进行打分：1.该形式能够生动还原研学场景，传递研学过程中的情感价值，增强受众的共情力□1□2□3□4□52.该形式能够锻炼学生的协作能力、创意表达能力与表现力，覆盖不同能力维度的学生□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合红色文化、历史人文、非遗传承类主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式的受众沉浸感强，吸引力远高于其他展演形式□1□2□3□4□55.该形式的排练筹备时间成本较低，不需要学生投入过多时间打磨□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，服装、道具等投入可控□1□2□3□4□57.该形式的展演内容可多次复刻开展，可作为研学特色IP长期运营□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为情景剧/沉浸式展演形式的最大优势是：____②您认为情景剧/沉浸式展演形式的现存不足是：____③您认为情景剧/沉浸式展演形式最适合的应用场景是：____形式3：研学短视频/vlog展映（指学生以个人或小组为单位，拍摄剪辑研学过程中的记录视频、主题vlog等内容，公开进行展映）请对以下描述进行打分：1.该形式能够完整记录研学全流程的真实体验，生动呈现研学的全过程□1□2□3□4□52.该形式对擅长视频拍摄、剪辑的学生友好，符合当代学生的内容表达习惯□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合所有类型主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式的受众接受度高，传播性强，适合在多个渠道分发□1□2□3□4□55.该形式的剪辑制作时间成本较低，不需要复杂的后期技术即可完成□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，仅需要手机等基础拍摄设备即可完成□1□2□3□4□57.该形式的内容可在多平台传播，能够有效扩大研学活动的影响力□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为短视频/vlog展映形式的最大优势是：____②您认为短视频/vlog展映形式的现存不足是：____③您认为短视频/vlog展映形式最适合的应用场景是：____形式4：实操技能现场演示（指学生现场演示研学过程中学习到的实操技能，如非遗技艺、急救技能、科创项目操作等）请对以下描述进行打分：1.该形式能够直观呈现学生学到的实操技能掌握程度，真实体现研学的实践价值□1□2□3□4□52.该形式对动手能力强的学生友好，能够让学生直观展现自身的技能提升□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合非遗传承、科技创新、应急实践类主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式的受众互动意愿强，参与感高，能够实现双向的信息传递□1□2□3□4□55.该形式的筹备时间成本较低，仅需要学生熟练掌握操作流程即可完成□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，仅需要准备操作所需的基础物料即可□1□2□3□4□57.该形式的演示内容可作为科普内容复用，面向更多群体开展科普宣传□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为实操技能现场演示形式的最大优势是：____②您认为实操技能现场演示形式的现存不足是：____③您认为实操技能现场演示形式最适合的应用场景是：____（三）互动体验展示类形式1：研学成果市集/义卖活动（指学生将研学过程中制作的手作、周边产品、特色农产品等带到市集上进行售卖、兑换或公益义卖）请对以下描述进行打分：1.该形式能够让受众深度参与到成果体验中，增强受众对研学成果的感知度□1□2□3□4□52.该形式能够锻炼学生的沟通能力、商业思维与公益意识，延伸研学的育人价值□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合非遗传承、乡村振兴、自然生态类主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式的现场氛围好，受众参与度高，覆盖年龄层广□1□2□3□4□55.该形式的筹备时间成本较低，仅需要完成摊位布置、产品定价即可开展□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，不需要额外的大额投入□1□2□3□4□57.该形式的活动模式可复用性强，可作为研学特色活动长期开展□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为成果市集/义卖活动形式的最大优势是：____②您认为成果市集/义卖活动形式的现存不足是：____③您认为成果市集/义卖活动形式最适合的应用场景是：____形式2：研学复盘工作坊/分组答辩会（指学生以小组为单位展示研学项目成果，接受导师、家长、其他学生的提问，共同复盘研学过程中的收获与问题）请对以下描述进行打分：1.该形式能够深度挖掘学生的研学思考与问题解决能力，体现研学的深度价值□1□2□3□4□52.该形式能够培养学生的思辨能力与回应质疑的能力，帮助学生查漏补缺□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合科技创新、乡村振兴、社会调研类主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式的信息交互性强，受众能够获得更深入的研学相关信息□1□2□3□4□55.该形式的筹备时间成本较低，仅需要学生准备项目展示材料即可□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，仅需要基础的场地、投影设备即可开展□1□2□3□4□57.该形式的内容可整理为研学案例资源复用，为后续研学课程提供参考□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为复盘工作坊/答辩会形式的最大优势是：____②您认为复盘工作坊/答辩会形式的现存不足是：____③您认为复盘工作坊/答辩会形式最适合的应用场景是：____形式3：模拟场景互动体验（指学生还原研学过程中的特色场景，如模拟博物馆、模拟航天发射站、模拟非遗工坊等，由学生担任讲解员、操作员，引导受众体验）请对以下描述进行打分：1.该形式能够高度还原研学场景，让受众获得沉浸式的体验，记忆点深刻□1□2□3□4□52.该形式能够锻炼学生的场景搭建能力、讲解服务能力与换位思考能力□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合历史人文、科技创新、红色文化类主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式的受众体验感强，对研学内容的接受度远高于其他展示形式□1□2□3□4□55.该形式的筹备时间成本较低，不需要复杂的场景搭建即可完成□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，场景搭建材料可回收复用□1□2□3□4□57.该形式的场景可多次开放使用，可作为校园特色科普阵地长期运营□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为模拟场景互动体验形式的最大优势是：____②您认为模拟场景互动体验形式的现存不足是：____③您认为模拟场景互动体验形式最适合的应用场景是：____（四）线上传播展示类形式1：研学成果云展厅/线上专题页（指将所有研学成果拍摄、录制后，制作成3D云展厅、线上专题网页等，供受众线上浏览）请对以下描述进行打分：1.该形式能够突破时空限制，覆盖更多未到现场的受众□1□2□3□4□52.该形式能够完整留存所有研学成果，便于受众长期查阅、分享□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合所有类型主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式的传播范围广，不受场地、人数限制，可同时承载大量受众访问□1□2□3□4□55.该形式的制作搭建时间成本较低，不需要复杂的技术支持即可完成□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，仅需要支付少量的平台服务费即可□1□2□3□4□57.该形式的内容可随时更新，复用性强，可作为研学成果库长期运营□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为云展厅/线上专题页形式的最大优势是：____②您认为云展厅/线上专题页形式的现存不足是：____③您认为云展厅/线上专题页形式最适合的应用场景是：____形式2：线上直播分享/短视频平台专题合集（指学生通过线上直播分享研学收获，或将研学短视频、展演内容剪辑后做成专题合集发布在视频平台）请对以下描述进行打分：1.该形式能够触达未参与研学的学生、家长等群体，扩大研学活动的覆盖范围□1□2□3□4□52.该形式的内容传播速度快，可在短时间内获得大量曝光□1□2□3□4□53.该形式适配性强，适合所有类型主题研学的成果呈现□1□2□3□4□54.该形式的互动性强，观众可随时留言提问，实现跨地域的信息交互□1□2□3□4□55.该形式的筹备制作时间成本较低，仅需要基础的直播设备即可开展□1□2□3□4□56.该形式的物料、人力投入成本较低，不需要额外的大额投入□1□2□3□4□57.该形式的内容可长期留存传播，有效扩大研学活动的品牌影响力□1□2□3□4□5开放性问题：①您认为线上直播/短视频合集形式的最大优势是：____②您认为线上直播/短视频合集形式的现存不足是：____③您认为线上直播/短视频合集形式最适合的应用场景是：____第四部分综合对比与优化建议调研请您结合实际需求客观作答以下问题，为研学成果展示形式的优化提供参考。1.若本次研学活动仅能选择3种成果展示形式组合呈现，您会优先选择哪三种？请按优先级排序（1为最高优先级）：□研学成果展板/海报展示优先级____□研学实物/手工作品展优先级____□研学报告/手册/学习单汇编展示优先级____□研学主题演讲/分享会优先级____□研学情景剧/沉浸式展演优先级____□研学短视频/vlog展映优先级____□实操技能现场演示优先级____□研学成果市集/义卖活动优先级____□研学复盘工作坊/分组答辩会优先级____□模拟场景互动体验优先级____□研学成果云展厅/线上专题页优先级____□线上直播分享/短视频平台专题合集优先级____2.您认为不同学段的学生适配的研学成果展示形式分别是？可多选（1）小学低年级（1-2年级）：□研学成果展板/海报展示□研学实物/手工作品展□研学情景剧/沉浸式展演□实操技能现场演示□研学成果市集/义卖活动□研学短视频/vlog展映□其他____（2）小学高年级（3-6年级）：□研学成果展板/海报展示□研学实物/手工作品展□研学报告/手册/学习单汇编展示□研学主题演讲/分享会□研学短视频/vlog展映□实操技能现场演示□研学成果市集/义卖活动□其他____（3）初中：□研学成果展板/海报展示□研学实物/手工作品展□研学报告/手册/学习单汇编展示□研学主题演讲/分享会□研学短视频/vlog展映□实操技能现场演示□研学复盘工作坊/分组答辩会□研学成果市集/义卖活动□其他____（4）高中/中等职业学校：□研学成果展板/海报展示□研学实物/手工作品展□研学报告/手册/学习单汇编展示□研学主题演讲/分享会□研学短视频/vlog展映□实操技能现场演示□研学复盘工作坊/分组答辩会□模拟场景互动体验□线上传播类展示形式□其他____3.您认为影响研学成果展示最终效果的核心因素有哪些？可多选，最多选5项□展示形式与研学主题、参与学生学段的匹配度□学生在展示筹备过程中的参与度与投入度□展示内容的真实性，是否真正体现学生的自主收获□展示场地的硬件条件与氛围营造□筹备周期的充足度，是否留有足够时间准备□受众的参与意愿与对研学活动的了解程度□成果展示前期的宣传推广力度□学校、家长、研学机构的支持力度□展示成果的后续转化与复用机制□其他____4.您认为当前国内研学成果展示环节普遍存在的问题有哪些？可多选□形式同质化严重，多数研学活动都采用展板+分享会的单一模式，缺乏新意□内容流于形式，多数展示内容由老师、机构代劳