7.1《珍视自由》教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

7.1珍视自由学科初中道德与法治单元八年级上册第三单元课型新授课课时第7课时第1框教材分析本框是统编版八年级上册第七课《追求自由平等》的第一框。在学生已初步树立规则意识和法治意识的基础上，聚焦“自由”这一社会主义核心价值观的重要内容。教材以“生活观察—案例分析—理论总结”为主线，从三个层次展开：自由的内涵与地位、自由的价值、珍视自由的要求。本框为下一框“践行平等”奠定认知基础。学生分析八年级学生对“自由”有直观感受和强烈向往，但认知存在误区：一是普遍将自由等同于“随心所欲、不受任何约束”；二是对自由的价值理解较浅，仅停留在“可以做想做的事”层面；三是实际生活中缺乏“尊重他人自由”的主动意识。学生对真实案例和生活化情境接受度高，适合通过情境体验和案例探究引导其走出认知误区。教学目标1.政治认同：理解自由是社会主义核心价值观的重要内容，认同我国宪法和法律对公民自由权利的保障。2.道德修养：在行使自由权利时尊重他人，提升尊重他人、坚守道德底线的修养。3.法治观念：明确自由受法律约束的边界，掌握“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利”的要求。4.健全人格：认识到自由不是随心所欲，培养理性看待自由、尊重规则的品格。5.责任意识：认识到自由与责任相统一，自觉在行使自由时承担对他人和社会的责任。教学重点自由的内涵与价值；珍视自由的具体要求。教学难点理解“自由是有限制的、相对的”，学会辩证看待自由与规则的关系，区分合法自由与绝对自由。教学过程一、新课导入：视频导入2026年6月，湖南石门县村支书向金元坚守抗洪救灾一线，却因佩戴金色耳环遭网民无端指责、贬低嘲讽。公安网安部门依法查处网暴行为15起，涉事人员被行政处罚。有人说“在网络说什么是我的自由，没人管得着”，你认同这种自由？网络给了我们前所未有的表达自由，但这种自由不是没有边界的任性。总议题：从网络暴力、网络谣言探讨如何珍视自由议题一思自由之价——为什么自由需要被珍视？议学情境围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。A：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。B:自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢?C:我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。你赞同哪位同学的观点，为什么?生活观察以下情形哪些是真正的“自由”为什么，请你说说自由的含义。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间相关链接社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由：不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。笔记1：自由的含义及地位含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。议题二思自由之价——为什么自由需要被珍视议学材料材料一：某大学生凭借对历史的兴趣，在社交媒体上制作发布系列科普短视频，用生动有趣的方式讲解历史知识，收获大量点赞。有网友留言：“看了你的视频，我对历史产生了兴趣！”该学生因此成为了百万博主。自由表达让他在擅长的领域发光出彩。材料二:23岁女生郑灵华成功保研华东师大，她染粉色头发，拿着录取通知书到医院病床前，和生病的爷爷合影，拍下温馨画面发社交平台分享喜悦。照片却被大量网友、无良营销号盗用篡改：有人仅凭粉色头发辱骂她品行不端，造谣她和病床上的爷爷是不正当关系。铺天盖地的网络羞辱、歧视、谣言持续攻击她和亲人。因长期遭受网络暴力，郑灵华患上重度抑郁症，最终不幸离世。拥有正常的表达自由，能给个人的成长带来什么？提示：合法自由表达，能让人自信、有尊严、敢于发挥兴趣特长，展现个性，实现成长。网络暴力、恶意羞辱、歧视造谣会对人的发展造成什么破坏？提示：带来羞辱、歧视、恐惧，让人丧失尊严、没有安全感，不敢展示自我、压抑个性，毁掉人生发展机会。自由促进人们的全面发展。知识梳理笔记2：自由的重要作用或价值（1）自由促进人们的全面发展。（个人角度）自由如何促进人的全面发展？①自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。议学材料随着网络自由表达环境不断开放，我国自媒体行业迎来了蓬勃发展：普通人拥有平等的网络创作、表达、分享的自由。有人拍摄乡村风景、推广家乡特产；有人科普历史、科学、法律知识；有人记录体育运动、传播正能量生活方式；返乡青年主播通过直播助农，带动村民增收致富；无数普通素人凭借兴趣、特长自主创作内容。网络不再是少数人的舞台，人人可表达、人人可创作、人人可分享。包容开放的自由环境，让不同职业、不同特长、不同爱好的普通人，都能自主探索、大胆创新、发挥创造力，催生了直播助农、知识科普、乡村短视频、民间文化传播等大量新行业、新活力，持续推动社会进步。自由创作、自由分享，激发了普通人怎样的能力与活力？提示：自由让普通人敢于尝试、敢于创新，充分调动了大家创作、探索、奋斗的积极性。这给社会带来了什么影响？提示：社会氛围更加多元、和谐、包容。催生了新业态、新产业，让社会越来越有活力、不断向前发展。自由推动社会的繁荣进步。知识梳理笔记2：自由的重要作用或价值（2）自由推动社会的繁荣进步。（社会角度）自由如何推动社会的繁荣进步？①自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围。②鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。③使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。议题三践自由之行——我们该如何珍视自由？议学情境思考：生活中我们有哪些自由和权利？我们该如何珍视自由？知识梳理笔记3：怎样珍视自由(1）珍惜宪法和法律赋予的权利。原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。做法：①知晓自己的权利，正确认识权利的价值。②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。议学材料网络发表言论受中国法律严格规范，核心原则是“网络不是法外之地”。言论自由有明确法律边界，不当言论可能承担民事、行政乃至刑事责任。《宪法》第三十五条保障公民言论自由，但第五十一条规定行使权利时不得损害国家、社会、集体利益和其他公民合法权利。《民法典》规定，网络言论不得侮辱、诽谤他人，侵害名誉权、隐私权、肖像权等，需承担停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失等责任。《治安管理处罚法》对散布谣言、扰乱公共秩序、公然侮辱、诽谤、侵犯隐私等行为，可处以拘留、罚款。《刑法》对情节严重的不当言论设定了刑事责任，如诽谤罪、寻衅滋事罪、编造故意传播虚假信息罪等。结合以上材料，说说我们该如何珍视自由。（2）依法行使权利。知识梳理笔记3：怎样珍视自由（2）依法行使权利。原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。议学视频结合以上视频，怎么评价哪些网络施暴者？我们该如何珍视自由提示：网络施暴者用自己的主观标准评判别人，把自己的观点强加于人，随意贴标签、嘲讽诽谤，不尊重他人选择，践踏他人人格尊严。他们滥用言论自由，在行使自身权利时，损害了他人的名誉权、人格尊严权等合法权利，突破了自由的边界。（3）尊重他人的权利。知识