第一章 动画的本质与特征_第1页
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文档简介

动画概论（第三版）普通高等教育动画类专业系列教材王宁、杨景

编著动画的本质与特征第一章目录CONTENTS1.1动画的相关概念1.2动画的特征1.1动画的相关概念1.1.1文字含义字面含义：动起来的画创造生命力的手段通过艺术加工与处理，将绘画、剪纸、玩偶、符号等无生命的静止事物，转化为具有生命与性格的活动影像词源：起源于日本。第二次世界大战前，日本便将线条描绘的漫画称作动画。英文：AnimationAnima：“灵魂”，Animate：“使……活起来、赋予……生命”，1.1.2什么是动画创造生命力的技术与手段——让原本无生命的形象拥有生命与性格。从技术角度看，动画的基础是“逐格拍摄”；从艺术角度看，其基础是“具备某种美术形式”。1.1.3什么是卡通由报纸上的多格漫画演变而来的绘画形式，主要以时事政治、日常生活等为创作主题，运用简洁夸张的表现手法进行创作卡通属于平面绘画艺术范畴，动画属于影视艺术范畴，二者在媒介形态与审美体系上存在本质分野卡通的起源艺术分类差异1.2动画的特征1.2.1本质属性1.运动性运动性、假定性、制作性动画是“动”的艺术，“动”是其核心与根本。唯有持续呈现丰富精美的动态变化，方能成就优秀的动画作品。基于视觉暂留原理，动画借助各类技术手段创造动态画面，为观众带来独特的视觉享受。1.2.1本质属性2.假定性运动性、假定性、制作性技术层面：用二维平面表现三维空间，其呈现的空间具有非现实性。思想层面：指动画创作的灵感与内容多源于作者的想象力。1.2.1本质属性3.制作性运动性、假定性、制作性创作中，除了在基础造型上精益求精，还需深入掌握各类造型手段的特点与技巧，同时思考如何让造型运动得美观自然、契合观众审美需求。1.2.2社会属性1.审美认知审美认知、审美教育、审美娱乐动画作品借助精美画面、动态表现与生动情节，让观众在欣赏过程中获得审美享受，同时深刻地认识自然、了解社会。1.2.2社会属性2.审美教育审美认知、审美教育、审美娱乐动画可作为教育载体，向观众传递知识、道德观念与价值观。1.2.2社会属性3.审美娱乐审美认知、审美教育、审美娱乐动画作为一种娱乐形式，能为观众提供丰富多彩

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