学前教育条例（4篇）

学前教育条例（4篇）学前教育条例（通用4篇）学前教育条例篇13月1日，江苏省在全国率先出台实施《江苏省学前教育条例》。《条例》指出：“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的“小学化”倾向的教育行为。这一规定为幼儿园进一步规范学前教育、实施启蒙教育注入了强心针。曾几何时，迫于家长、周边教育环境的压力，幼儿教育的目标、信念动摇了，或多或少出现一些小学化倾向的教学活动。今天，条例出台了，我们更应义无反顾地回归到学前教育的根本上来，即从幼儿的身心特点出发，通过生动性、游戏化和趣味性的`丰富多样的活动开展，满足幼儿感知、体验、探索的需求，保护幼儿的兴趣和自由想象力，注重幼儿良好学习习惯和行为习惯的养成教育，为幼儿进入小学全面发展做好智力与能力的准备。同样，这一规定为年轻父母们望子成龙、望女成凤、盲目跟风的举动注入了清醒剂。当今竞争的时代也殃及幼小的孩子，各种学前教育培训机构喊着同一个口号“不能让孩子输在起跑线上”，年轻的父母们忙不迭地和孩子奔波于英语、珠心算、拼音的培训班。在学龄前期如果不断地灌输各种知识，很可能让孩子对学习失去兴趣，甚至把学习和痛苦划上等号。这与学前教育是早期的幼儿智力开发，是让幼儿积累感性经验，培养学习兴趣的定位背道而驰。作为学前教育工作者，我们更应认真学习《江苏省学前教育条例》，严格按照文件精神，将游戏贯穿幼儿的一日学习和生活，规范办园，让学前教育掀起一场沁人心脾的春风。学前教育条例篇2《江苏省学前教育条例》共七章六十条，让我印象较为深刻第五十二条幼儿园违反本条例，有下列情形之一的，由县级以上地方人民政府教育行政部门责令改正，给予警告；逾期不改正的，处以五千元以上五万元以下罚款；情节严重的，责令停止招生、停止办园，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）保育教育场所以及设施、设备不符合规定标准，妨害学龄前儿童身体健康或者威胁学龄前儿童安全的；（二）拒绝接收具有普通教育接受能力学龄前残疾儿童的；（三）违反规定聘用人员的；（四）幼儿园班级人员超过规定限额的；（五）未执行安全、卫生、保健、营养等相关规定的；（六）选用未经审定合格的教师指导用书的；（七）侵占、挪用、抽逃学前教育经费的。读起这一条，我印象特别深刻。因为它让我想起了我遇到的一个特殊的孩子。他叫果果（别名），他的父亲是个残疾人，头特别大，但是个子不高，身上的骨头特别容易碎，整天就靠坐在电瓶车上走家串户，靠给别人修理电视机为生。听别人介绍，不管电视机多么复杂，经过他的手一琢磨，马上就能正常使用，他学习成绩名列前茅，可惜的是残疾的身体限制了他的行动，更限制了他的前途。残疾的身体没有心仪的爱情，尽管他心底里有一百个不愿意，但是为了完成父母的心愿，只能讨个痴呆的老婆勉强成个家。可不幸的事情接踵而来，满心欢喜迎来新生命的降生，开始还很正常，可是到了七八个月的时候发现，孩子不会站立，反应比较缓慢，原来孩子患了先天性脑瘫，两条腿都不会站立，让原本不幸福的家庭雪上加霜。就这样孩子一天天长大，已经到了上学的时间，可是迟迟没有来幼儿园报名，什么原因呢？打电话又没有人接？询问邻居，都是出去啦，不在家。原来父亲经常带着痴呆的老婆和脑瘫的儿子在幼儿园旁边转悠，没有勇气带孩子来报名，或者担心孩子上学会受到怎样的礼遇？内心的焦灼让果果爸爸左右为难。开学后的第四天，果果爸爸终于下定了决心，等所有的孩子都进了幼儿园后，他向保安询问了我的电话号码，接到电话我立马赶到幼儿园门口，只见果果父亲慢慢地跪下，我吓得赶忙扶起他。“老师，老天对我不公平，我自己是个残疾我认了，为什么厄运降到儿子头上？他天天吵着要跟小朋友们一起玩，我真拿他没办法。”“孩子要上学，那你就送他来吧。”“老师，孩子在车上，没办法下来，不知道您收不收。”我这才发现原来孩子也是个残疾人。“没关系，你歇会儿，我来抱孩子进教室。”不知道就这么一抱，孩子的父亲双眼湿润了，逢人就夸我们的老师人了不起；就这么一抱让我们制定了一份特殊的计划：园务组的一位成员每天定时定点抱孩子，每天班上的老师定时给孩子大小便等生活起居；每天定时有专人陪同他玩耍。不知不觉三年一晃而过，孩子要上特殊学校，我们也特别舍不得，每天的`相伴相随、每天的欢声笑语、每天的喃喃细语让我们有了一份难舍的牵挂，不知道新老师会不会像我们一样善待他？不知道离开我们他会不会一样开心？家再温暖，小鸟也有展翅飞翔的时候，深深地祝愿他每天过得开心。我们没有嫌弃他，让他成为我们幼儿园另一道靓丽的爱的风景线，孩子的爱心在这里得到升华，如果孩子哪天缺席，孩子们会问长问短，就像生活少了一道佐料。每个孩子都是父母的心头肉，每个孩子都是祖国的花朵，理应受到同样的关爱。我们的果果也让我们的老师收获颇多，一位老师因他设计的中班活动案例《果果的幸福树》获县优秀活动设计二等奖；一位老师撰写的文章《特别的爱给特别的你》参加南通市教育论文评比获二等奖呢！学前教育条例篇34月1日，《陕西省学前教育条例(第二次征求意见稿)》面向社会征求意见，截止日期为4月17日。《条例》规定，年满3周岁的学龄前儿童应按照方便就近的原则申请入学。学前教育机构严禁组织任何形式的入学考试或测查，应按照有利于学龄前儿童身心健康、便于管理的原则，根据国家有关规定编班。可以实行全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等办学形式，上述形式可分别设置，也可混合设置。学前教育机构收费和经费使用应按照国家有关规定执行，实行收费公示，收费项目和标准向社会公开，接受监督。县级以上政府价格主管部门应对学前教育机构的收费实施监管。学前教育机构应遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动，科学安排教育内容和方法，满足学龄前儿童感知、体验、探索需求，保护、培养学龄前儿童的兴趣和想象力。禁止对学龄前儿童以集中授课方式开展汉语拼音读写、汉字读写、数字书写运算和外语认读拼写等训练。有下列情形之一的，由教育行政部门责令限期改正，情节严重的，责令停止招生、停止办园，可并处5000元以上，50000元以下罚款，有违法所得的，没收违法所得并处一倍以上三倍以下罚款：违规收费，违规使用经费的；擅自改变学前教育机构使用性质和规模的；未按规定使用工作人员的；虐待、歧视、体罚或变相体罚、侮辱人格等损害学龄前儿童身心健康的；未执行保育教育、膳食营养、卫生保健、安全管理等相关规定的。如果你对《条例》有建议，可在4月17日前通过以下方式提出：通讯地址：__省人民政府法制办，邮政编码：，联系人：，电话：，传真：，电子邮箱：相关链接陕西省学前教育条例(第二次征求意见稿)第一章总则第一条〔立法目的〕为了促进学前教育健康发展，规范学前教育活动，保障学龄前儿童合法权益，根据《中华人民共和国教育法》和有关法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。第二条〔用语解释〕本条例所称学前教育是指对三周岁以上学龄前儿童实施的保育和教育活动。本条例所称学前教育机构是指对三周岁以上学龄前儿童实施保育和教育活动的机构，包括幼儿园、保育院和幼儿教学点等。第三条〔发展原则〕发展学前教育应当坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的原则，实行省市统筹协调，以县为主，乡镇(街道)参与的管理体制。第四条〔政府职责〕县级以上人民政府应当加强学前教育的领导和管理工作，负责将学前教育纳入经济和社会发展规划，统筹协调学前教育资源配置，建立学前教育保障机制。乡(镇)人民政府、街道办事处应当采取多种形式，做好学前教育监督管理工作。充分发挥社区居委会和村民自治组织的作用，协助做好学前教育机构的安全管理工作。第五条〔部门职责〕县级以上人民政府教育行政部门负责学前教育工作的监督管理工作，具体履行以下职责：(一)贯彻实施国家学前教育方针、政策；(二)开展学前教育业务指导；(三)实施学前教育机构分类定级管理；(四)开展学前教育师资培养、培训；(五)组织开展学前教育研究；(六)开展督导评估；(七)法律法规规定的其他职责。县级以上人民政府有关部门应当根据各自职责，做好学前教育相关工作。妇联、残联等有关单位应当按照各自职责做好学前教育相关工作。第六条〔经费保障〕县级以上人民政府应当将学前教育经费纳入财政预算，予以保障。第七条〔扶助规定〕对烈士子女、家中无人照顾的残疾人子女、孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接受普通教育能力的残疾儿童等入学，按照国家有关规定予以照顾。第八条〔鼓励倡导〕鼓励社会力量以多种形式举办学前教育机构。倡导开展3周岁以下婴幼儿的早期教育。第二章规划建设第九条〔资源配置〕县级以上人民政府应当根据本行政区经济社会发展状况、城乡建设发展和人口分布变化情况，科学布局学前教育机构，并适时调整。学前教育机构的布局，应当根据本行政区域内学龄前儿童的数量分布、流动趋势、保育教育需求等情况，每10000至15000常驻人口至少设置一所学前教育机构；人口较为分散的农村地区，应当根据条件适当增设学前教育机构。第十条〔建设用地〕设区的市、县(市、区)人民政府应当在城乡规划中预留学前教育机构建设用地，并按照公益事业用地办理相关手续。第十一条〔建设规定〕任何单位和个人不得擅自改变已批准的学前教育机构建设性质和规模，不得侵占、破坏学前教育设施。第十二条〔城区配套〕县级以上人民政府住房城乡建设部门负责将学前教育机构建设纳入城乡建设规划。新建、改建、扩建居民区，应当根据规划配套设置学前教育机构，并与居民区建设项目同步设计、同步施工、同步交付使用。城乡建设规划部门在办理居民区规划审批前，应当征求同级教育行政部门的意见。第十三条〔农村配套〕县级人民政府应当将农村学前教育机构纳入农村公共服务设施统一规划，优先建设。第三章申办设立第十四条〔登记制度〕学前教育机构实行法人登记制度。第十五条〔设置条件〕学前教育机构的设立，应当符合下列条件：(一)申请举办学前教育机构的组织应当具有法人资格，申请举办学前教育机构的个人应当具有政治权利和完全民事行为能力；(二)有符合规定的组织机构和章程；(三)有符合规定的场所和配套设施、设备；(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源；(五)有符合规定的园长、专任教师、保育员、保健医和其他工作人员。第十六条〔公办机构〕公办学前教育机构的设立按国家有关规定执行。第十七条〔民办机构〕申请举办民办学前教育机构，应当向所在地县级人民政府教育行政部门提交下列材料:(一)申请报告，内容应当主要包括:举办者、办学规模、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等；(二)学前教育机构的名称、地址；(三)资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权；(四)属捐赠性质的资产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。(五)学前教育机构章程、首届机构理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单；(六)专任教师、财会人员、卫生保健人员的资格证明文件；(七)法律、法规规定的其他材料。第十八条〔申办程序〕县级人民政府教育行政部门应当自受理民办学前教育机构的申请之日起60日内以书面形式作出是否同意的决定。同意设立的，颁发办学许可证。不同意设立的，应当书面说明理由。第四章运行管理第十九条〔入学原则〕年满3周岁的学龄前儿童应当按照方便就近的原则申请入学。学前教育机构严禁组织任何形式的入学考试或测查，应当按照有利于学龄前儿童身心健康、便于管理的原则，根据国家有关规定编班。第二十条〔办学形式〕学前教育机构可以实行全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等办学形式。上述形式可分别设置，也可混合设置。第二十一条〔负责制〕学前教育机构实行园(院)长负责制。第二十二条〔岗位待遇〕学前教育机构应当科学合理设置岗位，依法保障从业人员的工资、福利和社会保险等待遇，保证学前教育机构的正常运转。第二十三条〔教育培训〕学前教育机构应当开展经常性的师德师风教育和专业能力培训。第二十四条〔限制规定〕下列人员不得在学前教育机构工作：(一)有犯罪、吸毒记录和精神病史者；(二)传染病患者；(三)法律、法规规定不宜从事学前教育工作的其他人员。学前教育机构的教职工患传染病期间，应当暂停在学前教育机构的工作。第二十五条〔经费管理〕学前教育机构收费和经费使用应当按照国家有关规定执行，实行收费公示，收费项目和标准向社会公开，接受监督。学前教育机构应当依法建立财务、会计制度和资产管理制度，并按照国家有关规定设置会计帐簿。县级以上人民政府价格主管部门应当对学前教育机构的收费实施监督管理。第二十六条〔保育教育〕学前教育机构应当坚持保育和教育并重。学前教育机构应当科学安排学龄前儿童一日作息，培养学龄前儿童良好的生活、卫生习惯，保障学龄前儿童身心健康。学前教育机构应当遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动，科学安排教育内容和方法，满足学龄前儿童感知、体验、探索需求，保护、培养学龄前儿童的兴趣和想象力。禁止对学龄前儿童以集中授课方式开展汉语拼音读写、汉字读写、数字书写运算和外语认读拼写等训练。第二十七条〔卫生保健〕学前教育机构应当建立健全卫生保健制度，落实预防和控制传染病措施，做好食品安全检查和卫生消毒等日常工作，为学龄前儿童提供的食品应当安全卫生、健康营养。县级以上人民政府卫生计生部门应当监督、指导学前教育机构开展科学保育和卫生保健工作。第二十八条〔安全管理〕学前教育机构应当严格执行安全管理相关规定，制定公共安全事件处置预案，建立各项安全防护、检查制度和责任制度，定期开展应急演练。发生突发事件时，学前教育机构应当立即采取救护措施，并及时报告当地教育、公安、卫生计生、食品药品监督管理等相关部门，不得瞒报、延报和漏报。第二十九条〔保护规定〕学前教育机构教职工应当尊重、爱护学龄前儿童，严禁虐待、歧视、体罚或者变相体罚、侮辱学龄前儿童人格等损害学龄前儿童身心健康的行为。第三十条〔家园共育〕学前教育机构应当加强与社区、家庭的联系与合作，向家长宣传科学保教理念和科学育儿知识，开展灵活多样的公益性早期教育服务。第五章法律责任第三十一条〔法律责任〕国家机关及其工作人员在学前教育管理工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，由相关机关责令改正，对其主要负责人和直接责任人员依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。第三十二条〔法律责任〕学前教育机构及其工作人员违反本条例规定，有下列情形之一的，由教育行政部门责令限期改正，情节严重的，责令停止招生、停止办园，可以并处5000元以上，50000元以下罚款；有违法所得的，没收违法所得并处一倍以上三倍以下罚款：(一)违规收费，违反规定使用经费的；(二)擅自改变学前教育机构使用性质和规模的；(三)未按规定使用工作人员的；(四)虐待、歧视、体罚或者变相体罚、侮辱人格等损害学龄前儿童身心健康的；(五)未执行保育教育、膳食营养、卫生保健、安全管理等相关规定的。第三十三条〔法律责任〕有关单位和个人未经批准擅自设立学前教育机构的，由县级以上人民政府教育行政部门会同有关部门依法取缔；有违法所得的，没收违法所得；对主要责任人和其他责任人员，依法给予处分。第三十四条〔法律责任〕违反本条例规定的其他行为，法律法规已有责任规定的，从其规定。第六章附则第三十五条〔施行日期〕本条例自年月日起施行。学前教育条例篇4随着春天的来临，我们幼教工作者也迎来了学前教育的春天，《江苏省学前教育条例》的颁布实施，犹如一股春风迎面吹来，我们感受到了春天般的温暖，感受到了国家对幼教工作、幼教者的重视和关怀之情。《条例》从总则、保育教育、教育机构、保育教育人员、保障监督、法律责任、附则七方面全面细致地诠释了政府、幼儿园教职工的职责、权力、义务以及幼儿的各项活动细则，通过各项细则的详细诠释，我们明白了幼儿教育不只是托幼机构或家长的事，而是国家和社会的共同责任，需要全社会的关注和支持。社会公众应改变对学前教育的看法和态度，创造关心幼儿和重视学前教育的社会大环境。通过学习我们感受到了学前教育之光的温暖，《条例》就像一盏明亮的指示灯为我们指明了前进的方向，让我们看到了学前教育的光明前途。这次学习的重点以及感受最深的还是《条例》中关于保育教育方面的指导规定，它使我们进一步明确了自己的职责，“教育无小事”我们要牢记自己的使命，时刻用条例这面镜子来对照自己的言行举止。首先要树立正确的儿童观，儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求应受到尊重并得到满足。因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全，没有压力，要重视每个幼儿，让孩子感受到老师的爱和尊重。其次遵照条例要求，我们每个教师要树立良好的教师观，教师工作不仅仅在付出，同时还要发展自己、完善自己，在教育过程中我们要努力把自己定位于一个研究者