七年级语文上册济南的冬天

七年级语文上册2济南的冬天一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。思考探究

济南的冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这些景物表现出济南的冬天的特点。

济南三面环山，就像把济南放在一个小摇篮里，这一特殊地形使得济南的冬天比较温暖。济南的山在下过小雪后，景色非常美妙，犹如穿了一件带水纹的花衣，特别是快日落的时候，在夕阳的斜照下，雪色异常娇美。济南的水在冬天不但不结冰，反而冒着点儿热气，水藻在澄清的河水中更显碧绿。描述示例:如何概括景物的特点概括景物的特点要从描写文字中找出写了哪些景物，是什么季节什么时段的景物，再从以下六个方面分析这些景物的特点：①动静相生，虚实相衬。②从听觉、视觉、嗅觉、触觉等角度描写。③点面结合。④俯瞰与仰视，远景与近景。⑤白描与工笔。⑥正面描写与侧面描写。方法拓展①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

……（莫怀戚《散步》）（中考真题）指出第④段中景物描写的作用。真题演练这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。为散步设置了背景（写出了一家人散步的目的），同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福、愉悦的心情。【参考答案】本题考查对景物描写作用的分析。根据第④段中所描写的“初春的田野”“新绿随意地铺着”“树上的嫩芽也密了”等景物，可概括出景物特点；然后根据最后一句“这一切都使人想着一样东西——生命”分析其作用。【答案解析】二、冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。

作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，一个城市的气质。三、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水当成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。积累拓展2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的喜爱之情。3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”当成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。拟人是一种常用的修辞手法，能使语言生动形象，便于抒发感情，增添文章的生动性和感染力。“分析拟人修辞手法的表达效果”是阅读类文章考查频率很高的考点。分析拟人修辞手法的表达效果命题点（1）考点解说①某段主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？②请从修辞角度，赏析文中的画线句。③简析或体会某句（或某段）的表达效果。（2）考查形式（3）解题思路①是什么，即判断是否运用了拟人的修辞手法。②表达了什么，即分析运用拟人修辞手法在文中要表现什么内容。③有什么效果，即结合具体语句说明拟人修辞手法的表达效果（生动形象地写出了什么）。（4）答题模式运用拟人的修辞手法，赋予ⅹⅹ以人的情态（动作），生动形象地写出了……（联系语境指出词句内涵），表达了作者……的情感。⑧新年出行，要的是一路顺风走到底，切忌打转走回头路。风架着瘸叔继续前行。再往前走是山塘，更是个大风口。走在山塘的堤坝上，果然风更大，呜呜地叫。路旁，风中干硬的树枝，毫无情面地死劲抽打他。抽得他跌跌撞撞，一路歪斜，样子十分狼狈。（曾立力《瘸叔出行》节选）（中考真题）请从修辞的角度赏析第⑧段中画线句子的表达效果。真题演练使用了拟人的修辞手法，将树枝随风摆动的动作拟成人物抽打的动作，使得此刻的情景更为具体形象；“毫无情面”“抽打”等词渲染了环境的恶劣，侧面体现出瘸叔心境的凄凉。【参考答案】四、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。小山^整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，^好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿

准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，^心中便觉得有了着落，^有了依靠。他们由天上看到山上，^便不觉地想起:“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，^今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一时实现，^他们也并不着急，^因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！^^^^^^^········

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五、借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。示例：冬天，没有春天的绚丽辉煌，没有夏天的豪爽澎湃，没有秋天的端庄成熟，却像一首意境深远的诗。雪悠悠地飘着，将天地装扮成白茫茫的一片。雪花纷纷扬扬，柳絮一般，芦花一般，轻烟一般。来时纤尘不染，落时点尘不惊。这一朵朵小花，莫非是哪一位艺术家设计出的精巧的纹路，还是哪一位雕刻者雕刻出的细致的工艺品？这与其说是大自然的杰作，还不如说是天宫里某位仙子的眼泪。这玲珑剔透、粉雕玉琢的美妙的雪啊，装点了一个多么美好的冬天！老舍的《济南的冬天》多处运用拟人的修辞手法，生动形象地描写出济南的冬天的山、水的特点，也请你试着用这一修辞手法写一个片段，注意突出景物或事物的特点。小练笔一、写作实践升入初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着作一番观察,拿起笔,将自己印象最深的一点写下来,字数不限。提示:1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路,扩展视野,丰富自己观察的角度。2.印象之所以“深”,想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。在讲述的同时,也要注意表达你真实而独特的感受。3.写完之后与同学分享,看看各自的所见所感有什么相似和不同。二、技法导图

范文指引这个老师有点“牛”万万没想到,开学第一天,我就被牛老师的个人魅力深深折服。第一节课是语文课。教语文的牛老师是个刚毕业的女大学生,年轻有活力,长相并不出众,打扮有点土气。牛老师作了简单的自我介绍后,就开始上课了。这节课学习朱自清的《春》。牛老师先在黑板上写了一个大大的“春”字,接着在旁边写上“朱自清”三个字。就这四个字,我看了不由自主地发出赞叹:天哪,好漂亮的字体,好流畅的笔法!“这个牛老师,有两把刷子!”我心想。接着,牛老师播放音乐,开始范读课文。那抑扬顿挫的声音,和着优美动听的旋律,犹如一阵和煦的春风,从我们的心中拂过,把我们带进那如诗如画的美好意境里。读完课文,牛老师让我们一边自读课文,一边在书中圈点勾画,找出文中描写春天的美丽画面。在我们读课文、找画面的时候,牛老师在黑板上涂涂画画。不过几分钟时间,黑板上就出现了一组五彩缤纷的粉笔画:那嫩绿的小草、粉红的桃花、柔软的柳条、如丝的细雨、放风筝的小孩……无不活灵活现。牛老师一边引导我们分析课文,一边在黑板上的图画中进行板书。每讲完一幅画面,她就引导我们积累描写相关景物的古诗词。她对诗词名句信手拈来,让我佩服不已。我突然觉得牛老师是那么有气质,