体育测量与评价(四)

体育测量评价是对体育范畴内的现象及其相关因素进行测量与价值判断的一门

应用学科

1.体育测量评价学科概述。

①从大的科学体系看。体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大科学门类。

②从系统科学的角度看。体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相

互影响、相互依存的子系统。

③从信息科学的角度看。体育测量评价是体育信息输入•转换-输出的过程。

④从教育科学的角度看。体育测评是教育测量评价学科的一个分支，是一门

新兴的学科。

2.从&育科学初角度看。体育测评是一门综合性的交叉学科，是在运用相关学

科有关知识的基础上，运用本学科独特的测量与评价基本理论，借鉴发展

中的先进科学技术，不断改进、创新测量与评价方法的。

3.从方法论的角度看。体育测评是一门应用学科，具有较高的实用价值。

4.测量与评价的关系。测量与评价是一个过程的两个方面，体育测量是借助一

定的工具，给体育现象赋值，来获取评价数量的方法。体育测量是体育评价

获取数据资料的重要手段。评价只有在测量的基础上才能给予正确的判断,

通过测量做出的评价才可靠。测量也离不开评价，测量的结果，只有通过评

价的解释才能解释其实际意义。测量是评价的依据，评价是测量的具体体

现。

5.体育测量与评价的研究对象：体育测量与评价是以体育领域中的各个要素、

发展过程、系统整体的价值关系激起体育价值目标的实现的程度、实现过

程及其结果的解释、评估和判断为研究对象的，从而揭示体育测量与评价的

规律性。

6.体育测评的意义和功能。

第一章~意义：①有利于体育决策的科学化和正确性。②推进学校体育管理的规

范化和科学化。③提高教师的评价能力。④强化学生评价的理念，提高学生

自我评价的能力。

第二章~功能：导向功能；监督检查功能；激励功能；筛选择优功能；诊断改进

功能。

第三章体育测量与评价的基础理论

1.测量：是一种手段，是通过测量把各种事物或现象量化，以便人们进行比较、

分析和评价

2.测验：为了某种测量的目的所进行的一系列测量构成的系统。

3.测量三要素：待测属性或特征，法则，数字符号

4.测量量表有四类：名称量表，有序量表，等距量表，比例量表。

5.测量误差：是指与测量目的无关的变量产生效应，所引起的观测值和真值之间

的差异。

总误差可以分解为测试者误差、受试者误差、指标误差三部分。

6.体育测验三性：客观性，可靠性，有效性

7.客观性，是间接衡量第一过程中测量误差大小的一种量度。

影响因素：测试者水平，测验的规范化、标准化程度，测量的指标特征，测量的

尺度

8.可靠性，是间接测量第二过程中测量误差大小的量度。

影响因素：受试者个体差异及能力水平;重复测量间隔时间;受试者能力发

挥的水平

9.有效性：是指测量的结果真实地反映测量目的的程度。包含两层意思，即

测量结果与测量目的的一致性及测量结果的可靠性。

影响因素：测量的可靠性;指标有效性;受试者总体特征;测量指标的数量

有效性的检验方法：逻辑分析法就是通过逻辑分析、推理去判断测量的有效性

的一种定性分析方法，相关法只要判明某一种测量结果同反应该测量项目

的某种真实技能之间的一致程度，即可检测出该测量的有效性。

10.体育评价的类型：相对评价;绝对评价;进步度评价

n.常见的评价量表主要有两种：分值量表和等级量表

12.体育评价的三种基本形式：诊断性、形成性、终结性评价

13.效标的确定方法：专家法，总分法，正式比赛法

①专家法;由数名专家，以5级分制或10级分制，分别对受试者的某种机能评

分，最后求出其其平均值作为检验有效性的客观标准。这里最后重要的是要

把评分标准规范化，以减少主观的成见误差，同时对评分的客观性也要进

行检验。

第四章②总分法:对同一测试对象，以不同的数种指标与方法测量同一个机能并

求出其总分作为检验的客观标准。

第五章③正式比赛法：以正式比赛的成绩作为检验的客观标准。

第六章身体形态的测量与评价

1.身体形态:解身体的概观性特征包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。

2.身体形态测量的内容主要有：体格测量、体型测量、身体成分测量和身体姿

势测量

3.人体主要测量点：头顶点，头后点，头侧点，枕外隆凸点，眉间点耳屏点颗

下点颈点喉结节点胸上点胸中点胸下点乳头点脐点肩胛骨下角点

骼崎点骼前上棘点肩峰点楼骨点横骨茎突点尺骨茎突点楼侧掌骨点

尺侧掌骨点指尖点大转子点嵌骨中点胫骨点内踝点外踝点跟点外

侧跖骨点内侧趾骨点趾尖点

4.形态指数：是根据人体各部分的比例和相互的内在关系，把两项或两项以上

指标的测量值按照一定的数学方法计算得出的相对值。

5.身体成分的测评主要是对人体脂肪成分进行测量与评价。测量方法可分为直

接和间接测量法。间接测量法主要有水下称重，电阻抗法，超声波法，皮褶

厚度法（是用皮褶厚度计测量身体某部位的皮褶厚度，再计算体密度、体脂

百分比、体脂重和瘦体重的方法。

6.生物阻抗分析法：的基本原理是生物组织对外加电流场具有不同的导电效

果，当在人体表面加一固定频率的低电平电流时，含水70%以上的肌肉组

织是良好的导体，而含水较少的脂肪组织近似绝缘体，因此通过测出阻抗

值可计算出身体成分。

①体型：是对人体某个阶段形态结构及组成成分的描述。肌肉和人骨骼的发达

程度与脂肪积蓄程度是判定体型的主要依据。体型的分类依据是人体脂肪,

肌肉，骨骼发育程度。

②脊柱的测评。包括两部分：脊柱前后弯曲测量和脊柱侧弯测量与评价。

③脊柱前后弯曲测量与评价。

测量仪器：脊弯测量计。

•测量方法;令受试者身穿背心短裤，立于测量计底板。足跟，舐跟及背部紧靠立

柱。测试者立于侧面，首先观察受试者耳屏、肩峰、大转子三点是否在同一

垂线上。然后将测量机上的小棍前推，使其密切接触受试者的脊柱部位，根

据棍棒在腰曲的最大距离，以及上述三点的位置进行躯干背部姿势的判断。

•正常：腰曲2~3cm耳屏、肩峰、大转子三点在同意垂线上。

7.•驼背：腰曲小于2~3cm,头向前探，耳屏点落于肩峰点及大转子点的前方。

8.•鞍背；腰曲过大，超过5cm以上，背及臀部后突，耳屏点与肩峰点落于大

转子点前方。

9.•直背；缺乏生理性腰曲及胸曲，整个背部过平。

10.腿部测评。

测量方法：受试者裸露双脚取立正姿势站立。测试者立于受试者正前方，观察并

测量受试者两腿内侧。两膝、足跟之间的距离。

•直型腿：受试者两膝部、两腿内侧、足跟均可靠拢互相接触，或间距小于

1.5cm,此种腿型为正常。

X型腿：两膝部可靠拢，但两小腿内侧及足跟不能互相接触，间距大于L5cm

•O型腿：大小腿之间不能合拢，只有足跟可靠拢，两膝间距大于1.5cm

1,心血管机能的测量与评价;通过①哈佛式台阶试验②PWC170机能实验（是指

受试者在定量负荷心率为170次/min时的稳定状态下，单位时间内所做的

功率。

①2.呼吸机能测试与评价。主要从肺通气功能的量和对呼吸运动控制能力的质

两个方面进行。①肺活量（为一次呼吸时的最大通气量）的测评，通过5次

肺活量试验实现。②闭气试验（可反映呼吸肌控制能力，即机体对缺氧的耐

受能力和碱储备等重要生理功能）

②3最大摄氧量指人体的呼吸循环等机能达到最大水平时，在单位时间内所能

摄取的最大氧量）的测评。

③直接测量。

测量仪器;跑台或功率自行车、自动气体分析仪、双向活瓣呼吸口罩、电极及导

电膏。

•测量方法;运动速度与跑台坡度，按BRUCE方案程控调节。步行的坡度和速

度分7个等级，每级负荷阶段运动时间为3分钟。运动时要求受试者手不扶

扶手，直到力竭为止。

④•测试步骤;测试前先向受试者简要讲解测试方法和要求，令受试者做适应性

练习，消除紧张并适应跑台运动规律。贴准电极，带好呼吸口罩，检查是否

漏气，准备好后开始，直到受试者力竭结束测试。每级最后30秒自动记录

心率、气体分析数据并打印、绘图。

⑤•注意事项：做测试前，对受试者进行严格体检，以免发生意外。测试过程

中，注意观察受试者体力变化，若其运动节奏明显失调则立即停止测试。运

动速度、跑台坡度以及自动分析气样时间，要严格控制。

⑥•一般用以下几个指标来判断是否达到最大摄氧量水平。当负荷不断增加时,

摄氧量保持不变，运动强度与摄氧量不再保持线性关系；呼吸商大于1;负

荷时心率每分钟高于180次；主观感觉已筋疲力尽，经一再激励仍不能保持

原运动负荷强度。

⑦间接测量12min跑测试。“）2111扣乂=0.02*跑步距离-3.47

第七章体质测量一身体素质测量与评价

1.身体素质也称身体适应性，是指人体在运动过程中所表现出来的力量、速度、

耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性的总称，是人体各器官系统的机能

在肌肉工作中的和综合反映。

2.运动能力是指人体运动中掌握并有效地完成专门动作的能力，这种能力主要

体现在大脑皮质主导下的不同肌肉的协调性。

身体素质和运动能力是体质的重要组成部分，是评价一个人体质好坏的主要

依据之一，两者与人的体型、体格、机能、神经反应和心里均有密切关

系。一般运动能力的强身休素质也好，而且身休素质好的人，运动能力也

比较容易提高，二者相辅相成、相互影响，

身体素质测评的意义：诊断和评价青少年儿童的身体素质水平，了解未成年

人身体素质的发展状况;预测少年儿童的运动能力，为运动员选材提供较

准确的依据;评价体育教学和训练的效果，为改进和提高教学和训练水平

提供科学依据;测量与偶就国民体质状况，为政府职能部门提供决策依

据。

速度素质，是指人体快速运动的能力。表现形式有反应速度、动作速度、位

移速度。力量素质是指人体或人体的某一部分肌肉在工作时克服阻力的

能力。耐力素质是指人体在较长时间内保持特定强度负荷或动作质量的

能力。协调能力是机体不同系统、不同部位和不同器官协同配合完成某

一动作或技战术活动的能力。平衡性是维持身体姿势的能力

柔韧性素质是指人体关节在不同方向上的运动能力，以及肌肉、韧带的伸展

能力。

意义：柔韧性对保证速度素质、力量素质的充分发挥，保证动作的协调性，增

加动作的幅度以防止伤害事故均有重要意义。

①分类：绝对柔韧性（反应受试者本身或某部位所具有的的柔韧性）相对

柔韧性（是指受试者某一部位的柔韧性与另一部位之比的一个相对值），

3.测量内容：坐位体前屈。转肩。

①注意事项;受试者做好准备活动;受试者在测量时应与测试者配合，当受

试者身体处于最大伸展部位时，要尽量稳定一定时间，以便测量，测试者动

作要迅速准确;评价时要注意，有些实测值是越大越好，而有些越小越好。

②灵敏性是指人体在复杂的条件下，快速。准确、协调地完成改变身体姿

势，运动方向、随机应变的能力。

③测量形式：疾跑方向的转变、身体位置的变化、身体局部的方向转换。

第八章测量内容：如往返跑、象限跑。

第九章注意事项：应根据受试者的年龄、性别、群体特征选择适宜的灵敏性测

量方法；严格控制测量条件，如动作规格、完成次数、测试时间等；测试前

应做好准备活动，并指导受试者做必要的练习。

第十章心理健康与社会适应能力的测量与评价

1.健康;包括生理健康。心理健康、社会适应能力和道德健康。

2.心理健康是一种高效而满意的、持续的心理状态。是指人的基本心理活动过

程内容额完整、协调一致。心理健康是能够充分发挥个人的最大潜能，以及

妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

3.心理健康评价标准：智能的正常发展是心理健康的基础，良好的个性、良好

的处世能力和良好的人际关系是心理健康的必要条件。

4.测量的两个基本要素：参照物和单位。

5.心理健康测量的实质：心理健康测量是采用某种被认为能反应人的心理健康

状况的标准化尺度，对人

的心理行为表现予以划分，以推断其心理特征结构在健

康维度上所处位置的方法。

6.根据测量目的和对象的不同，可以把心理健康测量划分为发展性、教育性、

治疗性心理健康测量三种。

7,心理健康测量的方法;自然观察法，作业量表法，心理投射法，自陈量表法,

心理实验法，自省法。

8.16PF—卡特尔16种人格因素量表SCL・90•一心理健康测试量表

第十一章体制综合测评

1、体质是指人体生命的质量。是人体在遗传性和获得性基础上表现出来的人体

形态结构、生理机能、身体素质、心理品质和适应能力等方面的综合相对

稳定的特征。

2、体质的范畴主要涉及五个方面：①身体形态发育水平：体格、体型、姿势营

养身体成分等;②生理功能水平：机体新陈代谢的水平及各器官系统效能;

③身体素质和运动发展水平：跑跳投;④心理发育水平：本体感知能力及个

性、意志、情感等;⑤适应能力：对内外环境的适应能力和对疾病的抵抗能

力稳定的特征。

3、体质的综合评价是指对构成体质的各类指标进行定量描述，并对其价值作

全面综合判断

亚健康是机体介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特殊状态。表现：肌无

力、体力难恢复、易感冒、肠胃功能紊乱、失眠、记忆力下降、情绪不稳

定、社会不适应、人际关系家庭关系不和谐、环境适应能力和反应能力减

退。分类：躯体亚健康状态、心里、人际交往亚健康状态、慢性疲劳综合症

（以自觉发热、咽喉痛、肌痛、关节痛、头痛、注意力不易集中、记忆力

下降、睡眠障碍和抑郁等非特异性表现为主）

1、运动技术是指符合人体运动科学，能充分发挥运动员身体能力，合理、有效

地完成动作的方法。它的形成分三个阶段：粗略形成技术阶段、改进提高技

术阶段、巩固运用技术阶段。

2、运动技能是指人体运动中掌握和有效地完成专门动作的能力。

3、运动技术水平包括：技术质量、技术容量、技术效果和技术学习能力四方面。

4、技术质量包括技术动作的准确性、稳定性和全面性。

5、技术容量是指运动员在训练或比赛中所准确完成的各种技术动作的总数量。

6、技术效果是指个人技术动作与该技术规范动作的接近程度。

7、技术学习能力是指学习和掌握新技术的能力。受发育程度、基础条件反射建

立的数量、运动员的心里智力特征、有机体运动素质发展状况等方面的影

响。技术能力学习与协调性关系密切，该协调能力一般可分为神经系统的、

肌肉的、运动的协调能力。

第十二章运动技术测量与评价的内容：技术容量的测量，技术全面性的测量,

技术效果的测量

第十三章运动技术测量与评价的方法：专家评分法，技术动作设计法，仪器测

量法

第十四章运动员选才的测评

1、运动员选材：就是在特定的环境、时间、对象及培养目标的约束下，通过

对运动员当前技能水平的测量，经预测，完成对其未来发展前景的评价。

2、运动员选材主要任务就是选拔出适应专项运动竞技能力需求的优秀运动

员。（运动员是体能一形态机能素质、技能一协调技术战术、心理能力•一心

理和智能一知识构成了竞技能力）

3、运动员选材的基本途径：遗传选材、年龄选材、体型选材、运动素质选

材、运动生理生化机能选材、运动心理选材、运动机能选材。

4、运动员选材方法的基本类型：经验法。追溯法，科技法。三种方法相互

区别又相互联系，在运动员选材过程中是相互交叉、综合运用的。

5、经验法是运用过去选材的成功经验和失败教训来评价、预测当今选材的

对象的方法。常用方法也是科学选材的必备的辅助手段。

6、追溯法是在综合优秀运动员成长过程的前提下，制定不同层次的选材模

式。实质就是当前运动员与以往优秀运动员的同类对比，借助以往优秀运动

员的发展状况，来推断当前运动员的发展前景。

7、科技法就是采用现代科技手段，通过客观测定的结果对运动员未来进行

科学预测的方法。重点是对运动员进行科学的建模和预测，通过各类相关指

标数据的测定与分析来探索运动员未来的发展方向。

8、定性选材是建立在逻辑思维、逻辑分析、经验判断以及逻辑推理基础上

的选材方法，多采用评价性文字和语言进行评定标准的说明。特点“测量简

单，只进行主观评价。从选拔的方式看，大多数选材工作都是从定性选材开

始的。典型的有：形态选材，性别发育度选材，技战术选材等。

9、定量选材是在严格的数据测量基础上，运用相应的数学方法构建量化模

型，以数量的多少来判断运动员水平的高低，进而对运动员进行评价的过

程。由于需要一定的超前性，因而与模型预测密切相关。用先进科技手段,

在大量实证研究的基础上，具有一定的科学性，量化计算

身高选材：①依据父母身高预测子女未来成人身高②依据儿童少年身高③依据

儿童少年肢体发育长度④依据少年儿童发育程度预测未来成人身高

综合选材就是在定性分析的基础上，将主观判断和量化计算结合起来，完成运

动员选材的具体工作。最常见的就是，运动员心里选材和骨龄选材。

论述题：

一、希思・卡特分类法

答：希思・卡特体型分类法。是美国学者希思和卡特于1967年首创使用的迄今

的一种体型分类法。此方法是经过人体测量之后，查找对应分值，进行定量

评价的方法。

步骤：1.体格测量。①身高②体重③皮褶厚度（上臂部、肩胛部、骼部）

④肌肉围度（上臂围-上臂皮褶厚度;小腿围•小腿腓肠肌部皮褶厚度）⑤骨径（肱

骨和股骨）

2•依表根据量表结果查找各胚叶对应分值。

⑧①第一成分（内胚叶）分值:将三个部位皮褶厚度相加，即第一成分分值

⑨②第二成分（中胚叶）分值：将骨胫、肌围四个分值相加除以2,减去身高

的分值，即第二成分分值。

⑩第三成分（外胚叶）分值：根据公式H/3跟号下W.

@通过查体型评价表计算受试者的体型

3.绘制体型分布图：根据体型得分可以绘制出体型分布图，以便于直接观察不同

运动项目不同群体受试者的体型分布特征。

首先绘制一个直角坐标系，并使x轴与y轴比例为x:y=l:3的（・1/2次）。然后依

下列公式计算求出x与y的坐标值。

乂二③・①y=2*@-（③