《编创展示 快乐鸟仔》课件2026-2027学年苏少版（简谱）五年级上册音乐_第1页
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文档简介

第3单元《快乐鸟仔》苏少版（新教材）小学音乐五年级上册核心素养目标审美感知：回顾《一只鸟仔》，感受童谣活泼风趣的音乐风格，体会多种表演方式带来的音乐美感，提升音乐表现力。艺术表现：能够有表情地演唱歌曲，运用打击乐器、声势动作进行伴奏，尝试模仿鸟叫声加入前奏，丰富歌曲表演。创意实践：小组合作，选择不同表演形式，设计完整的《一只鸟仔》创意节目，进行综合舞台展示。文化理解：再次感受中国台湾童谣的童趣，体会同一首童谣可以有丰富多样的演绎方式，感受民间音乐灵活生动的特点。回顾童谣・明确任务01复习歌曲，导入课题同学们，我们已经学习了《一只鸟仔》，今天进入编创展示课《快乐鸟仔》，一起用多种方式表演这首童谣。阅读本课总任务我们读一读课本的核心要求，和同学合作，以不同的方式表演《一只鸟仔》。浏览三种表演思路课本给我们提供了三种表演方向，我们一起来看一看。认识森林小鸟画面这幅水彩画里，小鸟在树窝里休息，就像歌曲里的鸟仔，带给我们创作灵感。研读方案・构思创编02解读第一种表演方式第一种方案，有表情地演唱。演唱时带上神态、表情，把歌曲俏皮的感觉表现出来。课堂提问一想一想，有表情演唱《一只鸟仔》时，我们要抓住歌曲什么样的特点？参考答案：抓住歌曲风趣、幽默、活泼的特点，声音轻松自然，唱好下滑音。解读第二种表演方式第二种方案，为歌曲加入打击乐器或者声势动作伴奏，给歌曲增添动感。解读第三种表演方式第三种方案，模仿鸟叫声，加在歌曲前奏部分，一开场就营造林间小鸟鸣叫的场景。小组合作・排练节目03小组讨论，选定表演方案小组讨论，从课本三种方式里选择一种或者组合多种方式，设计你们小组的表演。课堂提问二我们可以把这三种表演方式组合起来吗？参考答案：可以组合。前奏模仿鸟叫，演唱时带上表情，同时搭配声势或者打击乐器伴奏，让表演更丰富。小组分段排练大家分工排练，一部分同学负责前奏鸟叫，一部分演唱，一部分负责伴奏。教师巡视指导老师走进各个小组，帮大家调整演唱表情、伴奏节奏和鸟叫的时机。舞台展演・评价总结04小组依次上台展演有请小组上台展示你们编排的《快乐鸟仔》，台下同学认真欣赏。学生互评表演看完表演，请同学们说一说，你最喜欢哪个小组的创意，说说理由。回顾创编要点我们一起回顾，课本给我们提供了三种表演思路，分别是有表情演唱、加入伴奏、前奏模仿鸟叫。全班综合大表演让我们全班合作，完整表演《快乐鸟仔》，前奏加入鸟叫，大家带表情演唱，配上声势伴奏。教师结语

同学们，今天我们完成了《快乐鸟仔》的编创展示。大家充分利用课本给的三种表演方法，通过有表情演唱、声势伴奏、前奏鸟鸣，把《一只鸟仔》演绎得生动有趣。同一首童谣，只要加入我们的创意，就能产生不一样的精彩。希

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