2026年成人高考高起本语文冲刺预测试卷

年成人高考高起本冲刺预测试卷语文（满分：150分考试时间：120分钟）注意事项：1．本试卷分为语言知识与语言运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四部分。2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。3．所有试题的答案均须写在答题卡上，写在试卷上无效。4．本卷附有完整答案解析，供考生自测后对照使用。一、语言知识与语言运用（本大题共6小题，每小题4分，共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（）A．蓦然（mù）惬意（qiè）庇护（bì）B．角色（jué）给予（jǐ）倾斜（qīng）C．档案（dǎng）纤维（xiān）惩罚（chéng）D．翘首（qiào）濒临（bīn）粗犷（guǎng）【答案】B【解析】A项“蓦然”的“蓦”应读mò；C项“档案”的“档”应读dàng；D项“翘首”的“翘”应读qiáo。B项全部正确。2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．名副其实穿流不息走投无路B．一鼓作气变本加厉出类拔萃C．无精打彩金榜题名明辨是非D．发人深省出奇不意无动于衷【答案】B【解析】A项“穿流不息”应为“川流不息”；C项“无精打彩”应为“无精打采”；D项“出奇不意”应为“出其不意”。B项全部正确。3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）①经过三年的艰苦________，这个团队终于攻克了技术难关。②在老师的________下，小明逐渐对数学产生了浓厚的兴趣。③这部小说真实地________了当代青年的奋斗历程。A．奋斗引导反应B．拼搏诱导反应C．奋斗诱导反映D．拼搏引导反映【答案】D【解析】①“拼搏”比“奋斗”更强调全力以赴、顽强奋斗，与“艰苦”搭配更佳；②“引导”指带领、指引，“诱导”多含贬义，用于教学应用“引导”；③“反映”指把客观事物的实质表现出来，“反应”指有机体受刺激后的活动，小说呈现历程应用“反映”。故选D。4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．通过这次志愿者活动，使我深刻体会到了奉献的快乐。B．能否坚持锻炼身体，是保持健康体魄的关键。C．他那刻苦钻研的精神，值得我们每一个人学习。D．为了防止安全事故不再发生，学校加强了安全管理。【答案】C【解析】A项滥用介词“通过”和“使”导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”是两面，“保持健康”是一面，应删去“能否”；D项否定不当，“防止……不再发生”双重否定表示肯定，应删去“不”。C项没有语病。5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．他问我：“你明天去图书馆吗”？B．这次活动的主题是“绿色环保，从我做起”。C．我喜欢读《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等名著。D．今天天气真好、我们去公园散步吧。【答案】B【解析】A项引号内是完整引用，问号应放在引号内；C项书名号之间不用顿号；D项“天气真好”与“我们去公园散步吧”是两个分句，中间应用逗号。B项标点使用正确。6．下列文学常识表述不正确的一项是（）A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。B．李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，二人都是唐代著名诗人。C．《雷雨》的作者是曹禺，是中国现代话剧的经典之作。D．《巴黎圣母院》的作者是巴尔扎克，他是法国批判现实主义作家。【答案】D【解析】《巴黎圣母院》的作者是法国浪漫主义作家维克多·雨果，不是巴尔扎克。巴尔扎克的代表作是《人间喜剧》系列。A、B、C三项表述均正确。二、现代文阅读（本大题共8小题，共41分）阅读下面的文字，完成7～14题。（一）父亲的背影那年秋天，我考上了省城的大学。父亲送我去车站。天还没亮，他就起来了，在院子里忙前忙后。母亲在厨房里煮鸡蛋，说路上吃。我站在门口，看着父亲把行李一件件搬上那辆老旧的三轮车，他的背微微佝偻着，动作已不似从前利索。去车站的路不远，但要经过一个陡坡。父亲在前面蹬车，我在后面推。上坡的时候，父亲的脊背绷得很紧，汗珠从额头滚落，砸在车把上，发出极轻的声响。那一刻，我忽然发现，父亲的背不知何时已经弯了，不再是记忆中那个挺直如松的背了。到了车站，父亲帮我把行李搬上车，又从口袋里掏出一沓零钱，一张一张地数给我。那些钱有新的有旧的，有整的有零的，被他用橡皮筋扎得整整齐齐。他说：“省着点花，不够了就给家里打电话。”我点点头，没有说话。车要开了，父亲站在站台上，朝我挥手。我看见他的身影在晨光中越来越小，最后缩成一个小小的黑点，消失在灰蒙蒙的天际线上。我的眼泪终于忍不住掉了下来。大学四年，我很少回家。每次打电话，父亲总是说：“好好学习，家里都好。”他的声音平静而温和，仿佛一切都好得不能再好。可是后来我才知道，那几年，父亲为了供我上学，白天在工地上搬砖，晚上还去给人看仓库，一天只睡四五个小时。他从来没有向我提起过。如今，我已工作多年，父亲也老了。他的背更弯了，步子更慢了。可是每次我回家，他依然会早早地起来，在院子里忙前忙后，仿佛我还是那个要去远方求学的孩子。父亲的背影，是我一生都读不完的书。7．文章开头写“那年秋天，我考上了省城的大学”，这样开篇有什么好处？（5分）【答案】（1）开门见山，直接交代了故事发生的时间和背景，为下文写父亲送“我”上学做铺垫。（2）“考上大学”是人生重要节点，暗示了文章的情感基调——离别与感恩，引发读者的阅读兴趣。（3）以简明的语句起笔，营造了平淡质朴的叙事氛围，与全文朴实感人的风格相吻合。【解析】本题考查句段的作用。应从内容、结构、情感、效果等方面分析。答出三点得5分。8．文章第三段描写父亲蹬车上坡的情景，运用了哪些描写手法？有什么作用？（5分）【答案】描写手法：（1）动作描写。“父亲在前面蹬车”“脊背绷得很紧”生动刻画了父亲用力蹬车的形象。（2）细节描写。“汗珠从额头滚落，砸在车把上，发出极轻的声响”，细节生动，画面感强。作用：表现了父亲为“我”付出的辛劳，突出了父爱的深沉与伟大，为后文“我”发现父亲的背已弯了做铺垫，增强了文章的感染力。【解析】本题考查人物描写手法及其作用。应从动作、细节等角度分析。描写手法3分，作用2分，共5分。9．如何理解文中画线句子“父亲的背影，是我一生都读不完的书”？（5分）【答案】（1）运用比喻的修辞手法，将父亲的背影比作“读不完的书”，形象生动地表现了父爱的深沉与丰富。（2）“读不完”说明父爱内涵深厚，需要一生去体会和领悟。父亲的辛劳、隐忍、奉献，都是书中感人至深的篇章。（3）这句话表达了作者对父亲的感恩、敬爱和怀念之情，深化了文章主题。（4）与题目“父亲的背影”相呼应，首尾圆合，使文章结构更加完整。【解析】本题考查对重点句子的理解。应从修辞手法、深层含义、情感表达、结构作用等方面分析。答出三点得5分。10．文章第六段写“父亲为了供我上学，白天在工地上搬砖，晚上还去给人看仓库”，而“他从来没有向我提起过”。这样写有什么作用？（5分）【答案】（1）通过补叙父亲默默付出的细节，进一步丰富了父亲的人物形象，表现了父亲深沉、隐忍、无私的爱。（2）与父亲电话中“家里都好”的平静语气形成对比，突出了父亲为子女默默承担一切的伟大。（3）“我”事后才知道真相，表达了“我”对父亲的愧疚、感激和敬爱之情，增强了文章的感染力。（4）为结尾“父亲的背影，是我一生都读不完的书”做情感铺垫，使文章主题得到升华。【解析】本题考查补叙内容的作用。应从人物形象、情感表达、结构铺垫、艺术效果等方面分析。答出三点得5分。（二）说“勤”“勤”是中华民族的传统美德，是通向成功的必经之路。古往今来，凡在事业上有所成就者，无不与“勤”字相伴。勤能补拙。一个人天资平平并不可怕，可怕的是不肯下功夫。曾国藩小时候读书，一篇文章反复读了很多遍还背不下来。一个窃贼躲在屋檐下，想等他睡了再行窃，结果听他读了一遍又一遍，自己都会背了，曾国藩还在读。窃贼大怒，跳下来把文章背了一遍，扬长而去。这个故事虽带调侃，却说明了一个道理：勤能补拙，笨鸟先飞。勤能生巧。任何技能的精通，都离不开反复练习。王羲之临池学书，池水尽黑；齐白石画虾，几案积纸盈尺。正是日复一日的勤学苦练，才成就了他们出神入化的技艺。正如卖油翁所言：“无他，但手熟尔。”而这“手熟”背后，是常人难以想象的勤勉。勤能立业。古今中外，凡成大事者，无不勤勉。司马迁忍辱负重，遍访名山大川，查阅无数典籍，历时十余年，终成《史记》；李时珍跋山涉水，亲尝百草，数易其稿，方有《本草纲目》传世。他们用勤奋书写了不朽的功业，也为后人树立了光辉的榜样。当然，我们提倡“勤”，并非主张蛮干。勤，需要与“思”相伴，与“巧”结合。古人说：“学而不思则罔。”只勤不思，是盲目的勤；只思不勤，是空洞的思。真正的勤，是有目标、有方法、有智慧的勤。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”让我们以勤为舟，以思为桨，在人生的长河中奋力前行，去抵达成功的彼岸。11．本文的中心论点是什么？（5分）【答案】“勤”是中华民族的传统美德，是通向成功的必经之路。【解析】本题考查对中心论点的把握。中心论点通常在文章开头出现。本文第一段即提出中心论点，后文从“勤能补拙”“勤能生巧”“勤能立业”三个方面展开论证。答出核心意思即可得5分。12．文章是从哪几个方面来论证中心论点的？请简要概括。（5分）【答案】文章从三个方面进行论证：（1）勤能补拙。天资平平的人通过勤奋可以弥补不足。（2）勤能生巧。任何技能的精通都离不开反复练习。（3）勤能立业。凡成大事者无不勤勉，勤奋可以成就功业。【解析】本题考查对论证结构的分析。文章采用“总—分—总”结构，中间三段分别从三个角度展开论述。每点1.5分，答出三点得5分。13．文章第二段引用曾国藩的故事，有什么作用？（5分）【答案】（1）通过曾国藩苦读的故事，生动有力地论证了“勤能补拙”这一分论点。（2）故事带有趣味性，增强了文章的吸引力和可读性，使论证更加生动形象。（3）以具体事例说明天资平平不可怕，只要勤奋就能弥补不足，增强了文章的说服力，给读者以深刻启示。【解析】本题考查举例论证的作用。应从论证观点、增强说服力、表达效果三个方面分析。每点2分，答出三点得5分。14．结合全文，谈谈你对“真正的勤，是有目标、有方法、有智慧的勤”这句话的理解。（6分）【答案】（1）“勤”需要有明确的目标。没有目标的勤奋是盲目的，容易事倍功半。只有方向明确，勤奋才能产生最大的效益。（2）“勤”需要科学的方法。勤奋不是蛮干，要善于总结经验、改进方法，找到最适合自己的路径，才能事半功倍。（3）“勤”需要与思考相结合。“学而不思则罔”，只勤不思是盲目的勤。要在勤奋的同时善于思考，在思考中提升勤奋的质量。（4）“勤”需要智慧的引领。真正的勤奋是智者的勤奋，懂得取舍，懂得借力，懂得在合适的时间做合适的事，而不是一味埋头苦干。（5）这句话纠正了人们对“勤”的片面理解，强调勤奋与目标、方法、思考、智慧的辩证统一，具有深刻的现实指导意义。【解析】本题考查对文章观点的理解和拓展。应结合文章内容和现实生活，从多个角度阐述。每点2分，答出三点得6分。言之成理即可。三、古诗文阅读（本大题共6小题，共25分）阅读下面的文言文，完成15～18题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（节选自韩愈《师说》）15．解释下列句中加点词的含义。（4分）（1）师道之不传也久矣（2）耻学于师（3）小学而大遗（4）君子不齿【答案】（1）传：流传，传承。（2）耻：以……为耻（意动用法）。（3）遗：遗漏，舍弃。（4）齿：并列，排列（不齿，即不与同列，表示鄙视）。【解析】本题考查文言实词的理解。应结合上下文语境推断词义。每小题1分，共4分。16．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）是故圣益圣，愚益愚。（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。【答案】（1）所以圣人更加圣明，愚人更加愚昧。（2）不懂得断句停顿，不能解决疑惑，有的向老师请教，有的却不向老师请教。【解析】本题考查文言句子的翻译。第（1）句关键词：“是故”（所以）、“益”（更加）；第（2）句关键词：“句读”（断句停顿）、“或”（有的）、“不”（通“否”）。每句3分，共6分。17．选文第一段中，作者运用了什么论证方法？请简要分析。（5分）【答案】（1）对比论证。将“古之圣人”与“今之众人”进行对比，指出古之圣人尚且从师而问，今之众人却耻学于师，从而论证了“师道之不传也久矣”的观点。（2）“圣益圣，愚益愚”的对比，揭示了不从师的危害，增强了论证的说服力。（3）通过对比，鲜明地表达了作者对当时社会上“耻学于师”风气的批判态度。【解析】本题考查论证方法的分析。答出对比论证并简要分析即可，每点2分，答出三点得5分。18．选文第三段中，作者提到“巫医乐师百工之人，不耻相师”，有什么用意？（5分）【答案】（1）通过“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”的对比，批判了士大夫之族“耻学于师”的不良风气。（2）巫医乐师百工之人地位低下，却“不耻相师”；士大夫之族地位较高，却“群聚而笑之”，二者形成鲜明反差，讽刺了士大夫的愚昧和虚伪。（3）“今其智乃反不能及”一句，进一步讽刺了士大夫之族的智慧反而不如巫医乐师百工之人，表达了作者对师道不传的深切忧虑。（4）这一段与第一段形成呼应，层层递进，使“师道之不传”的论点更加深刻有力。【解析】本题考查对文段内容的分析。应从对比手法、批判对象、讽刺效果、结构作用等方面分析。每点2分，答出三点得5分。阅读下面这首词，完成19～20题。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。19．请赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这几句词的艺术效果。（5分）【答案】（1）“乱石穿空”写出山崖陡峭险峻，“惊涛拍岸”写出波涛汹涌澎湃，“卷起千堆雪”写出浪花飞溅如雪，三句从山、水、浪三个角度描绘赤壁壮景，画面感极强。（2）用词精妙。“乱”“惊”“穿”“拍”“卷”等动词生动有力，富有气势。“千堆雪”比喻浪花，形象生动。（3）句式短促有力，气势磅礴，与赤壁古战场的雄浑气象相契合，为后文“江山如画，一时多少豪杰”做了铺垫。（4）借景抒情，以壮阔之景烘托豪迈之情，表达了词人对英雄豪杰的仰慕和建功立业的向往。【解析】本题考查诗歌名句的赏析。应从画面描绘、用词精妙、句式特点、情感表达等方面分析。每点2分，答出三点得5分。20．这首词表达了词人怎样的思想感情？（5分）【答案】（1）表达了对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，写周瑜年轻有为、意气风发，词人对其充满敬意。（2）抒发了自己壮志难酬、年华已逝的感慨。“故国神游，多情应笑我，早生华发”，词人联想到自己政治失意、年华老去，内心感慨万千。（3）表现了词人豁达超脱的人生态度。“人生如梦，一尊还酹江月”，面对人生失意，词人以酒祭月，表现了旷达洒脱的胸襟。（4）全词将写景、咏史、抒情融为一体，既有对壮丽山河的赞美，也有对历史英雄的追慕，更有对个人身世的感慨，情感丰富深沉。【解析】本题考查对词作思想感情的把握。应结合词句具体分析，答出仰慕英雄、壮志难酬、豁达超脱等方面。每点2分，答出三点得5分。四、作文（共60分）21．阅读下面的材料，根据要求作文。一位园丁在花园里种下两粒种子。一粒种子说：“我要努力生长，把根扎进泥土，把枝叶伸向天空。”另一粒种子说：“我害怕泥土里的黑暗，害怕外面的风雨，不如待在土里安全。”不久，第一粒种子破土而出，长成了参天大树；