实验心理学考研真题-

实验心理学考研真题outline统考真题（07-09)北师真题（94-06)其他真题（精选)统考-07-单选统考-07-单选统考-07-单选统考-07-单选仅见朱版教材统考-07-单选统考-07-多选统考-07-简答某研究者假设:海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分为两组，切除它们的海马，第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。统考-07-简答统考-07-论述随机实验组控制组前测后测设计

实验组:RO1接受本游戏产品训练O2

控制组:RO3接受其他游戏产品训练O4O2-O1=d，O2-O1=d，对d和d’进行t检验。（朱版教材)统考-08-单选32．在唐德斯的减法反应时实验中，A、B.C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系A．RTB>RTA>RTCB．RTC>RTB>RTAC．RTC>RTA>RTBD．RTB>RTC>RTA33.认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是

A.史蒂文斯B.费希纳C.韦伯D.冯特

34．用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取:A．第一次非正到正的对应值

B．第一次非负到负的对应值C．最后一次正到非正的对应值

D．最后一次负到非负的对应值

统考-08-单选35.托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于A.顿悟学习实验B.位置学习实验C.系列学习实验D.对偶学习实验

36.在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测A.β增大，d’增大B.β减小，d’不变C.β增大，d’减小D.两者均不变

37.要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是A.2台B.3台C.4台D.5台

统考-08-单选38．人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为:

A．颜色适应B．颜色恒常C．颜色对比D．颜色混合

39．棒框仪通常用来研究的问题是:

A．注意分配B．手眼协调

C．知觉—动作学习D．场独立性与场依存性

40．在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是（)

A．后测控制组设计的控制组

B．后测控制组设计的实验组

C．前测——后测控制组设计的实验组

D．前测——后测控制组设计的控制组

统考-08-单选根据下述材料，回答63～65题。

国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明:阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。

63．该实验设计是一个（)A．二因素设计B．四因素设计C．二水平设计D．四水平设计

64．如采用被试内设计，最容易产生的效应是（)A．霍桑效应B．实验者效应C．练习效应D．安慰剂效应

统考-08-单选根据下述材料，回答63～65题。

国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明:阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。

65．能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是（)

A．材料类型和年龄的主效应均显著

B．材料类型和年龄的交互作用显著

C．材料类型和年龄的交互作用不显著

D．材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著

统考-08-多选72．记忆实验研究中，材料呈现的方法有（)A．全部呈现法B．信号检测法C．提示法D．对偶联合法73．平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有:A．匹配法B．拉丁方设计C．双盲法D．ABBA法

统考-08-论述83．表1和表2.表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：（1）分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。（2）针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？（3）这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题？请具体说明理由。

统考-08-论述实验设计一教学方法讲授式启发法平均分学生类型学优生48.1751.5049.83学困生45.6768.6757.17变异源SSdfMSFp教学方法1040.1711040.1711.9220.003学生类型322.671322.673.6980.068教学方法*学生类型580.171580.176.6490.018误差1745.002087.25总和3688.0023统考-08-论述实验设计二教学方法讲授式启发法平均分学生类型学优生48.1751.5049.83学困生45.6768.6757.17平均分46.9260.0853.50变异源SSdfMSFp被试间效应学生类型322.671322.670.4420.151误差（学生类型）1322.3310133.23被试内效应教学方法1040.1711040.1725.2060.001教学方法*学生类型580.171580.1714.0590.004误差412.671041.27统考-09-单选统考-09-单选统考-09-多选统考-09-论述83．图A、B.C是一项实验的三种可能结果，试根据图示结果，回答以下问题：（1）实验目的？（2）几个自变量？各有几个水平？因变量是？（3）文字描述三种结果。

统考-07~09实心题目统计年份题型0774分0860分0960分1060分单选（65*2=130）14121217多选（10*3=30）2222简答（5*10=50）1002论述（3*30=90）1110北师-94设SN和N感觉效应的分布均为正态,且方差相等。在P(SN)=0.70的条件下共做信号检测实验400次。结果被试漏报45次,虚报3次。请计算D’并说明含义。北师-95什么是操作定义?并举例说明。什么是双盲法?并举例说明。P68唐德斯对反应时是如何分类?这一分类和现代信息加工的研究有何关系?P200请设计一个实验，检验短时记忆中的遗忘是由消退还是由干扰造成的?试分析心理测量和物理测量的异同。P23北师-96组内设计与组间设计的各种类型，异同，及应用的统计方法。P76\P79有关感受性的测定方法及各种方法的特点。P231视觉实验研究应注意哪些问题?P366记忆研究中影响实验结果的因素有哪些?P431北师-97（一)简答在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数)，各检验点间距的确定原则是什么？

记忆研究中出现很多被试的记忆量达100％的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正？

心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？

制作等距量表的方法有哪些？

组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？

北师-97（一)简答信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反应特征？影响反应时的因素有哪些？P194视觉实验需控制哪些因素？P366图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。

（二)记忆实验中的自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些？北师-98（一)简答题（5分×10题)1.平均差误法易产生的系统误差是什么，实验时如何控制这一误差？P2392.听觉的等高线对听觉实验设计与操作有何提示？P375

3.对自变量的控制要注意哪些问题？P59

4.对无关变量通过设计控制，有哪些方面？P65

5.对被试与暂时的被试变量控制方法有哪些？

6.组内与组间设计的统计分析方法是什么？

北师-98（一)简答题（5分×10题)

7.完全随机化设计的优缺点。P71

8.影响反应时的因素有哪些？P194

9.心理物理量表的种类及制作各种量表的方法。P366

10.学习实验中自变量与因变量的种类及其控制方法。

（二)有一研究，欲检验汉字识别的有关问题，请拟一研究设计方案：问题，自变量标识，控制，反应变量控制，研究程序，抽样，结果处理等。（20分)北师-99写出学习、记忆实验的自变量和因变量。P431什么叫做被试间设计和被试内设计?各自的优缺点是什么?并写出各自的t检验公式。P76如何确定自变量和因变量。P59什么叫做系统误差?如何进行控制?设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么?如何选择被试和实验材料?自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析。

人的视力和听力存在着差异。设计一个试验检验人与人之间的个别差异。实验应当包括：设计方案，被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么,并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析。

北师-04简答：举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域？P276视觉实验的额外变量有哪些？如何有效地控制这些变量？简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学实验研究中的应用（华东2003)P213论述：传统心理物理实验方法测量感受性时会产生哪些方面的误差，请分析可能影响获得可靠数据的因素及可采取的措施举例阐述一个2(组间)*3(组内)的混合实验中采用哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交互作用进行详细和深入的分析？如果交互作用显著，应如何进行进一步的分析，并对统计结果进行解释。

北师-05设计:P277用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响。设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明:你研究的问题自变量和因变量变量控制实验材料的处理实验过程数据的统计处理北师-06简答：艾宾浩斯的记忆实验有什么优点，使得他的研究取得了重大成果?行为主义心理学对心理学实验研究的贡献是什么?论述：阐述信号检测论的理论基础，并举例说明它在心理学实验研究中的应用。设计2因素混合实验设计，研究心理学某一问题，并详细说明实验设计过程及采取的统计分析方法。

各校统考前真题_Chapter2名解：实验法，完全随机化设计，被试间设计，操作定义，实验的内部效度，时间序列设计简答浙大2002，中科院2003：举例说明什么是自变量混淆，如何防止出现自变量混淆?浙大2003：如何提高实验的内部效度?浙大2003：比较被试内和被试间设计的特点。北大2005：举例说明交互作用的含义。浙大2004：反应指标应该有什么要求?中科院2003：简述因变量的可靠性、有效性和敏感性。北师2001：举例说明被试内设计和被试间设计。北师2001：心理学实验常用的抵消平衡法有哪些?举例说明。南师2002：将心理设计中需要考虑的变量加以归纳和解释。

各校统考前真题_Chapter2论述北大2005：用多因素设计研究人的因素对汽车驾驶的影响。西师2002：心理学研究通常设计的三类变量。天津1998：设计一个真实验程序，检验随年龄发展对高表象词和低表象词的记忆效果的差异变大的趋势。要求：被试取样和分组，材料选择，实验程序，预期结果分析。

华南2004：控制无关变量的方法（至少5种)华中2001：心理科学研究中有一些基本方法，如观察法、问卷法、实验法等。你认为实验法、问卷法的本质区别在哪里，并说明实验法由此而采用了哪些手段？

各校统考前真题_Chapter3名解：唐德斯ABC反应时，反应时间，速度-准确性权衡简答浙大2003：简述减法反应时分析法与加法反应时分析法的异同。

浙大2002：什么是反应时间的相加因素分析法?举例说明它在心理学研究中的应用范式。

浙大2001：什么是反应时间?举例说明反应时研究中的自变量、因变量和控制变量。北师2003：简述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转试验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度?设计中科院2004：设计一个实验室实验测量速度—准确性权衡。

各校统考前真题_Chapter4名解：心理物理学，最小可觉差，平均误差法，费希纳的对数定律，恒定刺激法简答浙大2000：史蒂文斯的神经量子理论

浙大2004：感受性与感觉阈限以及刺激强度与感受性的关系是什么?中科院2004：什么是费希纳定律?它与斯蒂文斯定律有何不同?中科院，北大2004：如何根据ROC曲线来分析被试的分辨力和判断标准?各校统考前真题_Chapter4论述用信号检测论设计一个实验，说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响。

华东2005：有人用信号检测论方法做再认能力实验，某被试获得如下结果，请计算d’和β值

华东2004：信号检测论的理论意义和实践价值。

浙大2003：试述信号检测论的统计学原理（参考：一个基本假设，两种情况，四种结果)华南2004：信号侦察论与传统的阈限测量有何不同？

报告旧报告新旧刺激437新刺激446各校统考前真题_Chapter4论述华南2003：下面表格中的数值是用最小变化法实验所获得的并经数据处理之后，试问：该实验中存在什么样的误差?为什么?刺激系列

渐增系列

渐减系列

前半系列

后半系列阈限均值11.911.512.111.3标准差.92.77.80.75标准误.29.24.24.25差异.4.8自由度99t值1.12.28p>0.10