苏教版科学二年级下册工作总结+全册知识点-【复习】

苏教版科学小学二年级下册知识点总结

第一单元它们是用什么做的

1.认识常见材料：陶瓷、玻璃、石材、布料、木材、纸、塑料、

金属。

2.金属有不同种类：铜、铁、铝....

3.不同材料有各自的优点：如橡胶弹性好、耐磨；布料柔软、容

易清洗；塑料轻便、防水

4.描述某种杯子的特点：如玻璃杯，看上去透明，摸起来光滑、

如果装热水烫手，掂起来沉重，捏起来很硬。

5.解决某种杯子的缺点：如玻璃杯易碎，可以加一层柔软的布料

护套。

6.每一种材料都有它的特点，可以把不同材料的优点集中起来,

做成人们想要的物品。

7.人们发明的纳米布料、纳米涂料等，可以像荷叶表面和蜡烛黑

灰那样，不沾水、不沾灰。现在，越来越多的新材料被研制出来，用

来制造性能优异的产品。如防腐木、夹层玻璃、安全玻璃、隐形飞机

守守O

第二单元玩磁铁

L磁铁不仅可以吸铁，还可以吸银。不能吸金、银、铜、铝等。

2.磁铁的三个特性：磁性可以传递、可以隔着东西吸铁、可以隔

空吸铁。

3.磁铁在生活中有广泛的运用：磁扣、门吸、磁卡等。

4•磁铁有各种不同的形状：条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、环

形磁铁、球形磁铁°

5•磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁上磁力最大的

地方叫磁极。磁铁指南的一端叫南极,用S表示;指北的一端叫北极，

用N表示。

6.磁铁的特性是：同极相斥，异极相吸。磁悬浮列车就是利用了

磁铁的这一特点。

7.指南针的使用方法：平放指南针，让磁针自由转动。待磁针静

止后，轻轻转动方位盘，使盘上的N与磁针的红色端重合。根据方位

盘上的方向确定周围的方向。

8.指南针是中国古代四大发明之一，在旅行、航海等方面发挥了

巨大作用。现在人们利用更先进的卫星网络来确定方向和寻找目的地。

第三单元土壤与生命

1.植物生长需要泥土、水、阳光、温度、湿度、养料。浇水，让

植物得到足够的水分；施肥，让植物获得充足的养料・；放在阳光下，

让植物获得充足的阳光。

2.土壤中的水分主要来自降水和地下水。

3.蚂蚁在土壤中的活动，主要有觅食、筑巢、交配、饲养幼蚁和

照顾蚁后等。蚂蚁的家像一座地下宫殿，蚁后和幼蚁都有自己的房间，

还有储存食物的仓库。

4.蚂蚁在土壤里分泌酸性物质，能疏松土壤、改善土壤肥力，但

对植物的破坏性也很大。

5.土壤中的小动物：千足虫、蜗牛、蟋蛀、娱蚣、蚯蚓、屎壳郎、

西瓜虫等。

6.在草丛下、梃根旁、树干、树洞里都可以找到土壤中的小动物。

第四单元打开工具箱

1.常见的工具有：老虎钳、扳手、钢卷尺、螺丝刀、羊角锤等。

2.锤子的发展：人类祖先直接用石头砸东西，后来，有了加木柄

的石锤，再后来，有了坚硬的铁锤。如今，又有了用木头、橡胶等材

料制成的专用锤。

3.温室，又称暖房，有防寒、保温和透光等功能，人们常利用温

室培植反季节蔬菜、水果等。

4.沈括是我国北宋时期杰出的科学家，他对大自然有着浓厚的兴

趣。对于别人的看法，他不盲从，总想亲自研究。

苏教版小学二年级科学下册教育教学工作总结

转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有得

有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话

能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任

务。现将工作以以下几方面来总结：

一、首先，理念上的转变：

新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生；

学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容

要满足社会和学生双方面的需求;科学课程应具有开放性;科学课程

标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。

在课堂教学中尽可能确立学生的主体地位，重视学生的自主探究

和学习，培养学生的主体意识;虽然平时备课、作业、准备上课及特

长课的实验等工作量特别大，但仍然尽自己最大努力，认认真真备好、

上好每节课。

二、激发学生的学习兴趣

把学生学习兴趣的培养、学习愿望的激起，当作课堂教学的重要

任务来抓。兴趣是最好的老师，小学生的好奇心比较强，但这类好奇

心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上，我们要促使学生把平常

的好奇心发展成为“科学的好奇心”，扩大学生兴趣的范围，引导学

生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的愿望，及时地把学

生的兴趣和注意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和

自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，有游于

学生学习习惯和品质的培养。

三、教材分析

本册教材为苏教版教材，共分四个单元，12课，还有一个专项

学习。

第一单元他们是用什么做的，本单元基十二年级学生的生活经

验，目的是丰富学生对材料及现代科技的感性认识，通过观察、比较、

分析，就各自的发现进行交流质疑，提出问题，解决问题，从而认识

到比较常见材料的特征及性能。

第二单元玩磁铁，本单元主要是引导学生了解磁铁的不同形状,

能够隔空、隔物吸铁，知道磁铁总是存在着两个不同的磁极，相同的

磁极相斥，不同的磁极相吸。

第三单元土壤与生命，本单元的课程主要是引导学生观察、调

查、实验和记录，交流研讨各自发现，从而丰富学生对生命世界的认

识，知道土壤和生命息息相关，激发学生对大自然的好奇心，喜欢动

物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。

第四单元打开工具箱，本单元主要是引导学生认识各种各样的

工具，学会初步学会使用各种各样的工具，利用这些公共工具动手实

践，制作一个小温室，激发学生研究工具的兴趣，培养学生动手动脑

的兴趣和爱好以及能力。

四、优差结合，全面推进

学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，

让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌

握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能

够更好的根据学生的情况，调整教学。对于各班里的学困生，我一直

坚持个别知识辅导、一帮一相结合的方式，激发学生的学习热情，努

力让班内的每一名学生都不掉队。

“金无足赤，人无完人。”在教学中难免存在一些问题