2026语文新教材 4.古代诗歌四首 课件

第一课时第二课时七年级语文上册4古代诗歌四首观沧海曹操知识备查曹操(155-220)，字孟德，沛国谯（qiáo）县【今安徽省亳（bó）州】人。东汉末政治家、军事家、文学家。

他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。背景资料知识备查《观沧海》是乐府诗（体裁）《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要一统天下的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

整体感知观沧海东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中;星汉／灿烂，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／咏志。jié

dànsǒngzhìsè东汉曹操精读细研观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上多么译文：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。1.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。译文：东行到达碣石山，前来观看大海。耸立动景静景精读细研秋风萧瑟，洪波涌起。形容风吹树木的声音巨大的波浪动景静景树木丛生，百草丰茂。译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长得茂盛。译文：萧瑟的秋风吹过，巨大的波涛汹涌而起。精读细研幸甚至哉，歌以咏志。像它，指沧海译文：太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；银河译文：银河星光灿烂，好像是从这海洋里产生出来的。译文：我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌咏自己此刻的心志。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸运达到极点1.全诗围绕哪个字来写的？

全诗以“观”字统领全篇，“观”字是本诗的“诗眼”。观沧海看到想到水山岛树木百草洪波日月之行星汉灿烂宏伟志向听到秋风萧瑟2.作者看到、听到和想到了什么？合作探究水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。3.哪些景物是实写，哪些句子是虚写？合作探究实写虚实结合虚写明确：什么是实写？什么是虚写？实写：眼前之景物，当下之事虚写：想象之景、回忆、联想4.联系作者写这首诗的背景，想一想，这首诗表现了作者怎样的思想感情？合作探究

诗人借大海包罗万象的壮阔景象，表达了自己想要统一天下，建功立业的雄心壮志。借景抒情次北固山下唐王湾知识备查

王湾，唐代诗人，洛阳（今属河南）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。背景资料知识备查《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（中华书局1960年版），是一首五言律诗（体裁）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。整体感知次北固山下客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳/边。唐王湾精读细研客路青山外，行舟绿水前。旅途在青山之外，小船仍在碧绿的江水上前行。次北固山下舟停留在北固山下的时候次：停宿。

北固山：在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。客路：旅人前行的路。

青山：北固山。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风高高挂起。平：涨平，潮水涨得与岸齐平。风正：风顺，指风平浪静。悬：挂。海日生残夜，江春入旧年。夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未过，江上新春已来。海日：从海上升起的红日。生：升起来。残夜：指夜将尽未尽之时。入：进入，降临。精读细研乡书何处达，归雁洛阳边。寄往家乡的书信怎样才能送达呢？希望北归的大雁帮我带回洛阳。乡书：思念故乡的书信。达：到，送到。归雁：北归的大雁。合作探究《次北固山下》这首诗哪句写景？哪句直接抒情？这是什么写作手法？首联、颔联、颈联属于写景，尾联两句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。合作探究赏析名句——“海日生残夜，江春入旧年。”1.这两句诗运用了什么修辞？对偶拟人2.“海日”和“江春”有什么共同点，“残夜”和“旧年”呢？“海日”和“江春”象征新事物，

“残夜”和“旧年”象征着旧事物。新事物必将取代旧事物，美好事物就在不远的未来，诗人对未来充满希望，总体给人一种积极向上的感觉。“生”“入”“生”表示旧事物孕育出新的生命，“入”写新春提前闯入旧的一年，将“日”和“春”作为美好事物的象征，并用“生”和“入”将其拟人化，赋予他们人的情感。概括主题课堂小结

诗人描绘了在北固山下停宿时看到的开阔秀丽的早春景色，借景抒情，抒发了旅途中的思乡之情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白知识备查

李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。

代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。

王昌龄

（？—约756），字少伯，京兆长安人（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，被后人誉为“七绝圣手”。知识备查背景资料知识备查天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与王昌龄便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

整体感知闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄

唐李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。精读细研闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。降职听闻我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。柳絮杜鹃鸟指王昌龄精读细研译文：杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你被贬到龙标，路过五条溪水。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西。精读细研闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。叙事写景我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。抒情2.结合诗意判断，是否运用了“情景交融”的写作手法？3.找一找诗中作者选取了哪些意象？蕴含着怎样的感情？精读细研杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。“杨花”：点明时令是暮春时节，象征着离散，漂泊。“子规啼”：象征哀伤，离愁。“明月”：象征思念与牵挂。（拟人）路途遥远，暗含对友人的同情，关心合作探究4.诗中哪个词集中体现了作者的感情？

5.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？“愁心”这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。天净沙·秋思元代马致远知识备查

马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数200余首，经后人辑入《东篱乐府》。“曲”分类杂剧（戏剧）散曲散套：由若干曲子相联而成的组曲小令：只有一支曲子知识备查

“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，是元代的新诗体。关于元曲背景资料知识备查这首元曲（小令）选自《全元散曲》。马致远少年时热衷功名，但由于元统治者执行民族高压政策，因而一直未能得志，一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。这首小令正是他一生真实而生动的写照。他被后人称为“秋思之祖”。

自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

整体感知枯藤\老树\昏鸦，小桥\流水\人家，古道\西风\瘦马。夕阳\西下，断肠人\在\天涯。

天净沙·秋思

元马致远精读细研

枯藤老树昏

鸦，枯藤缠绕的老树上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥流水人家，

小桥下流水潺潺，旁边住着几户人家。天净沙·秋思游子思乡的愁绪请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说句子的意思。曲牌名曲题精读细研古道西风瘦马。荒凉的古道上，萧瑟的秋风里，走着一匹瘦马。夕阳西下，太阳正从西方落下，断肠人在天涯。漂泊未归的断肠人，还漂泊在远离家乡的地方。古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）。西风：秋风。断肠：形容悲伤到极点。天涯：天边，指远离家乡的地方。合作探究1.这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？这是什么描写方法？你认为这样做有何好处？藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马运用了白描手法，简洁地勾勒出深秋傍晚的萧瑟景象，衬托出游子孤寂愁苦的心情。资料袋：什么是白描？白描原是一种国画技法，指用墨线勾勒轮廓，不加色彩渲染的画法。用在文学中就是指用最简洁、最朴素的语言，不加修饰的描写事物。不比喻、不夸张、不渲染、不修饰合作探究2.“小桥流水人家”描绘了一副怎样的画面？但全曲情感底色是凄凉愁苦的，这句话是否突兀？为什么？哪句话直接表达了作者的心境？温馨宁静不突兀，以乐景写哀情，衬托出游子的孤寂。“夕阳西下，断肠人在天涯”（主旨句）概括主题课堂小结这首小令描绘了一幅深秋傍晚的萧瑟景象，表达了游子长期漂泊他乡的孤寂愁苦之情。写作特色《天净沙·秋思》的艺术效果得益于成功地运用映衬技法。作者将许多相对独立的事物纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬：处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉；在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧瑟中一派灰暗，一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。从整个构图看，前四句写景，末句写人。但人是主体，景物是人活动的背景，把背景写充分了，主体就被烘托出来了。这正是相互映衬的妙用。❶动静结合写作特色

这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。但人的思想感情，是抽象的东西，难以表达。作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，方使人感到具体生动。❷情景交融课堂检测1.下列画线字注音完全正确的一项是（）A.沧海(cāng)涌起（yōng)枯藤（téng)B.萧瑟（sè)咏志（yǒng)残夜（cán)C.澹澹（zhān)归雁（yàn)碣石（jié)D.竦峙（shì)断肠（cháng)丰茂（mào)【解析】A.涌yǒngC.澹dànD.峙zhìB一、选择题。课堂检测2.对诗句“海日生残夜,江春入旧年”品析有误的一项是(

)A.第一句诗的意思是当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起。B.第二句诗的意思是旧年的春景生机盎然,令人难以忘怀。C.“日生残夜”“春入旧年”都表示时序匆匆交替,怎能不叫身在异乡的诗人生出思乡之情?D.诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,表现出了生活哲理,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。【解析】第二句诗的意思是江上春早,旧年尚未逝去,江面上已散发出春天的气息。B3.对《天净沙·秋思》赏析不恰当的一项是(

)A.前三句18个字,写了九种景物,有静有动,有声有色,而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B.这首小令,写景由近及远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C.这是一幅秋景图,又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的,最能表现“秋思”。D.这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意象;人与物结合,情与景交融,有一种动人心魄的力量。课堂检测B【解析】诗眼是“夕阳西下,断肠人在天涯”。课堂检测1.《观沧海》的作者是

，字孟德，

末

家、

家、诗人。他的诗以

见称。2.《天净沙·秋思》作者

，是

代著名

作家。3.《次北固山下》这首诗作者是

，是

代诗人。4.李白，字太白，号

。

代浪漫主义诗人，