22 皇帝的新装-反诈宣传

22皇帝的新装主题情境·解密“新装骗局”，开展反诈宣传活动七年级上

第六单元核心情境·解密“新装骗局”，开展反诈宣传活动

通过解密“新装骗局”，深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。活动背景设计骗局分析，揭露诈骗手段骗局启示，分享反诈技巧情境线问题线·这是一个怎样的骗局？·涉案人员有哪些？在骗局中分别承担什么角色？·骗子是如何选中被害人精准诈骗的？·运用了哪些诈骗手段？语文要素快速阅读全文，把握故事情节。这个骗局案例带给我们哪些启示呢？分析人物形象，深入理解文章的讽喻意蕴。思考文章的现实意义。检查预习1学习目标2知识必备34思考探究5课堂小结6积累拓展7目录情境学课文本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题笨（

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jué士xián头xūn章páo子救药hèhài人听闻随声附同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。滑稽（

）称称职（

）称赞（

）圈圈养（

）圈定（

）chènchēnɡjuànquān多音字当妥当（

）当机立断（

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hài言简意（）赅

ɡāi骇赅狡（

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qīn（）料饮

yǐn钦饮称职：

滑稽：不可救药：骇人听闻：随声附和：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。形容言语、动作引人发笑。

病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。词语解释他为了吸引眼球，故意编造了一些___________的谣言，结果引起了社会的恐慌。耸人听闻

骇人听闻这起案件的残忍程度令人发指，真是___________。耸人听闻骇人听闻不同点“骇人听闻”指使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。侧重描述实际存在并让人不敢相信的坏事，多搭配不好的客观事实。“耸人听闻”指使人听了非常震惊。侧重故意夸大、歪曲或捏造无中生有的事情，多搭配虚假的事情，但所指的事实本身不一定是坏的。词语辨析1.

学习快速阅读，了解课文主要内容。2.梳理故事情节，分析人物形象，认识童话夸张与想象的特点。3.

展开联想与想象，深入理解这篇童话的讽喻意蕴和现实意义。重点难点安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。作者简介本文写于1837年，当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事，改编创作了本文。背景资料《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》

《海的女儿》大家能说出这些作品的名称吗？他们有怎样共同的特点呢？都是童话故事文学常识童话是什么?它有怎样的特点？童话是儿童文学体裁的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构的故事作品。这种作品通过丰富的想象、幻想、大胆的夸张、象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往对自然物进行拟人化的描写，不论鸟兽虫鱼、花草树木，还是家具、玩具等都可拥有生命，拥有人的思想感情。从表现题材分为：科学童话、文学童话。本文属于文学童话。近期，A国发生了一起震惊全国的特大诈骗案件。受害者是A国皇帝，这位皇帝在一场精心策划的诈骗阴谋中，失去了巨额金钱、大量生丝和金子，损失之巨，前所未有。至今，尽管警方全力侦查，但被骗财产仍未追回。鉴于此案的波及范围之广、影响程度之深，A国警方决定借此契机，开展一次反诈宣传活动，活动旨在提高公众对诈骗行为的识别和防范能力，现邀各位同学积极参与到这次反诈宣传活动的准备中来。“每一场骗局都是一部精心编排的戏剧。”请同学们深入了解这起震惊全国的诈骗案件，从骗局的开端到结局，梳理出清晰的案情脉络。同时，明确涉案人员，了解他们在这场骗局中所扮演的角色，为后续的骗局分析和反诈宣传奠定基础。1.这是一个怎样的骗局？要求：①快速阅读文本，复述故事情节，限时8分钟。

②要按照故事的开端、发展、高潮、结局来复述故事情节。引子开端第2-4段：骗子自称能织“不称职、愚蠢者看不见的布”，皇帝上钩，骗子们开始织布做新衣。第1段：皇帝喜欢穿新装的怪癖。发展第5-23段：两位大臣、皇帝看新装。第34-37段：小孩子揭穿新装骗局。第24-33段：举行游行大典，皇帝展示新装。高潮结局本文的线索是什么呢？2.涉案人员有哪些？分别承担什么角色？涉案人员承担角色两个骗子皇帝两个大臣百姓小孩主谋，虚构布料特性,策划并实施诈骗主要被害人，损失大量金钱帮凶，在骗局中起到推波助澜的作用从众者，在游行过程中，纷纷称赞皇帝的新装揭示真相，打破沉默，指出皇帝未穿衣骗子行骗皇帝受骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗骗子的诈骗手段远比我们想象的丰富。皇帝为什么会被选中作为诈骗对象？骗子是如何顺利实施骗局的？其他人为何如此“配合”？为什么受害人直到最后都没有识破这个骗局，直到小孩道出真相……1.骗子是如何选中被害人精准诈骗的？要求：圈画出体现皇帝形象的句子，从修辞和描写的角度分析人物形象。皇帝非常喜欢好看的新衣服不惜把他所有的钱都花掉他既不关心……，也不喜欢……除非是为了去炫耀一下他的新衣服每一天每一点钟都要换一套衣服把皇帝喜欢穿新装的癖好夸张到了极点，写出了他将自己全部的时间和精力都浪费在穿衣上，突出展示了皇帝的昏庸无能与爱慕虚荣。夸张“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”心理描写皇帝轻易相信了骗子的话，他不仅希望通过这件衣服来彰显自己的聪明和高贵，满足自己的虚荣心，而且想通过衣服来辨别臣民的聪明与否，极大地展现出皇帝的轻信、虚荣心强、自以为是以及对权力的追求与控制。酷爱新衣服

虚荣心强昏庸无能

轻信

自以为是对权力的追求与控制抓住皇帝酷爱新衣作为切入点，针对皇帝的形象特点，利用皇帝的身份及其对应心理，形成目标的精准画像，从而精准实施诈骗。2.骗子是如何顺利实施骗局的？运用了哪些诈骗手段？①骗子是如何设定骗局的？任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（大前提）你看不见（小前提）你是不称职或愚蠢的人（结论）示例：所有植物都需要阳光进行光合作用。（大前提）小麦是植物。（小前提）小麦需要阳光进行光合作用。（结论）对比示例，思考骗子骗局设定有什么陷阱？前提是事实或真理虚假信息，不是事实骗术第一步：制定标准②衣服本身不存在，骗子是如何骗过去的呢？提示：找出文中骗子的“表演”与“虚构”，并从描写角度分析人物形象。他们摆出两架织布机……他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。……只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”动作描写，细致地描写出骗子的诈骗行为和手段，一系列动词形象地展现出两个骗子装模作样的丑态，写出了骗子的大胆、狡猾、贪婪以及为达目的处心积虑的形象特点。骗术第二步：制造假象③骗子可以制造假象，但是真有大臣去看也没有戳破骗局，这是为什么？提示：找出文中和大臣相关的语句，并从描写角度分析人物形象。老大臣“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。心理描写、神态描写，表现出他当时内心的惶恐与不安。“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”语言描写，一本正经地欣赏，说假话，表现了他的虚伪和自欺欺人。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”心理描写，老大臣既不相信自己是愚蠢、不称职的，也不想让别人看出自己的愚蠢和不称职的心理，表现出他由惊慌到强作镇定的心理变化过程，表现了他的虚伪和自欺欺人，与上文的“诚实”“称职”形成对比，增强了讽刺效果。官员“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”心理描写，怕被别人看出来他的愚蠢和不称职，为了保住官职说谎，写出了他的虚伪。因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。语言描写，这位官员也在说假话，表现出他的虚伪自私、阿谀奉承。通过分析两位大臣，他们二人有什么共同特点？虚伪自私，都怕被别人看出自己的愚蠢和不称职被别人看出会有怎样的结果？结果：被嘲笑、丢掉官职等骗子恰恰利用了大臣们虚伪自私的性格特点，利用了大臣们害怕被嘲笑、不敢质疑权威、恐惧丢掉官职的心理，来操控人的行为，控制信息的传播，以左右人的认知，影响人的判断。骗术第三步：心理操控骗子操控大臣的心理同时还做了什么？提示：找出文中骗子和大臣相处的语句，并从描写角度进行分析。那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。“哎，您一点意见也没有吗？”语言描写，细致地描绘出骗子是如何语言暗示、话术引导来进行欺骗的，整个过程展现出骗子的大胆、狡猾以及善于操控、善于欺骗的形象特点。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。“你看这段布美不美？”骗术第四步：话术引导④大臣被骗，为什么城中众多百姓也会被骗？提示：找出文中和百姓相关的语句，并从描写角度分析人物形象。百姓站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”语言描写，人们或担心自己被别人看出愚蠢，或被舆论影响而违心说谎，写出了百姓的阿谀奉承、胆小怕事。当权威的皇帝和官员都认为这件衣服存在会营造出一种“权威认证”的假象

相信权威

不相信权威权威的引导和压力加之越来越多人都相信从众心理变化选择为相信选择说谎/沉默惧怕权威/害怕遭受其他人的嘲笑和抨击从众心理：个人的观念与行为由于群体直接或隐含的引导和压力，向与多数人相一致的方向变化。骗术第五步：利用从众心理⑤整个骗局中最核心的被害人为什么没有识破骗局？提示：找出骗局中的皇帝的相关语句，并从描写角度分析人物形象。“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。心理描写说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，这里表现出皇帝的愚蠢无知。“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”心理描写说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”展示了皇帝百感交集的内心世界。皇帝惶恐，他想到如果被视为愚蠢的，不仅会被自己的臣民嘲笑，而且皇权和性命都有可能难保，于是开始自欺欺人。心理描写“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”于是他就点头表示出他的满意。语言描写，动作描写内心恐慌，嘴上却说“十二分地满意”，体现出皇帝的虚伪可笑，皇帝此时表里不一的开始进行表演，体现出皇帝的装腔作势、自欺欺人。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。生动形象地再现了皇帝的丑态，揭示了他自欺欺人、虚伪愚蠢。动作描写身处骗局中的皇帝

因为虚荣、愚蠢开始轻信他人

又因为怕被质疑统治合理性，为维护自己的权威开始自欺欺人3.谎话连篇的骗子，却能顺利施骗，满城百姓无人敢戳穿谎言，可以看出当时怎样的社会风气？上欺下瞒，虚荣愚蠢，装腔作势，功利世故，无视真实。4.为什么只有小孩识破了骗局？提示：找出文中和小孩相关的语句，并从描写角度分析人物形象。小孩“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。语言描写，小孩说出了事情的真相，体现了孩子天真烂漫、率真单纯的性格特点。统治者虚荣愚蠢，整个社会在他的统治下，说真话就等于挑战了统治者的权威。迫于压力，没有人敢揭穿统治者的愚蠢，所以只能配合统治者演戏，整个社会都染上了装腔作势的毛病。而孩子是天真无邪的，没有这样的心理负担，他无所畏惧。破局的关键：勇气、独立思考5.骗局被戳破，皇帝为何不愿承认自己被骗？提示：找出相关语句，并从描写角度分析人物形象。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气……“发抖”写出了皇帝内心的恐慌，“他摆出一副更骄傲的神气”正是为了掩饰他内心的恐慌。“似乎”“必须”揭示了皇帝内心微妙而复杂的变化，更充分暴露了皇帝的自欺欺人、虚伪愚蠢以及装腔作势。动作、心理、神态描写没有勇气承认真相，如果承认被骗，就是承认了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“装”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪、外强中干。骗局就像一面镜子，映照出人性的弱点和诈骗的狡猾。请同学们总结这个骗局案例带给我们的启示。同时，结合新时代诈骗特点，分享一些实用的防诈骗技巧，最后，为这场反诈宣传活动设计一些简洁明了、富有创意的反诈宣传语，让反诈意识更加深入人心。1.这个骗局案例带给我们哪些启示呢？不要盲目相信他人要保持独立思考，不要轻易相信他人的花言巧语。勇于质疑和揭露真相要有勇气质疑不合理的现象，不要因为害怕被嘲笑或不被理解而保持沉默。警惕虚荣心要警惕自己的虚荣心，不要因为追求虚荣而陷入骗局。骗2.生活中我们也有可能遇到各种诈骗，那么应该如何预防呢？凡是免费领取（皮肤、文具、零花钱等），要求转发群聊、泄露密码、身份证号的，都是骗局；凡是陌生人私信你，说“你中奖了”“你家长出事了，需要打钱”“帮我刷单赚零花钱”的，不要相信，立刻告诉老师或家长；遇到不确定的事情，不要独自做决定，像“小男孩”一样，敢于说出自己的疑问，主动求助信任的人。不轻信不透露不转账核实信息保持警惕3