《海鸥》教学设计 2026花城版音乐六年级上册

(花城)版(2024)音乐(六)年级上册课题单元学科音乐年级6年级上册教材分析《海鸥》是演唱课，2/4拍，bE调，稍快、快乐地，金波作词，宋军作曲。课本为二声部合唱曲谱，设置小组领唱与合唱形式，注释提示教学可改用C调核心素养目标审美感知：感受《海鸥》欢快愉悦的音乐情绪，对比主旋律、副旋律线条，体会艺术表现：能用快乐舒展的声音演唱歌曲，把握2/4拍韵律；完成小组领唱加文化理解：读懂歌词中海鸥伴随船只远航的意象，理解副旋律这一音乐要素，感创意实践：小组分工安排领唱、合唱，尝试配合简单体本副旋律唱一唱的实践任务。重点难点教学重点：唱好歌曲主旋律，把握欢快的演唱情绪，认识副旋律，看懂旋律线条示意图。教学难点：演唱副旋律声部时不受主旋律干扰；领唱与合唱之间衔接自然，声部融合和谐。教学过程1.课本情境看一看教师语言：同学们，看课本页面，蓝天白云下，海鸥自由飞翔，这就是我们今天歌曲的画面。学生活动：观察课本海鸥背景插图，说一说脑海中海鸥飞翔的画面。设计意图：借助课本插图创设海洋情境，带入歌曲主题。2.歌曲小档案读一读教师语言：《海鸥》2/4拍，稍快，情绪快乐地，金波写词，宋军作曲，教学可以改用C调演唱。学生活动：阅读课本曲谱标题、调号拍号词曲、教学注释，记下基础信设计意图：熟悉作品基础资料，了解降E调转C调的教学提示。3.完整初听歌曲教师语言：我们完整聆听合唱版本，感受歌曲欢快的氛围，留意领唱和合唱交学生活动：安静聆听歌曲，听完简单说说听完之后的感受。设计意图：建立完整听觉印象，初步感知领唱加合唱的表演形式。教师语言：歌词把海鸥当成我们的好朋友，它伴着船只在风浪中飞翔遨学生活动：默读歌词，说一说歌词中海鸥带给自己怎样的印象。设计意图：理解歌词内涵，为有感情演唱做好情感铺垫。1.视唱主旋律旋律教师语言：我们先来学习歌曲主旋律，跟着琴声，看着乐谱轻声视学生活动：视唱歌曲主旋律，把握2/4拍强弱规设计意图：夯实主旋律，熟悉歌曲核心音乐线2.分句朗读歌词教师语言：我们带着快乐的感觉，分句朗读歌词，读出海鸥自由飞翔的感觉。学生活动：分句朗读全部歌词，读准节奏，体会欢快情绪。设计意图：熟悉歌词节奏，解决咬字停顿问3.带词演唱主旋律教师语言：我们把歌词带入旋律，分句演唱主旋律，节奏要唱得干净利落。学生活动：分句演唱主旋律，反复练习节奏难点。设计意图：完成词曲结合，熟练掌握歌曲主要部分。教师语言：我们连贯完整演唱主旋律，唱出轻快快乐的感觉。学生活动：完整演唱主旋律，速度平稳，不抢拍。设计意图：巩固主旋律演唱，做到流畅完整。1.观察旋律线条图教师语言：这里有两条旋律线条，一条简单平稳，一条起伏大。学生活动：观察课本旋律线条示意图，对比两条线条形态差别。设计意图：借助直观图示，建立主旋律、副旋律线条视觉印象。2.阅读副旋律小知识教师语言：课本告诉我们，副旋律用来衬托、补充、对比主旋律，让音乐更丰富。学生活动：阅读课本副旋律定义文字，勾画核心要设计意图：理解副旋律概念，明白它在合唱当中的作用。3.范例谱例听与唱教师语言：我们借助《少年先锋队岗》谱例，听一听，唱一唱上方的副旋律。学生活动：聆听范例音频，模唱谱例上的副旋律片段。设计意图：落实课本练习，借助范例分清主旋律与副旋律。3.寻找歌曲里的副旋律教师语言：回到《海鸥》乐谱，请大家找一找，哪一部分是这首歌曲的副旋律。学生活动：在《海鸥》曲谱上圈画出副旋律声部，分辨两个声部线条。设计意图：把学到的乐理知识迁移到本课歌曲，学以致用。1.独立练习副旋律声部教师语言：现在我们来唱歌曲副旋律声部，跟着琴声，轻声演唱，稳住自己的旋学生活动：演唱副旋律声部，努力不受主旋律干设计意图：单独巩固副旋律，解决演唱难点。2.领唱分组，分声部合练教师语言：我们选出小组领唱，其余同学分成两个合唱声部，各自练习自己的段落。学生活动：确定领唱人选，领唱练习领唱段落，两组同学练习合唱声部。设计意图：分工练习，把每一部分练扎实，降低合唱难度。1.领唱合唱完整配合演唱学生活动：完整进行领唱+二声部合唱，注意声部均衡，情绪欢快舒展。设计意图：完整呈现歌曲，检验歌唱与乐理学习成2.小组创意表演展示学生活动：小组排练，上台展示，同学之间互相简单点评。设计意图：开展创意实践，活用课堂所学，增强课堂趣味3.教师结语今天我们学唱歌曲《海鸥》,认识了副旋律，感受合唱丰富的合唱音乐独特的美。海鸥演唱|金波词|宋军曲1=bE2/4拍