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文档简介

手机管理教育主题班会

学情分析

自新冠爆发以来，人们与手机更为亲密了，学生也不例外。尤其

是网课的开设，让越来越多的孩子拥有了属于自己的智能手机。从此,

手机以席卷的态势闯入学生的学习生活中，有的学生以此作为学习辅

助机，但更多学生沉迷其中，难以自拔，更甚有因手机而与家人发生

分歧矛盾的学生，他们放弃学习，不务正业。最可怕的是，这个圈正

在扩大。而处于叛逆萌发期的初二学生，在使用手机方面，对他们进

行正面教育，显得尤为必要。如何利用好手机这柄双刃剑，是本节课

探讨的重点。

班会目标

1.以辨析使用手机的利弊作为契机，培养学生辩证思想，让学生

达到自我教育的目的。

2.通过自我约定，要学生明确使用手机的时间性和空间性，以此

提高自控能力。

课前准备

海报若干张、记号笔、角色分工

四

班会课流程

互动热身激趣导入

1.致谢练习：两人一组，分为A、B两个角色，先A是致谢者，

B是接受致谢者；然后角色互换：B为致谢者，A为接受致谢者。

用以下句子表述：

A：（名字），我谢谢你，因为（事情）

B：（四目相对，专注聆听）

谢谢你，（名字）。

2.视频快闪：世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你身

边，你却在玩手机！

（视频来自网络）

［设计意图］

1.以致谢方式为班会课铺垫积极的基调，促进班级连接。

2.用学生喜爱又熟悉的快闪营造轻松愉快的氛围，同时，凸显本

节主题班会核心词——手机。

头脑风暴进入议题

1.轻松谈：你都用手机做些什么？

2.说利弊：

①手机为你的学习生活带来了哪些便利？

②手机给你的学习生活带来了怎样的烦恼？

3.明辩证：引导权衡认识手机使用的利与弊：

当利〉弊时，你奴役了手机，成了主人；

当利〈弊时，你被手机奴役，成了奴隶；

所以要合理使用手机。

4.谋策略：如何合理使用手机。

［设计意图］

1.头脑风暴鼓励全班学生关注和参与。

2.以辨析手机使用的利弊为契机，让学生跳出对手机的感性认识,

从而达到自我教育的目的。

3.从理性出发，懂得手机作为一柄双刃剑，只有合理利用才能使

其发挥应有的价值C

组内商讨定下履约

1.以小组为单位，在“头脑风暴”“谋策略”方案建议中选出适

合你的三条，并商代如何具体操作，制成“我和手机有个约定”海报，

小组成员签名；

2.小组展示，解说约定；

3.统计被选择最多的三条约定，形成班级公约，再次制成海报（课

后），粘贴教室里；

4.提出家校共育：

①家长对孩子带（玩）手机的态度；

②学校在手机管理方面的相关规章制度。

［设计意图］

1.通过组员同商共议，细化目标的具体方法，发挥学生的主观能

动性，为手机合理使用出谋划策，体现出孩子的价值感和归属感。

2.了解并尊重学生的想法，师生不断完善与优化。

3.海报的制定，更好地呈现班会课成果，有助于引导学生遵守约

定。

四

理性升华畅谈收获

今天这节班会课，你有什么收获呢？

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