“把长征带回家”-长征主题文创产品设计大赛方案

“把长征带回家”

长征主题文创产品设计大赛方案——纪念红军长征胜利90周年创意设计实践活动各处室、各年级组、各班级、团委、美术教研组、劳动教育教研组：2026年10月，是红军长征胜利90周年。纪念长征，不仅要“看”和“听”，还可以“用”。一枚书签、一个水杯、一件T恤、一张明信片、一套文具——当长征的元素走进这些日常用品，长征精神就从展板上走下来，走进了学生的书包、书桌和生活。为引导学生用设计语言表达对长征精神的理解，把红色文化转化为可看、可用、可收藏的文创产品，学校决定举办“把长征带回家”长征主题文创产品设计大赛。现制定方案如下。一、活动背景与设计意图文创产品设计的独特价值在于“转化”：学生不能只停留在“知道长征故事”，还要思考“怎样把长征精神变成一个别人愿意用、喜欢看的东西”。这个转化过程，需要查阅史料、提炼元素、构思造型、考虑实用、手绘或建模，是一次融合历史、美术、劳动、信息技术的跨学科学习。比起单纯的知识竞赛或手工制作，文创设计更考验综合素养，也更能激发学生的创造欲。本次大赛坚持“学生原创、文化为魂、实用为要、安全环保”的原则。设计不追求“高大上”，不要求昂贵材料，鼓励从身边小物入手：一枚书签、一个帆布袋、一张明信片、一个手机支架、一套文具，都可以成为长征文化的载体。大赛设“设计稿”和“实物作品”两种提交形式，学生可根据条件选择。优秀作品将在校园展出，部分作品经作者授权后由学校制作成纪念品，用于学校红色教育交流活动，让学生真正体会到“我的设计被用起来了”的成就感。二、活动主题把长征带回家——让红色文化走进日常三、活动时间、地点与参加对象（一）活动时间。2026年10月×日至11月×日，共五周。第一周宣传发动与报名组队，第二至三周设计创作，第四周班级初评与校级评审，第五周优秀作品展览与颁奖。作品展览安排在11月×日至×日。（二）活动地点。设计创作在班级教室、家中或创客教室完成；作品提交在德育处；优秀作品展在校园文化长廊和学校展厅举行。（三）参加对象。全校一至高三年级（含中职班）全体学生。可个人申报，也可2至3人小组合作申报；按学段分为小学低年级组（1—2年级）、小学中高年级组（3—6年级）、初中组、高中（中职）组四个组别。每班至少提交2件作品，鼓励跨班、跨年级组队。四、组织领导与职责分工成立长征主题文创产品设计大赛工作小组，由分管德育副校长任组长，德育处主任、美术教研组组长任副组长，美术组、劳动教育教研组、信息技术组、语文组、团委、总务处、保卫科、各年级组、班主任为成员。具体分工如下。表1工作职责分工表责任部门负责人主要职责德育处德育处主任统筹活动组织，制定方案，组织报名与分组，协调评审日程，负责作品登记、展览布置、颁奖仪式和活动总结。美术教研组美术组长负责制定评选标准，提供设计指导（元素提炼、构图配色、造型设计），组织评委评审，指导优秀作品完善提升。劳动教育教研组

信息技术组劳技组长

信息技术教师负责实物制作的技术指导（剪裁、缝制、热转印、3D打印等）和电脑设计软件指导，协助学生完成实物作品。语文组

团委（少先队）语文组长

团委书记负责指导设计说明卡的文字撰写和长征历史表述把关；负责宣传动员、学生评审团组建和“最佳人气奖”投票。总务处总务处主任负责展台展架、桌椅、照明等场地布置，提供公共材料和打印服务，做好物资保障和作品保管。保卫科保卫科科长负责作品展览期间现场秩序维护和展品看护，防止展品损坏和丢失。各年级组

各班主任年级组长

各班主任负责本年级、本班宣传动员、报名组队、作品收集、班级初评和展览期间的学生组织管理。办公室

宣传组办公室主任负责活动摄影摄像、宣传稿件撰写、公众号推送、优秀作品展播和成果影像资料归档。五、征集类别与设计要求参赛作品须为原创文创产品设计方案或实物作品，围绕长征历史、长征精神或学校红色文化元素进行创作。按产品用途分为五类，申报者可自主选择类别。表2文创产品征集类别表序号类别产品形式示例设计要点材料建议1文具办公类书签、笔记本、笔袋、文件夹、便签、明信片、课程表、台历实用性强、成本低、便于批量制作，图案与长征元素结合自然卡纸、牛皮纸、布料、PVC片2生活用品类帆布袋、水杯、雨伞、钥匙扣、手机支架、冰箱贴、抱枕、收纳袋注重日常使用场景，造型简洁大方，图案不宜过于复杂帆布、陶瓷、亚克力、软胶、棉布3服饰配饰类T恤、帽子、徽章、胸针、丝巾、手环、挂绳图案适合印制或刺绣，色彩搭配协调，体现青春气息棉布、金属、亚克力、织带4纪念收藏类纪念章、纪念币、立体贺卡、纸雕灯、拼图、模型摆件造型有纪念意义，工艺可行，注重细节和收藏价值纸板、木片、亚克力、3D打印材料5数字文创类手机壁纸、表情包、电子贺卡、H5页面、动画短片、虚拟形象创意新颖，适合网络传播，内容积极向上，不得使用未授权素材电脑设计软件、平板绘图设计小提示1.先想清楚“这个产品给谁用、在什么场景用”，再考虑图案和造型；2.长征元素可以从路线图、铁索桥、雪山、草地、八角帽、草鞋、红旗、长征诗词中提炼，但要做简化、再设计，不能直接把图片印上去；3.一件产品上的元素不宜过多，突出一个核心意象往往更有力量；4.鼓励结合学校元素（校名、校徽、“长征林”等）设计“校园专属款”；5.数字文创类作品须使用正版软件和可商用素材，不得盗用网络图片和字体。作品要求（一）主题贴切。作品须围绕长征历史或长征精神，与所选类别有清晰的内在联系，不能只在产品上印一个长征地名而设计与长征毫无关系。（二）原创设计。作品须为原创，可以借鉴已有创意，但不得整篇抄袭网络现成方案或直接使用他人设计稿；引用他人素材（图片、字体、纹样）须注明来源并确认可商用，一经查实抄袭取消参评资格。（三）实用可行。作品要考虑实际使用场景和制作可行性，不做“只能看不能用”的设计；鼓励低成本、易制作、可推广的方案。（四）安全环保。实物作品材料须安全无害、清洁卫生，不得使用易碎玻璃、尖锐金属、有毒颜料和胶水；鼓励使用废旧材料进行环保再创作。（五）说明清晰。每件作品须填写《文创产品设计说明卡》，写明作品名称、参赛组别、参赛者、对应长征元素、设计理念、使用场景、材料与制作方法，字数不超过400字，涉及史实须准确规范。六、提交形式参赛作品可选择以下两种形式之一提交，也可同时提交设计稿和实物。（一）设计稿。手绘稿或电脑设计稿均可。手绘稿须用A4或A3纸绘制，画面清晰、色彩完整，附设计说明卡；电脑设计稿须提交彩色打印稿一份和电子源文件（JPG或PDF格式，分辨率不低于300dpi）。（二）实物作品。按设计稿制作完成的实物产品，须结构完整、便于展示，附设计说明卡；易散件须用托盘或展盒承托，并附零件清单，便于展出期间搬运和看护。七、评选标准与奖项设置评选分“材料评审”和“现场展评”两轮。材料评审由评委对设计说明卡和作品照片（或设计稿）进行初评，确定入围展评作品；现场展评由参赛者现场讲解作品，评委和学生评审团现场打分。最终成绩按材料评审占40%、现场展评占60%计算。学生“最佳人气奖”由全校学生现场投票产生。

表3评选标准表序号评价维度分值评分要点评分方式1主题与文化表达25分长征元素提炼准确、运用自然，设计能体现长征精神内涵，不牵强、不贴标签，文化表达有深度。评委打分2创意与设计感25分构思新颖、造型独特、色彩协调、构图完整，有较强的视觉吸引力和设计美感，不是简单拼贴。评委打分3实用与可行性20分产品有明确使用场景，功能合理，制作工艺可行，成本可控，具备推广使用的可能性。评委打分4制作与材料15分实物作品制作精良、整洁美观、结构稳固；材料安全环保，体现动手能力和节约意识。评委打分5现场讲解15分参赛者能清楚讲出“设计灵感、对应长征元素、使用场景、制作方法”，表达流畅、有感染力。评委＋学生评审团（一）奖项设置。按四个组别分别评奖，每组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名、优秀奖若干名；另设“最佳人气奖”5名（学生投票产生）、“最佳创意奖”3名、“最佳实用奖”3名、“最佳环保奖”3名、“优秀指导教师奖”若干名、“优秀组织班级”若干个。获奖作品颁发证书和奖品，奖品以文创产品、美术用品、设计类图书为主。（二）成果转化。所有获奖作品将在校园文化长廊和学校展厅集中展出，形成“把长征带回家”主题文创展；优秀作品拍摄照片和视频，编入《把长征带回家——长征主题文创产品设计作品集》，并通过校园公众号分期展播；经作者授权，部分优秀作品由学校制作成纪念品，用于学校红色教育交流、新生入学礼和校际交流活动。八、活动流程表4文创设计大赛工作日程表序号阶段时间主要工作责任部门1宣传发动

报名组队10月×日—×日印发活动方案，召开动员会；各班讲清征集类别、作品要求和评选标准，展示文创作品示例，组织报名组队。德育处、各班主任2设计创作10月×日—11月×日参赛者查阅长征史料、提炼设计元素、绘制设计稿或制作实物、填写设计说明卡；教师提供设计和技术指导，但不代替学生完成。学生自主、教师指导3班级初评11月×日—×日各班收集作品、拍照登记，组织班级初评，推荐不少于2件作品参加校级评审，指导修改完善说明卡。各班主任4材料评审11月×日—×日评委对设计说明卡和作品照片（或设计稿）进行初审，确定入围现场展评名单，通知参赛者做好现场讲解准备。美术组、德育处5现场展评

与作品展览11月×日—×日在展厅布置展台，入围作品集中展示，参赛者现场讲解，评委和学生评审团打分；组织学生投票评选“最佳人气奖”；展览向全校师生和家长开放。德育处、美术组、总务处6结果公布

成果转化11月下旬汇总成绩，公示获奖名单，颁发证书奖品；优秀作品在校园文化长廊和公众号展播；经作者授权制作学校纪念品；编印作品集归档。德育处、办公室（一）现场展评安排11月×日至×日，在展厅设置展区。第一天上午为布展和评委巡展，参赛者在各自展台前讲解设计理念；第一天下午至第二天为全校学生自由参观和“最佳人气奖”投票；第三天上午为评委集中打分和点评；第三天下午举行颁奖仪式。展览期间安排学生志愿者值守，负责引导参观、看护展品和讲解介绍。（二）现场讲解要求每件入围作品安排一个展位，由设计者担任“文创讲解员”，向参观同学和评委讲解“设计灵感从哪里来”“对应哪段长征历史或哪种长征精神”“这个产品给谁用、怎么用”“制作过程中遇到什么困难、怎么解决”。讲解时间控制在2至3分钟，鼓励用实物演示、设计稿对比等方式增强表达效果。九、知识产权与成果使用（一）权属说明。参赛作品的著作权归作者所有。学校在征得作者书面同意后，可将作品用于校园展览、公众号展播、作品集编印和学校纪念品制作等非商业用途；未经作者同意，学校不将作品用于商业开发。（二）授权使用。提交作品时，参赛者须在报名表上签署“作品原创声明及授权使用意向”，明确是否同意学校将作品制作成纪念品、是否同意在作品集和公众号中展示。不同意授权的，不影响作品参评和获奖。（三）原创审核。评审前由美术组对入围作品进行原创性审核，重点核查是否直接使用网络图片、他人设计稿或未授权字体；对存疑作品，要求作者说明创作过程，必要时提供设计草图或制作过程照片。经查实抄袭的，取消参评资格并通报批评。（四）素材规范。设计中使用的地图、图片、字体、纹样等素材须来源合法、可商用或已获授权；引用长征历史图片的，须使用权威出版物或官方媒体发布的版本，不得随意修改、拼接和恶搞。十、安全保障安全与规范特别提示1.实物作品制作过程中使用剪刀、美工刀、热熔胶枪、缝纫机等工具，须在教师或家长指导下进行，注意用刀、用胶、用电安全。2.作品材料须安全无害，不得使用易碎玻璃、尖锐金属、有毒颜料和胶水；不得使用真实食品、药品和易燃物品作为创作材料。3.展览期间展台要平稳，展品要固定或加装防护，防止倾倒砸伤；参观学生不得触摸、攀爬、挤压展品（可触摸体验区除外）。4.数字文创作品须使用正版软件，不得盗用他人账号、素材和作品，不得传播不良信息。（一）制作安全。涉及工具使用的制作环节，劳技教师和美术教师要进行现场指导和安全提示；低年级学生的实物制作以剪贴、涂色、拼装等简单工艺为主，复杂工艺由家长协助完成。（二）材料审核。班级初评阶段，班主任要对作品材料进行安全审核，发现不安全材料及时劝改；校级评审对材料安全实行一票否决，不安全作品不得进入展览。（三）展品看护。展览期间安排教师和学生志愿者值守展区，引导参观学生有序观看、不拥挤、不触摸；贵重展品和易损展品单独设置展柜或防护罩。（四）应急准备。制定展览期间突发事件应急预案，明确疏散路线和责任人；出现划伤、碰撞等情况，立即现场处置，情况较重的及时送医并通知家长。十一、工作要求（一）突出学生原创。设计的主角是学生，教师要做的是提供史料、启发思路、指导技法、保障安全，不能代替学生设计、绘画和制作。作品可以稚嫩，但必须是学生自己想、自己做、自己讲。（二）坚持文化为魂。文创产品不是简单的“印图案”，要引导学生在设计前先读懂长征历史，理解长征精神，再思考“用什么元素、怎么表达、给谁使用”，避免做成“贴图比赛”。（三）注重实用可行。鼓励学生从身边小物入手，设计低成本、易制作、能推广的作品；不追求昂贵材料和复杂工艺，不搞攀比，让好创意真正“用得上、带得走”。（四）严格原创审核。坚决杜绝抄袭网络现成方案、直接使用他人设计稿和未授权素材的行为；评审环节严格把关，原创性问题一票否决，引导学生树立尊重知识产权的意识。（五）规范成果使用。学校使用学生作品制作纪念品、编印作品集和公众号展播前，须征得作者书面同意；作品集和纪念品上须标注设计者姓名和班级，尊重学生的创作成果。（六）及时总结推广。活动结束后，德育处要总