部编版语文七年级上册期末素养评价卷(二)

部编版语文七年级上册期末素养评价卷(二)考试时间：120分钟满分：120分一、积累与运用（共28分）1.阅读下面的语段，完成（1）-（2）题。（4分）初冬的校园依旧贮满诗意：银杏叶镀上鎏金，风一吹，便像黄蝶般翩然起舞；实验楼前的腊梅酝酿着花苞，待寒潮莅临时便悄然绽放；阅览室内，同学们或伏案细读，或执笔批注，倜傥的少年身姿映着窗外的暖阳，构成了一幅动人的青春图景。路过的老师停下脚步，满心欢喜地打量着这一切，丝毫没有察觉到指尖的笔已滚落砚边，墨汁洇开了半张草稿纸。（1）下列给语段中加点字的注音，完全正确的一项是（2分）A.贮满（chǔ）酝酿（liàng）莅临（wèi）倜傥（dǎng）B.贮满（zhù）酝酿（niàng）莅临（lì）倜傥（tǎng）C.贮满（zhù）酝酿（liàng）莅临（wèi）倜傥（dǎng）D.贮满（chǔ）酝酿（niàng）莅临（lì）倜傥（tǎng）（2）下列对语段中相关词语的书写，完全正确的一项是（2分）A.鎏金府案翩然起舞B.花苞寒朝悄然绽放C.批注砚边满心欢喜D.洇开打谅动人图景2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（2分）A.这两本初中语文教辅书各得其所，一本侧重基础夯实，一本侧重能力提升，适配不同学习需求的学生。B.得知远在外地打工的爸爸要赶回家陪自己过年，留守在家的小宇喜出望外，提前好几天就开始收拾卧室。C.面对老师提出的“如何提高课堂效率”的问题，他随声附和，很快就说出了自己独特的思考和建议。D.大雪过后的济南南部山区银装素裹，市民们纷纷前往赏雪观景，山间的景象真是花团锦簇，美不胜收。3.下列句子中没有语病的一项是（3分）A.经过班主任一个多月的耐心引导，使性格内向的小明渐渐融入了班集体，和同学们的交流也多了起来。B.学校开展的“消防安全进校园”主题宣讲活动，可以增强同学们的自我保护。C.我们要及时发现并解决学习中存在的问题，避免小疏漏积累成影响成绩的大隐患。D.能否坚持体育锻炼、保证充足的睡眠时间，是提高初中生身体素质的重要前提。4.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（3分）A.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B.鲁迅原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》等，《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。C.古代称谓有谦称和尊称的区别：“令尊”是尊称对方的父亲，“家父”是谦称自己的父亲；“赐教”是请对方指教的谦辞，“拙作”是对自己作品的谦称。D.蒲松龄字留仙，世称聊斋先生，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》，七年级上册课文《狼》就选自这部作品。5.按要求填写相应的诗句。（每空1分，共8分）（1）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》）（2）______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）海日生残夜，______。（王湾《次北固山下》）（4）______，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（5）遥怜故园菊，______。（岑参《行军九日思长安故园》）（6）《〈论语〉十二章》中，阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：______，______。（7）诸葛亮《诫子书》中，点明君子修养身心核心途径的句子是：______，俭以养德。6.七年级（1）班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（8分）材料一：第十七次全国国民阅读调查结果显示，14-17周岁未成年人的人均纸质图书阅读量为13.43本，人均数字化阅读量（含手机阅读、电子书阅读等）为11.7本。其中，有超过60%的青少年表示，自己的数字化阅读内容以网络小说、短视频解说为主，经典文学作品的阅读占比不足20%。材料二：某校七年级学生课外书阅读情况调查表阅读类型人数占比周阅读时长人数占比经典文学作品18%3小时以上12%网络通俗小说62%1-3小时45%动漫、漫画类15%1小时以内43%学习辅导资料5%基本不读课外书0%（1）请结合材料一和材料二的内容，概括当前七年级学生的阅读现状。（3分）（2）结合以上三则材料，请你为班级开展阅读推广活动提出两条切实可行的建议。（2分）（3）活动中，有同学抱怨说：“马上就要期末考试了，作业那么多，哪有时间读课外书？再说读课外书也不能直接提高语文成绩。”请你结合材料三的内容，对这位同学进行劝说。（3分）二、阅读理解（共42分）（一）古诗文阅读（共18分）阅读下面的古诗，完成7-8题。（4分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。7.请你发挥联想和想象，用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（2分）8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合尾联简要分析。（2分）阅读下面的文言文，完成9-12题。（8分）狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。9.解释下列句中加点的词。（2分）（1）缀行甚远缀：______（2）恐前后受其敌敌：______（3）弛担持刀弛：______（4）一狼洞其中洞：______10.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（2分）A.而两狼之并驱如故/夫君子之行（《诫子书》）B.意将隧入以攻其后也/静以修身（《诫子书》）C.屠乃奔倚其下/乃悟前狼假寐D.其一犬坐于前/不义而富且贵，于我如浮云（《〈论语〉十二章》）11.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。12.文中的屠户是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（2分）阅读下面的文言文，完成13-15题。（6分）华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄难之②。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托③，宁可以急相弃邪④？”遂携拯如初⑤。世以此定华、王之优劣。（选自《世说新语·德行》）【注释】①依附：指搭乘他们的船逃难。②难之：对此感到为难。③纳其自托：接纳了他的托付，指答应了他乘船的请求。④宁：难道。⑤拯：救助。13.解释下列句中加点的词。（1分）华歆、王朗俱乘船避难俱：______14.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）既已纳其自托，宁可以急相弃邪？15.本文和课文《陈太丘与友期行》都涉及“为人处世”的道理，请结合两篇文章的内容，说说你从中获得的启示。（3分）（二）现代文阅读（共24分）阅读下面的材料，完成16-18题。（9分）材料一：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求，第四学段（7-9年级）学生要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，并有一定的书写速度；要临摹名家书法，体会书法的审美价值。但某省教育厅2024年的抽样调查显示，当前全省有72.3%的初中生的汉字书写达不到“规范、端正、整洁”的基本要求，字迹潦草、错字连篇、卷面不整洁的现象十分普遍。材料二：某中学对七年级学生汉字书写不规范的原因进行了问卷调查，共回收有效问卷326份，统计结果如下：原因分类人数占比作业量大，赶时间，顾不上写工整68.2%觉得写字只要能看懂就行，没必要练15.6%电子产品使用多，提笔忘字、写错字10.3%老师和家长没明确要求，不重视5.9%16.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.按照课标要求，初中生不仅要能熟练、规范地书写正楷字，还要有一定的书写速度，体会书法的审美价值。B.某省2024年的抽样调查显示，超过七成的初中生汉字书写达不到基本要求，书写问题十分突出。C.调查显示，七年级学生汉字书写不规范的最主要原因是电子产品使用频繁，导致提笔忘字、写错字。D.练习汉字书写兼具实用价值和文化价值，既能减少卷面失分，又能培养专注力、提升审美素养。17.请用简洁的语言概括材料二反映的主要信息。（3分）18.结合以上材料，请你针对七年级学生的汉字书写问题，提出三条切实可行的改进建议。（3分）阅读下面的文章，完成19-23题。（15分）笔尖上的温暖①升入初一的第一次月考，我的语文成绩差得离谱——并不是不会做题，而是因为字迹太潦草，阅卷老师扣了我5分的卷面分。拿着皱巴巴的试卷，我蹲在教学楼拐角的走廊里，风卷着金黄的梧桐叶擦着脚边滚过，心里像塞了一团浸了冷水的棉花，沉得发闷。②小学的时候我就不爱练字，总觉得写字只要能看懂就行，没必要一笔一画抠得那么规整。到了初中，科目一下子多了起来，作业量也翻了倍，我更是彻底放飞自我，字写得越来越潦草，有时候前一天写的作业，第二天自己都认不出。妈妈念叨了我好多次，我都左耳进右耳出，直到这次实打实扣了5分卷面分，我才慌了神。③第二节是语文课，新来的陈老师要讲月考试卷。我埋着头趴在桌上，把试卷的姓名栏往胳膊底下塞，生怕她点我的名批评。可没想到，陈老师整节课都在讲典型错题的解题思路，从头到尾没提卷面分的事。下课铃刚响，她走到我桌边，用指节轻轻敲了敲我的试卷边缘，温声说：“跟我来办公室一趟。”④我攥着试卷边，磨磨蹭蹭地跟在她身后，脑子里已经演练了好几遍挨骂的场景。可到了办公室，她却拉过一把靠窗的椅子让我坐，把我的试卷平摊在办公桌上，指着作文那一页说：“你这篇作文的选材很真实，情感也很细腻，把奶奶种桂花的样子写得活灵活现，就是字迹太潦草了，很多字老师要猜半天才能认出来，平白扣了分，多可惜啊。”她的声音像温温的蜂蜜水，没有一点责备的意思。我低着头盯着自己的白色鞋尖，小声嘟囔：“我……我改不了，作业太多了，一快写就乱。”⑤陈老师笑了，拉开办公桌最下面的抽屉，拿出一本崭新的米字格练字本递到我手里：“不用急，我们慢慢来。你每天抽十五分钟，就练当天学的课文生字，不用多写，一页就够。写的时候慢一点，注意每一笔在米字格里的位置。你每天写完交给我，我给你批，好不好？”我抬起头，撞见她眼里的笑意，像三月里吹过柳梢的春风，一下子吹散了我心里的局促和不安。我攥着那本薄薄的练字本，重重地点了点头。⑥从那以后，我每天晚上写完作业，都会坐在书桌前练十五分钟字。一开始，我写的字歪歪扭扭的，不是横写得歪到一边，就是竖写得粗细不均，整个字像要从米字格里掉出来似的。第二天把练字本交上去，陈老师都会用红笔在写得好的字旁边画一个小小的红圈，还会在页尾写一句短评：有时候是“这页的横画写得很稳，进步很大”，有时候是“‘暮’字的结构摆得很匀称，继续加油”。那些红笔写的小字，像一簇簇跳动的小火苗，暖融融的。⑦有一次，我因为帮妈妈照顾生病的妹妹，作业写到很晚才做完，练字的时候困得脑袋一点一点的，字写得比平时差了一大截，自己都不好意思交上去。可第二天发下来的时候，我看到陈老师在页尾写了一句：“累了就早点休息，等精神好的时候再练，效果会更好哦。”旁边还画了个圆圆的笑脸。我摸着那行红笔写的字，鼻子忽然有点发酸——原来她连我前一天没睡好都看出来了。⑧就这样练了两个多月，我的字慢慢变得工整起来，横平竖直，结构也匀称了不少。期中考试的时候，我特意放慢了写字的速度，一笔一画写得认认真真。发语文试卷那天，我刚拿到试卷就翻到作文页，看到卷面栏的位置，老师打了一个红红的满分。陈老师站在讲台上念分数，读到我的名字的时候，特意抬眼朝我眨了眨眼，眼里满是赞许。⑨现在我已经上初二了，还是保持着每天练字的习惯。那本写满了红笔评语的米字格练字本，我一直好好地收在书桌最上层的抽屉里。每次翻开它，看到那些带着温度的字迹，我就会想起陈老师的笑容，想起那个飘着桂香的秋天，笔尖上藏着的细碎温暖，一点点抚平了我原本浮躁的少年时光，也让我学会了慢下来，认真对待每一件小事。19.请按照故事的发展顺序，补全下面的情节链条。（3分）①月考因字迹潦草被扣5分卷面分，“我”心情低落；②______；③______；④期中考试“我”拿到卷面满分，深受鼓舞。20.请从修辞手法的角度，赏析第⑥段中画线的句子。（3分）那些红笔写的小字，像一簇簇跳动的小火苗，暖融融的。21.文中的陈老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分）22.文章以“笔尖上的温暖”为标题，有什么丰富的含义？请结合全文谈谈你的理解。（3分）23.你在学习或生活中，有没有遇到过类似的“温暖时刻”？请结合自身经历，谈谈你的感受。（3分）三、写作（共50分）24.请以“藏在______里的温暖”为题目，写一篇记叙文。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②内容具体充实，有真情实感；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案及评分标准一、积累与运用（共28分）1.（1）B（2分）【解析】A项“贮”应读zhù，“酿”应读niàng，“莅”应读lì，“傥”应读tǎng；C项“酿”“莅”“傥”读音错误；D项“贮”读音错误。（2）C（2分）【解析】A项“府案”应为“伏案”；B项“寒朝”应为“寒潮”；D项“打谅”应为“打量”。2.B（2分）【解析】A项“各得其所”指每个人或事物都得到合适的安顿，用在此处形容教辅书的特点不恰当；C项“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，与后文“说出了自己独特的思考和建议”矛盾；D项“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的景象，不能用来形容雪后的山景；B项“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴，符合语境，使用正确。3.C（3分）【解析】A项成分残缺，“经过”和“使”并用，导致句子缺少主语，删去其一即可；B项成分残缺，“增强”缺少宾语中心语，应在“自我保护”后加“意识”；D项两面对一面，删去“能否”即可；C项没有语病。4.C（3分）【解析】“赐教”是敬辞，不是谦辞，用于请求对方给予指教，C项表述错误。5.（1）山岛竦峙（2）杨花落尽子规啼（3）江春入旧年（4）夜发清溪向三峡（5）应傍战场开（6）学而不思则罔思而不学则殆（7）静以修身（每空1分，有错字、漏字、添字该空不得分，共8分）6.（1）示例：当前七年级学生的课外阅读整体呈现“重通俗、轻经典”的特点：超过六成的学生偏好阅读网络通俗小说，经典文学作品阅读占比不足两成；大部分学生的周阅读时长在3小时以内，仅有12%的学生周阅读时长超过3小时。（3分，意思对即可）（2）示例：①开展“经典共读”活动，每周安排一节阅读课，老师带领学生共读经典文学作品，交流阅读感悟；②举办“经典故事分享会”“课本剧表演”等活动，激发学生阅读经典的兴趣；③制定班级阅读打卡制度，鼓励学生每天坚持阅读20分钟，定期评选“阅读之星”。（2分，答出两条，言之有理即可）（3）示例：同学你好，其实读课外书和复习考试并不冲突。叶圣陶先生说过，阅读能让我们领受别人的经验、接触别人的心情，经典作品更是经过时间筛选的精华。读经典不仅能开阔我们的眼界、涵养品性，还能帮助我们积累写作素材、提升阅读理解能力，反而有助于提高语文成绩。我们可以每天抽15到20分钟的碎片时间读几页，既能放松心情，又能有所收获，你可以试试呀。（3分，称呼恰当，结合材料内容，语气委婉，言之有理即可）二、阅读理解（共42分）（一）古诗文阅读（共18分）7.示例：潮水上涨，与堤岸齐平，江面显得格外宽阔；顺风行船，船帆端端正正地悬挂在桅杆上，一路顺风前行。（2分，符合诗句意境，语言生动即可）8.示例：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”写诗人希望北归的大雁能把家书捎到洛阳，直接抒发了诗人浓浓的思乡之情。（2分，结合诗句1分，情感1分，意思对即可）9.（1）连接、紧跟（2）攻击（3）解除、卸下（4）挖洞（每空0.5分，共2分）10.B（2分）【解析】A项“之”：助词，用于主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的；B项“以”：都是连词，表目的，译为“来”；C项“乃”：于是，就/才；D项“于”：介词，在/介词，对，对于。11.示例：禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。（2分，“变诈”“几何”“止”“耳”翻译正确，语句通顺即可）12.示例：屠户是一个有勇有谋、敢于斗争、善于斗争的形象。一开始他对狼心存幻想，两次投骨想要打发狼，在发现狼的贪婪本性后，他不再妥协，躲到麦场柴草堆下，拿起屠刀准备斗争；他抓住时机，果断出手，杀死了两只狼，展现出他的机智和勇敢。（2分，答出形象特点1分，结合内容1分，意思对即可）13.一起，一同（1分）14.示例：既然已经接纳了他的托付，怎么能因为情况紧急就抛下他呢？（2分，“既”“纳”“宁”“以”翻译正确，语句通顺即可）15.示例：《陈太丘与友期行》中，友人失约还对子骂父，最终被元方斥责，告诉我们做人要守信用、讲礼貌；本文中王朗在危难时刻想要抛下搭乘船只的人，而华歆坚守承诺，始终救助对方，告诉我们为人处世要信守承诺、有担当，不能在危急时刻背信弃义。两篇文章都启示我们，做人要讲诚信、重承诺，这是立身处世的根本。（3分，结合两篇文章内容各1分，启示1分，言之有理即可）（二）现代文阅读（共24分）16.C（3分）【解析】根据材料二的表格数据，七年级学生汉字书写不规范的最主要原因是“作业量大，赶时间顾不上写工整”，占比68.2%，而非“电子产品使用频繁”，C项表述错误。17.示例：造成七年级学生汉字书写不规范的原因是多方面的：最主要的原因是作业量大、赶时间顾不上写工整；其次是学生对书写的重视程度不够，觉得只要能看懂就没必要练习；电子产品使用多、提笔忘字和老师家长不重视占比较低。（3分，意思对即可）18.示例：①合理规划作业时间，提高作业效率，在保证作业质量的前提下，尽量做到书写工整，不敷衍了事；②提高对汉字书写的重视程度，每天抽出10-15分钟练习硬笔书法，从基本笔画和结构练起；③减少不必要的电子产品使用，遇到不会写的字多查字典，避免提笔忘字、写错字；④主动参加学校的书法社团或兴趣小组，感受汉字的文化魅力，提升书写水平和审美素养。（3分，答出三条，言之有理即可）19.示例：②陈老师找“我”谈话，送给“我”练字本，鼓励“我”每天练一页字；③“我”坚持每天练字，陈老师用红笔评语耐心指导“我”，“我”的字慢慢进步。（3分，每空1.5分，意思对即可）20.示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把陈老师写的红笔评语比作“跳动的小火苗”，生动形象地写出了陈老师的评语给“我”带来的温暖和鼓励，表达了“我”对陈老师的感激之情。（3分，修辞1分，表达效果1分，情感1分，意思对即可）21.示例：①关爱学生，温柔耐心：面对“我”字迹潦草的问题，没有批评指责，而是耐心指出优点，主动提出帮助“我”练字；②教学有方，善于鼓励：用画红圈、写评语的方式鼓励“我”，调动“我”练字的积极性；③细心体贴：发现“我”熬夜练字状态不好，特意写评语提醒“我”注意休息，顾及学生的感受。