云南省曲靖市陆良县2025-2026学年高二上学期2月期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1云南省曲靖市陆良县2025-2026学年高二上学期2月期末考试语文试题一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一①积极情绪（PositiveEmotion）可以定义为正面的情绪或者具有正面向上价值的情绪。情绪的认知理论认为，“积极情绪就是在目标实现过程中取得进步或得到他人积极评价时所产生的感受。”由此可见，积极情绪就是经历了内在、外在的刺激，正确地解决了问题，达到某种成功与满意度，满足了个体的需求，感觉到个体的存在价值伴有随之而来的愉悦的心情与感受。②积极情绪并不是消极接受、坦然享受、乐不思蜀。这些只是浅薄的感受，享乐即时。积极情绪拓展到更深的层面——从欣赏到热爱。它并不是简单的迷恋，而是一种真心喜欢、经过努力而获得的欢愉、欣喜。③“积极情绪”这个词，指向了重要的人性瞬间。那些轻微而短暂的愉悦状态，其实要比你想象的强大得多。作为人类，生来就能够体验到微弱短促却愉悦舒畅的积极情绪。它有着不同的形态和滋味。回想一下，当感到与他人或与所爱的人心灵相通时；当感到有趣、有创意或忍俊不禁时；当感到自己的灵魂被蕴含在生命中的纯粹的美所打动时；或者当因一个新颖的主意或爱好而感到活力无限、兴致勃勃时，你都会不由自主地产生爱、喜悦、感激、宁静、兴趣和激励这样的积极情绪，它们会打开你的心扉。④然而，无论是迷恋、欢笑还是爱，你由衷的积极情绪总是无法持续很长的时间。良好的感觉来了又去，就如同好天气一样，这是人类的本性。积极情绪会逐渐消退，如果它长盛不衰，人们会很难适应变化，无法觉察到好消息和坏消息之间的差异，或是邀请与冒犯之间的差异。⑤如果你想重塑生活，让它变得更美好，秘诀就是不要把积极情绪抓得太紧，也不要抗拒它稍纵即逝的本性，而是将它更多地植入生活——久而久之，你就会提高积极情绪的分量。我们发现，在这一秘诀中最重要的是积极率，这是用来描述积极情绪与消极情绪的数量关系的一种方法。如果用正规的语言来描述，积极率就是：在任意一段时间内，用积极情绪的出现频率除以相同时间段内消极情绪的出现频率。用数学公式来描述，这个系数就是P/N。积极率至关重要，因为它可以预示生活轨迹将把你带向衰落失败还是充满活力。而当积极率超过某一个临界点，人们的生活质量差异会有质的变化。这个临界点为3：1，当积极率超过3：1时，人们会生活得更好。人们会表现出更高的开放性，乐于接受新事物，乐于交朋友，也会在事业上更成功，且拥有更健康的体魄。而对于那些处于2：1甚至1：1的人来说，会经常郁郁不乐，表现出抑郁症的征兆，且容易形成恶性循环。（摘编自赵天红《开启幸福之门：积极心理学的魅力》）材料二①我们需要承认负面情绪的产生有其必然性和必要性。千万年的进化历史上，在漫长的与各种各样的灾难抗衡的过程中，人类产生了一种特别重要的保护机制——应激反应，即遇到挫折、磨难时，身体三个特别重要的器官：下丘脑、脑下垂体和肾上腺，会分泌出大量的压力激素。压力激素带来的影响使得人紧张、恐惧、愤怒。负面情绪出现其实也是有价值的——愤怒能够促使人保护自己、家人；焦虑让人关注需要面对的风险挑战，想方设法去解决问题；甚至连悲伤都是有作用的，当人悲伤时，发出的其实是求救信号，有利于得到更多人的支持和关怀。所以在灾难面前，人出现各种负面情绪，也没有必要特别紧张。②压力激素使人的心跳加快、血液循环加速、肌肉力量及骨骼力量加强、感觉更加敏锐，眼睛更尖、耳朵更灵、鼻子更灵敏，使我们能够辨别各种风险，做好斗争的准备。这个斗争准备需要通过两个行动慢慢化解压力激素，一个行动是“斗”，一个行动是“逃”，打得赢就斗，打不赢就逃。心理学家发现，人类的这个选择机制在30多万年前发生了一次巨变，即心智革命。人类在进化中，产生了一个特别了不起的能力——思维能力，出现大脑新皮质，结果有些人过度依赖新皮质，出现风险、挑战、磨难时，不是选择“斗”或“逃”，而是选择“躺平”，也就是什么都不做了。压力激素不能靠“躺平”解决，只能靠动起来才能解决。如果“躺”久了，会出现各种身心问题，从心理学上来讲，负面情绪会大量出现。③虽然负面情绪对人有一定的保护作用，但是负面情绪如果持续超过一周，一定会产生各种生理问题，消化系统、免疫系统、睡眠都会受到影响。④？这涉及人类进化选择出来的一个机制——负面信息加工优势。大家不妨设想一下，如果你是700万年前在非洲草原上行走的人类先祖，突然看见前方风吹草动，这至少有两种可能性，一种可能是虎狼出没，另一种可能是瓜果落地。选择相信哪一种可能性更好？很简单，假设虎狼出没要好得多，因为你觉得有风险就会立刻逃跑，这样就能活下来，否则就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假设是坏事情逃跑了，没有得到瓜果，最多只是留下一个遗憾。所以，忽视负面的事情有非常坏的结果，而且不可逆。忽视好的事情，下一次还可以试一试，这就是人类进化选择出来的负面信息加工优势。（摘编自彭凯平《负面情绪的本质》）1.下列例子中的人物心理不符合“积极情绪”的一项是（）A.屠呦呦在研究青蒿素的过程中，面对多次实验失败却从未放弃，最终取得成功。B.庄子在观赏庖丁解牛的过程中，因体悟到技艺与自然相融的纯粹之美而获得宁静与享受。C.陶渊明最终选择回归田园，并在其诗作中表达了对自由自在、无拘无束的田园生活的喜爱。D.小A同学在学习之余沉迷于短视频、游戏等，且从其中获得极大的心理满足。2.下列对材料相关内容的分析和推断，正确的一项是（）A.只要在提高积极情绪的同时降低消极情绪，就能让积极情绪长盛不衰，进而重塑生活。B.压力激素使人体出现血液循环加快等现象，从而使人类产生抗击灾难的应激反应。C.如果过度依赖新皮质，在应对风险与挑战时什么也不做，压力激素就无法得到解决。D.负面情绪对人没有作用且会产生各种生理问题，但忽视负面情绪会有非常坏的结果。3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（）A.人类的应激反应机制 B.压力激素的产生与作用C.负面信息加工优势 D.负面情绪的价值与影响4.根据上下文，材料二第④段开头第一句提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。5.临近期末，小A陷入失眠、焦虑等负面情绪中，甚至出现了“厌学”“躺平”的心理。作为朋友，你该如何对小A进行心理疏导呢？请结合材料给出具体的调整建议。【答案】1.D2.C3.D4.示例一：①问题：为什么负面情绪的影响往往比较长久？②理由：第④段在提出问题后，立即指出“这涉及人类进化选择出来的一个机制——负面信息加工优势”，接着用非洲草原先祖面对“风吹草动”时的生存选择为例，说明在进化过程中，人类倾向于优先假设和应对负面风险，因为忽视负面信息可能导致不可逆的死亡后果，而忽视正面信息仅造成可弥补的遗憾。这一机制解释了为何负面情绪或信息在心理上影响更深、更久，与前文第③段所述“负面情绪持续超过一周会产生生理问题”形成因果衔接，也与全篇从进化角度阐释负面情绪的本质相呼应。示例二：①问题：为什么人类会更倾向于关注负面信息呢？②理由：该问题以设问形式承接上文“负面情绪持续过久会产生生理问题”的内容，同时引出下文对“负面信息加工优势”机制的具体阐释，起到承上启下的作用。并且下文整段围绕人类进化过程中形成的“重视负面信息更利于生存”的选择机制展开论述，与所给问题的核心指向完全匹配。5.①帮助他正视“负面情绪”的短暂性与功能性，打破对“持续焦虑”的恐惧：向小A解释，期末压力下的焦虑是身体进入“备考状态”的正常信号，而非“我出了问题”的灾难证明。接纳这种情绪的存在，同时利用其提醒作用（关注风险）去准备，而非被其吞噬。当理解情绪的功能性和短暂性后，对情绪本身的二次焦虑（“我为什么总是焦虑”）会减轻。②主动化解压力激素，拒绝“躺平”，积极行动：比如拆解期末复习任务（“斗”），每天完成1—2个核心目标；课间/放学后做跑步、跳绳等运动（消耗压力激素）；学习间隙短暂远眺、拉伸等（短暂“逃”离学习压力），避免久坐不动。③植入积极情绪，努力提升积极率至3：1临界点（材料一核心）：每天刻意增加3件能带来微小愉悦的事——比如和好友分享趣事（喜悦）、欣赏一首喜欢的歌（宁静）；减少抱怨，逐步让积极情绪频次超过消极情绪的3倍。④利用积极情绪的价值，建立正向反馈：每次完成复习任务后，给自己一个小奖励（如吃一份小零食），强化“努力——收获——愉悦”的正向循环；多和家人、朋友沟通，获得情感支持，用归属感与爱缓解负面情绪。【解析】【导语】这篇阅读材料通过两篇心理学文章，从正反两面探讨了情绪对人类生活的影响。材料一系统阐述了积极情绪的定义、特征及其重要作用，提出“积极率”概念，强调3：1的临界点对生活质量的关键影响。材料二则辩证分析了负面情绪的进化意义和保护作用，指出其过度持续会带来身心问题。两篇材料形成互补关系，共同构建了关于人类情绪机制的完整认知框架，既有理论深度又具实践指导意义。【1题解析】本题考查学生对文本核心概念的理解、辨析能力。原文对积极情绪的定义：是正面、向上、有价值的情绪，是努力后获得的愉悦，不是浅薄享乐、沉迷享受。D.沉迷社交媒体、短视频属于“即时享乐”，未体现“努力”或“深层价值”，与定义矛盾；故选D。【2题解析】本题考查学生信息筛选与整合的能力。A.“只要在提高积极情绪的同时降低消极情绪，就能让积极情绪长盛不衰”表述过于绝对。其次曲解文意，原文指出：“你由衷的积极情绪总是无法持续很长的时间。”；再次逻辑混乱，“进而重塑生活”原文是“如果你想重塑生活，让它变得更美好，秘诀就是不要把积极情绪抓得太紧，也不要抗拒它稍纵即逝的本性”。B.因果倒置，材料二第①段明确“应激反应（遇到挫折时）→身体分泌压力激素→产生紧张、恐惧等情绪”，即“应激反应是因，压力激素是果”，而选项表述为“压力激素使人体出现血液循环加快等现象，从而产生应激反应”，属于因果倒置，推断错误。D.“负面情绪对人没有作用且会产生各种生理问题，但忽视负面情绪会有非常坏的结果”否定不当、偷换概念。原文“负面情绪对人有一定的保护作用”；“……所以，忽视负面的事情有非常坏的结果”。故选C。【3题解析】本题考查学生提取信息并压缩语段的能力。材料二讲负面情绪的价值、作用、影响、机制。A.“人类的应激反应机制”仅为第①段的切入点，无法覆盖后文；B.“压力激素的产生与作用”仅对应第②段，忽略其他部分；C.“负面信息加工优势”仅对应第④段，片面。故选D。【4题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。示例一①问题：为什么负面情绪的影响往往比较长久？②理由分析：结构上：承上启下。承接上文第③段“负面情绪如果持续超过一周，一定会产生各种生理问题”，引出下文对原因的解释。内容上：下文围绕“负面信息加工优势”展开，用人类先祖的例子说明：人天生更重视负面信息，因为忽视负面会有致命危险，所以负面情绪影响更深、更久。逻辑上：和材料二从进化角度解释情绪本质的思路完全一致。示例二①问题：为什么人类会更倾向于关注负面信息呢？②理由分析：结构上：承上启下。承接上文负面情绪持续伤身，引出下文解释原因。内容上：下文整段都在讲人类进化出优先关注危险、重视负面信息的机制，与问题完全对应。作用上：这个问题直接点出段落核心，让后文的解释有明确指向，使行文逻辑更顺畅。【5题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①引导小A正视负面情绪，不必恐慌：材料二说“负面情绪的产生有其必然性和必要性……愤怒能够保护自己……焦虑让人关注……悲伤……是求救信号”。期末焦虑是正常应激反应，不是病态，接纳情绪才能减少内耗。②劝小A拒绝“躺平”，动起来化解压力：材料二指出“压力激素……只能靠动起来解决，‘躺’久了……负面情绪大量出现”。躺平无法化解压力激素，只会加重失眠、焦虑，必须行动起来。③建议小A提高积极情绪比例，达到3：1：材料一提出积极率超过3：1，人会更积极、更健康；低于2：1易抑郁。分析：每天多创造积极体验，让愉悦情绪达到消极情绪的3倍，状态会明显好转。④用积极情绪打开心扉，建立正向循环：材料一强调“积极情绪……会打开你的心扉”让人更开放、更有活力。借助微小快乐恢复学习动力，形成“努力—收获—愉悦”的正向循环。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。苦雪关仁山腊月的雪，疯了，纷纷扬扬不开脸儿。烈风催得急，抹白了一片大海湾。白得圣洁的雪野里零零散散地泊着几只老龟一样的旧船。老扁把腿盘在炕头，屁股上坐着一个红海藻做的圆垫子，烤着火盆儿，吧嗒着长烟袋，眯着浑黄的眼眸瞄了一眼门神，把目光探到窗外。荒凉的海滩上压着层层叠叠的厚雪，撩得他猛来了精神儿。他心里念叨打海狗的季节到了。他别好长烟袋，挺直了腰；拧屁股下炕，从黑土墙上摘下一支明晃晃的打狗叉。叉的颜色跟大铁锅一个模样。他拎起拴狗套，披上油脂麻花的羊皮袄，戴一顶海狗皮帽子，甩着胳膊，扑扑跌跌地栽进雪野里。云隙间，一只鹞鹰，躲着雪片儿，摇着飞。野地里的雪，一层层地厚着。两溜儿深深的雪窝儿，串起空旷海滩上的无数道雪坎儿。老扁脚下一跳一滑，走不大稳，觉得雪窝儿深得像是挖地三尺。夜色清凉，冷透了的寒气，直往骨缝里杀。滚了几步远，老扁忽然不动了，斜卧在一艘冻僵的古船板上。爬满粗硬胡茬的嘴巴喷出一团哈气，就拽起拴在腰上的酒葫芦比画两下，锥子似的小眼睛依旧盯着沉静的远海。白腾腾的，除了雪还是雪，就像夏日海上发天的浪头一样白。他无声地笑笑，感到一种空落，只有嘴巴寻着酒葫芦对话。多久又多久，有遥遥的狗在吼，他的老脸快活得就像开霁。雪莲湾打海狗，始于乾隆年间。海狗哪块儿都是宝，肉可食，皮可穿。但打海狗不是有个人样儿就能干的营生，险着哩，数数东海滩林子里的渔人墓庐，多一半儿跟海狗有死仇。老扁大名叫麦连生，麦家是打海狗世家，他的祖先都是雪莲湾出了名的打狗汉子，人称“滚冰王”。……“啧啧……老扁，你老可真行啊！”邻居一个叫大鱼的男娃不知啥时溜进屋来。大鱼今年十八岁了，高个头，单眼皮，眼睛细长优雅，脸长得像一条海鲶鱼。他每年冬天都缠着老扁学打海狗。老扁虽没收他做徒弟，却满心喜欢这孩子。大鱼的鲶鱼眼珠骨碌碌地转了转，道：“老扁，也带俺打狗吧！在俺身上你老甭咋费心，帮俺打一只狗就行。拿一个狗脐的钱，就足能换一支上等火枪啦！”老扁黑了脸相，眼皮一眨不眨地瞪着大鱼，似要把他活活吞掉，红眼凶他：“老子还没收你做徒弟，你就黑心啦！拿枪打狗，有良心吗？”大鱼吓白了脸，心虚地说：“大爷，你老太死心眼儿啦，叉也是打，枪也是打。俺决不占你老的地盘！”“皇天后土，祖上规矩。好猎手历来讲个公道。不下诱饵，不挖暗洞，不用火枪，就靠自个儿身上那把子力气和脑瓜的机灵劲儿……”老扁说得唾沫横飞。大鱼心虚听不下去，恹恹地退下炕，说：“老扁，你走阳关道，俺走独木桥！不跟你学就结啦！”“滚！小兔崽子！”老扁凶凶地吼，脸上硬出一股青色。没隔几天，大鱼扛着一杆双筒火枪闯海了。老扁望着大鱼，吃惊地张着嘴巴，像吃醉蟹卡了喉咙，浑身的血顿时凝住了。他愣了许久，对大冰海叹了口气：“罪孽，真格儿的罪孽未清哟……”打晚清就有了火枪，可打海狗从不用枪，祖上传的规矩。先人力主细水长流过日月，不准人干那种断子绝孙的蠢事儿。“砰———”一声脆脆的枪响。亘古以来雪莲湾大冰海上的第一声枪响，是大鱼打的。有一条海狗被枪砂击中，其余的海狗在灼热的枪砂追击下哀号着逃向雪野深处。老扁独自躲在自家的柴门草户里，就听见枪响了，那是死亡追赶生命的声音，这声音总是轮番蹂躏着老扁的美梦。他好像害了眼病，看什么都迷白白的一片，不见狗也不见人。他心一紧，周身汗毛竖立，胸口窝儿沁出冷汗来。夜里睡觉时，脑子里也影影绰绰塞满枪声，喉咙里撕搅着一个异样的声音：“谁之罪啊？”后来的一些日子，大冰海上枪声不断。短短的日子，不知沉落多少尘埃。就是不见了老扁的身影，鹞鹰也没影了。老扁病了，昏昏沉沉躺在炕上，面黄，腮凹，眼窝深陷，嘴里流着口水，蒙了一层雾翳的老眼看啥东西都晃出重叠的幻影。老人被折磨得形销骨立。鹞鹰陪伴着他，他默默地跟鹞鹰说话。每天痴痴遥望着梦幻城堡似的大冰海，痛苦地想，是人心黑了，还是自己落伍了？他悄无声息地把双腿轮流弯了弯，转眼就感觉腿和上身的气脉打通了。年根儿的一天夜里，老扁走出了家门。仰了脸瞅，竟漫天绵绵扬着鹅毛般的雪。黑了。雪片与雪片摩擦出揉纸般的声音。这平平常常的雪夜，竟成了大冰海最热闹火爆的日子。冰面上灯火点点，枪声阵阵，一片苍老哀伤的声音此起彼伏。这个雪夜，被利益烧灼的大鱼与村里哥们儿合伙打狗，地地道道地开了张。齐刷刷一排黑色枪砂铺天盖地扫过去，海狗躲都躲不及。他们跟疯了似的，雪野里闪着幽幽的蓝光。后半夜了，大鱼他们爽得邪性，也围猎正欢。他们堵了一群滚出裂冰区的海狗。三只黑洞洞的枪口瞄正了位，海狗群里就忽地腾起一片雪柱。几只海狗叽叽噜噜往大海深处逃了，唯有一只瘦小的白海狗，仄仄歪歪躲闪着枪口朝着人斜冲过来。这只小海狗的皮毛虽然变了颜色，残损了，可还是那么高贵，带着一股不可侵犯的威严冲过来。跟着过来的还有一只鹞鹰，大鱼能一眼望见鹰背上的雪。大鱼惊骇地慌了神儿“天杀的！”厉厉吼声起，“砰”地枪声落，白海狗滚了几滚，扎在雪坎子上不动了。大鱼望一望两个伙伴儿，惶惶惑惑奔过去，定定一看，“通”地跪下去，抱起血糊糊的一团，哭了：“老扁爷啊——”（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.老扁的羊皮袄“油脂麻花”，既符合人物身份，也表明他是一个粗犷豪爽之人，不在意生活细节。B.老扁虽满心喜欢大鱼，但却一直没答应收他做徒弟，是因为他早看出大鱼心术不正、人品低劣。C.大鱼“吓白了脸”“心虚听不下去”，种种细节表明，大鱼内心也明白用火枪打海狗的做法不对。D.老扁听到大鱼的枪响而被吓出病来，在病中的他甚至开始反思自己坚持传统是不是落伍的表现。7.下列对小说的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说聚焦人物心理与命运，叙事紧凑，主题集中，具有深远的艺术价值和社会意义。B.老扁和大鱼的对话，突出老扁坚守执着的形象，同时他和大鱼的分歧也为下文的情节发展埋下伏笔。C.小说写到在大鱼用火枪打海狗后，“大冰海上枪声不断”，读来令人心惊，无形中引发了读者对生态发展问题的思考。D.小说中多次写到“雪”，既照应了小说标题，推动了故事情节的发展，也丰富了“苦雪”的意蕴内涵。8.结合文章简要谈谈小说标题“苦雪”的意蕴。9.小说结尾老扁的死令人震撼，这样处理有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。【答案】6.C7.D8.①“苦雪”指的是雪莲湾大冰海的环境特点，暗示了恶劣环境下打海狗的不易；②暗示老扁内心的复杂情感，既为徒手打海狗而期待，又为保护海狗不让大鱼用火枪打海狗而难过。③隐喻传统与现代的冲突，呼吁尊重自然，引发对生命价值的思考。9.①丰富了老扁的人物形象，突出了他的坚守执着，老扁以他的死来保护海狗；②老扁死于利欲熏心的大鱼枪下，既真实合理，又增添了小说的苦难色彩和悲伤气息；③在结尾处突转，打破读者的心理预期，引发读者对小说意蕴的深度思考。【解析】【导语】这篇小说以“苦雪”为题，通过老扁和大鱼的冲突，展现了传统与现代、人与自然之间的深刻矛盾。作者运用细腻的环境描写，将雪景与人物命运紧密相连，营造出悲凉压抑的氛围。老扁坚守祖训的形象与急功近利的大鱼形成鲜明对比，最终以老扁的悲剧性死亡引发读者对生态保护、文化传承的思考。小说语言质朴有力，情节紧凑，具有强烈的现实意义和艺术感染力。【6题解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“也表明他是一个粗犷豪爽之人”说法有误。仅从老扁的羊皮袄“油脂麻花”无法看出其性格的粗犷豪爽。并且，从全文来看，老扁并不是一个粗犷豪爽的人。B.“是因为他早看出大鱼心术不正、人品低劣”说法有误。依据原文中的“老扁虽没收他做徒弟，却满心喜欢这孩子”可知，起初老扁并未发现大鱼心术不正、人品低劣。D.“被吓出病来”“反思自己”表述有误。首先，老扁并不是被枪声吓出病来，而是因枪声不断而担忧；其次，“反思”的表述不恰当，老扁此时更多的是困惑，但很快他便不再困惑，坚定了自己的选择。故选C。【7题解析】本题考查学生分析小说艺术特色的能力。D.“推动了故事情节的发展”错误，小说的“雪”主要是交代海湾的环境特点，突出恶劣环境下打海狗的不易，并隐喻暗示主旨，并未推动故事情节发展。故选D。【8题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①表层指自然环境之苦：“苦雪”指雪莲湾腊月里寒冷、狂暴、恶劣的风雪天气，突出了老扁等渔人在严寒中捕猎、生存的艰难。②指人物内心之苦：老扁既期待着传统打海狗的季节到来，又痛心于大鱼等人用火枪滥杀海狗、破坏祖训与生态，内心充满痛苦、无奈与挣扎。③深层指时代与精神之苦：象征传统技艺与现代功利的冲突，暗含对贪婪捕杀、漠视生命的批判，寄托了尊重自然、坚守道义的主题。【9题解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①丰富人物形象：老扁以生命守护海狗，突出他坚守祖训、敬畏自然、执着善良品格，使人物形象更鲜明、更崇高。②增强悲剧色彩：坚守传统的老人死于利欲熏心的年轻人枪下，强化了小说的悲剧感与悲伤氛围，令人震撼。③情节突转，引人深思：结尾出人意料，打破读者心理预期，让小说主题更深刻，引发对传统与利益、生命与欲望的思考。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：入孝出弟，人之小行也。上顺下笃，人之中行也。从道不从君，从义不从父，人之大行也。若夫志以礼安，言以类使，则儒道毕矣。虽舜，不能加毫末于是矣。孝子所以不从命有三：从命则亲危，不从命则亲安，孝子不从命乃衷；从命则亲辱，不从命则亲荣，孝子不从命乃义；从命则禽兽，不从命则修饰，孝子不从命乃敬。故可以从而不从，是不子也；未可以从而从，是不衷也。明于从不从之义，而能致恭敬、忠信、端悫以慎行之，则可谓大孝矣。鲁哀公问于孔子曰：“子从父命，孝乎？臣从君命，贞乎？”三问，孔子不对。孔子趋出，以语子贡曰：“乡者，君问丘也，曰：‘子从父命，孝乎？臣从君命，贞乎？’三问而丘不对，赐以为何如？”子贡曰：“子从父命，孝矣；臣从君命，贞矣。夫子有奚对焉？”孔子曰：“小人哉！赐不识也！昔万乘之国有争臣四人，则封疆不削；千乘之国有争臣三人，则社稷不危；百乘之家有争臣二人，则宗庙不毁。父有争子，不行无礼；士有争友，不为不义。故子从父，奚子孝？臣从君，奚臣贞？审其所以从之之谓孝、之谓贞也。”（节选自《荀子·子道》）材料二：曾子耘瓜，误斩其根。曾皙怒，建大杖以击其背，曾子仆地而不知人久之。有顷，乃苏，欣然而起，进于曾皙曰：“向也，参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？”退而就房，援琴而歌，欲令曾皙而闻之，知其体康也。孔子闻之而怒告门弟子曰参来勿内曾参自以为无罪，使人请于孔子。子曰：“汝不闻乎？昔瞽瞍有子曰舜。舜之事瞽瞍，欲使之，未尝不在于侧；索而杀之，未尝可得。小捶则待过，大杖则逃走。故瞽瞍不犯不父之罪，而舜不失烝烝之孝。今参事父，委身以待暴怒，殪而不避，既身死而陷父于不义，其不孝大焉！汝非天子之民也？杀天子之民，其罪奚若？”曾参闻之，曰：“参罪大矣！”遂造孔子而谢过。（节选自《孔子家语·六本》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。孔子闻之A而怒B告C门弟子D曰E参来F勿内G曾参自以为无罪11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.类，法度、律例，与《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“类”意思不同。B.危，危险，与《齐桓晋文之事》中“危士臣”的“危”用法意思相同。C.建，树立、竖起，可引申为操起。与成语“高屋建瓴”中的“建”意思不同。D.谢，道歉，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”的意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.荀子认为孝顺、友爱、忠诚不是最高的德行，顺从道义才是做人的最高德行。孝子也要有所不从，要明白从与不从的道理，并且谨慎地实行它。B.孔子以孝与贞问于子贡，子贡回答子从父命为孝、臣从君命为贞。孔子用国有诤臣而不毁、父有诤子而不陷无礼来启发子贡，并告诉他判定孝与贞要弄清楚听从的是什么。C.曾皙因为曾子误锄掉了瓜根，就生气地棒打曾子的背部。曾子被打倒在地昏厥过去，很久才醒，醒后回到屋里弹着琴唱起了歌，向曾皙道歉认错。D.孔子对曾子的行为很是不满，用舜侍奉瞽瞍的故事说明如何正确行孝，并指出曾子之行实为大不孝。曾子听后向孔子承认错误。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）从命则禽兽，不从命则修饰，孝子不从命乃敬。（2）今参事父，委身以待暴怒，殪而不避，既身死而陷父于不义。14.请根据材料，简要分析孔子否定曾子之行的原因。【答案】10.BEG11.B12.C13.（1）服从命令会使（行为）像禽兽一样（野蛮），不服从命令会使（修养）良好端正，（那么）孝子不服从命令就是恭敬。（2）现在曾参侍奉父亲，放弃身体来等待（父亲的）暴怒，死也不躲避，（这样做）自己已经死了还要陷父亲于不义之地。14.①孔子认为“审其所以从之之谓孝、之谓贞也”，孝并不是一味顺从。②孔子认为曾子“委身以待暴怒，殪而不避”是“陷父于不义”大罪。【解析】【导语】这两篇文言文围绕儒家孝道展开深刻探讨，展现了荀子与孔子对“孝”的辩证思考。材料一通过“三不从命”理论，提出孝道应服从更高道德准则，强调“从义不从父”的伦理高度；材料二以曾子受杖的极端案例，揭示愚孝可能导致的伦理困境。两文共同构建了儒家孝道的立体图景：既强调孝悌之本，又主张理性判断，反对盲目顺从。孔子对曾子的批判尤为深刻，指出真正的孝应避免陷亲于不义，体现了儒家伦理中原则性与灵活性的统一。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：孔子听说了这件事很生气，告诉门下弟子说：“曾参来了不要让（他）进来。”曾参认为自己没错。“而”是连词，表顺承，前后连接紧密，前后不能断开，B处断开；“曰”为断句标志，其后E处断开；“参来勿内”是说话的具体内容，“曾参”是下句主语，不属于孔子说话的内容，故G处断开。故选BEG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。A.正确。法度、律例/事物。句意：根据法度来指导言论。/列举事例浅近，而表达的意思很深远。B.错误。形容词作动词，有危险/使动用法，使……危。句意：那么国家政权不会有危险。/使军士臣下受到危害。C.正确。树立、竖起，操起/倾倒。句意：操起大棍子来打他的脊背。/高屋顶上往下倒瓶子里的水。形容处于居高临下的形势，发展迅速，毫无阻碍。D.正确。句意：于是到孔子那里去道歉承认错误。/明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。故选B。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“向曾皙道歉”理解错误，根据材料二第1段“欲令曾皙而闻之，知其体康也”可知，曾子弹琴唱歌是为了让曾皙知道自己身体无恙。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“禽兽”，名词作动词，像禽兽一样野蛮；“修饰”，修养良好端正；“乃”，就是。（2）“事”，侍奉；“委身”，放弃身体；“殪”，死。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①孔子认为真正的孝不是盲目顺从：“审其所以从之之谓孝、之谓贞也”，孔子强调，要看是否合乎道义才叫孝，不是“听从就孝”，而曾子一味顺从、不躲避，正是盲目的顺从，不符合真正的孝。②孔子认为曾子陷父亲于不义，是大不孝：“既身死而陷父于不义，其不孝大焉”，曾子任由父亲暴怒打死自己，会让父亲犯下不义的罪过，这是最大的不孝，所以孔子坚决否定他的做法。参考译文：材料一：在家孝敬父母在外友爱兄弟，（这是）人较小的德行。对上顺从对下厚道，（这是）人中等的德行。顺从正道不顺从君主，顺从道义不顺从父亲，（这是）人最大的德行。如果根据礼来安排志向，根据法度来指导言论，那么儒家之道（也就）具备了。即使是舜（这样贤明的君主），（也）不能在这方面增益丝毫了。孝子不服从命令的情况有三种：服从命令会使父母亲有危险，不服从命令会使父母亲安全，（那么）孝子不服从命令就是忠诚；服从命令会使父母亲遭受耻辱，不服从命令会使父母亲光荣，（那么）孝子不服从命令就是（奉行）道义；服从命令会使（行为）像禽兽一样（野蛮），不服从命令会使（修养）良好端正，（那么）孝子不服从命令就是恭敬。所以可以服从却不服从这是不尽孝子之道；不可以服从却服从，这是不忠诚。对服从和不服从的道理明白了，并且能做到恭敬尊重、忠诚守信、正直诚实地谨慎实行它，就可以称为大孝了。鲁哀公向孔子提问说：“儿子服从父亲的命令，就是孝顺吗？臣子服从君主的命令，就是忠贞吗？”问了三次，孔子没有回答。孔子小步快走而出，把（这件事）告诉子贡说：“刚才，国君问我，说：‘儿子服从父亲的命令，就是孝顺吗？臣子服从君主的命令，就是忠贞吗？’问了三次但我没有回答，你认为怎样？”子贡说：“儿子服从父亲的命令，就是孝顺了；臣子服从君主的命令，就是忠贞了。先生又能怎样回答呢？”孔子说：“真是个小人啊！你不懂啊！从前拥有万辆兵车的大国有了四个诤谏的臣子，那么疆土不会被削减；拥有千辆兵车的小国有了三个诤谏的大臣，那么国家政权不会有危险；拥有百辆兵车的大夫之家有了两个诤谏的大臣，那么宗庙不会毁灭。父亲有了诤谏的儿子，（就）不会做不合礼制的事；士人有了诤谏的朋友（就）不会做不合道义的事。所以儿子（一味）听从父亲，怎能（说）儿子孝顺？臣子（一味）听从君主，怎能（说）臣子忠贞？弄清楚他们听从的是什么（才）可以叫作孝顺、叫作忠贞。”材料二：曾参在瓜地锄草，错锄断了瓜苗的根。（他的父亲）曾皙大怒，操起大棍子来打他的脊背，曾参倒在地上不省人事很久。过了一会儿，（曾参）才苏醒，高兴地站起来，走上前对父亲说：“刚才，我得罪了父亲大人，您用力教训我，没有伤着吧？”（曾参）退下来回到屋里，弹着琴唱起了歌，想要让曾皙听到声音，知道他身体安然无恙。孔子听说了这件事很生气，告诉门下弟子说：“曾参来了不要让（他）进来。”曾参认为自己没错，让人向孔子请教。孔子说：“你没有听说过吗？从前瞽瞍有个儿子叫舜。舜侍奉瞥瞍，（瞽瞍）想使唤他（的时候），（他）没有不在身边的；（但要）找（他）并杀掉他时，（却）从不曾能找到（他）。用小棍子打（他）就挨着，用大棍子打（他）就逃走。所以瞽瞍没有犯下不遵行父道的罪，舜也没有失去淳厚的孝道。现在曾参侍奉父亲，放弃身体来等待（父亲的）暴怒，死也不躲避，（这样做）自己已经死了还要陷父亲于不义之地，还有比这更大的不孝吗！你不是天子的子民吗？杀天子的子民，有什么罪像这样呢？”曾参听到孔子的话，说：“我的罪大了！”于是到孔子那里去道歉承认错误。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成小题王昭君·其二（唐）李白昭君拂玉鞍，上马啼红颊。今日汉宫人，明朝胡地妾。咏怀古迹·其三（唐）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃①尚有村。一去紫台②连朔漠，独留青冢向黄昏。画图③省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。〖备注〗①明妃：即王昭君，汉元帝宫人，晋时因避司马昭讳改称明君，后人又称明妃。②紫台：指汉宫。③画图：史载汉元帝命令毛延寿等画师绘制宫女画像，按图召幸宫人，昭君自恃貌美，不肯行贿画工，被画工丑化，不得皇帝召见。后来汉与匈奴和亲，令昭君远嫁。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.李、杜这两首诗歌的题材相同，都是以昭君出塞作为咏叹对象。B.两首诗歌均以昭君怨为核心，以“汉宫”与“胡地”的对照强化怨情。C.李诗以“拂玉鞍”“啼红颊”的动作、神态特写，刻画昭君的离别之悲。D.杜诗用“去”与“留”的对比，侧面烘托昭君出塞的悲剧命运。16.《咏怀古迹（其三）》中，昭君在“怨恨”些什么？请结合诗歌内容简要分析。【答案】15.D16.①远嫁朔漠，客死异乡之“怨恨”：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”写昭君一旦离开汉宫便再无归期，最终葬身塞外，唯留青冢独对黄昏，饱含对故土的眷恋与无法归乡的悲苦。②君主昏庸，貌美不遇之“怨恨”：“画图省识春风面”一句，暗指汉元帝仅凭画像识人，致使昭君美貌被埋没、无缘得见君王，最终被迫远赴异域，空负绝世容颜却不得赏识。③命运不公，身不由己之“怨恨”：昭君的命运完全被他人操控，从汉宫宫女沦为胡地妾室，一生漂泊无依，“环佩空归夜月魂”以魂魄空归的想象，强化了她对自身悲剧命运的愤懑与不甘。【解析】【导语】这两首同题诗作展现了李杜笔下的昭君形象：李白以白描手法勾勒昭君上马啼颊的瞬间，用“汉宫人”与“胡地妾”的时空转换道尽命运骤变；杜甫则铺陈“紫台朔漠”“青冢黄昏”的苍凉意象，借画图典故深化历史悲情。前者如工笔写生，后者似史诗长卷，共同完成了对这位传奇女子悲剧命运的立体诠释。【15题解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“侧面烘托昭君出塞的悲剧命运”错误，杜诗颔联“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”中，“去”（远赴朔漠）与“留”（青冢长眠）是对比手法，二者是并列关系，直接凸显昭君的悲剧命运；“侧面烘托”需借助次要事物衬托主要事物，此处无主次之分。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①恨远嫁胡地、身死异乡：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”写昭君离开汉宫、远嫁荒漠，最终只留坟墓面对黄昏，写出永离故土、客死不归的深沉悲怨。②恨君王昏庸、才貌被埋没：“画图省识春风面”直指汉元帝靠画像识人，昏庸误判，使昭君貌美却不被赏识，怀才不遇、遭人欺瞒的怨愤尽在其中。③恨身世飘零、魂归无依：“环佩空归夜月魂”写昭君死后魂魄只能在月夜归来，身不由己、命运被人摆布的无奈与怨恨，悲剧感极强。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）上课时，老师用温和自谦的话打消同学们的顾虑，鼓励大家大胆表达自己的志向，不禁让人想起《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子说的“_______，_______”这两句话。（2）晚会舞台上歌声响亮而充满暖意，对此可以引用《阿房宫赋》中的“_______，_______”两句来加以形容。（3）泛舟洞庭，美丽的风光、恢宏的气象总会让人想起古诗词里的赞叹，如“_______，_______”。【答案】（1）以吾一日长乎尔毋吾以也（2）歌台暖响春光融融（3）吴楚东南坼乾坤日夜浮（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺/气蒸云梦泽，波撼岳阳城）二、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成小题。古人其实是怕虎的，如“虐”“虑”“虏”等字，均以“虎（虍）”为偏旁，均是表现被动挨打，逃无可逃，以至于忧心冲冲的状态。“虐”字，描绘虎爪伤人的残暴之态，意为凶恶、残暴；“虑”字以虎象征潜在危险，意为思虑、谋划；“虏”字，模拟战争中捕获状丁的场景，表现征服与控制的权力意志，这是文字刚出现时我们祖先对老虎感受的真实写照。不过随着铁质武器的使用，古人虽怕虎，也有人以猎虎展示武勇。到了清代，人们不仅拥有了冷兵器，还有了火器，对付野兽的能力更强，①试想，老虎如果真的能在大厅广众下伤人，②清代皇帝的狩猎，怎么可能是大批亲兵卫队将老虎包围，留待皇帝或太子射杀之，以彰显帝王的武功？③其实，在旧石器时代，古人就已经进升为顶级的猎食者，④因为他们迁徙到澳洲还是美洲，那里的大型猛兽就会接连灭绝，人类很早便登上食物链的顶端了。人群聚集起来，老虎瞬间就没了顶级食肉动物的优势地位，这或许就是清代地方志等官方记载中缺乏打虎记载的原因，但老虎在虚构文学中却永远是危险和威猛的化身，人虎相斗的情形有着强烈的观感和戏剧性，清代笔记类小说中打虎故事是不绝于书的，《阅微草堂笔记》里写，某地发生虎患，咬死许多猎人，有人推荐徽州的“唐打猎”，“至则一老翁须发皓然，时咯咯作嗽”，县官“大失所望”，可当差役们把老者带到山中，老头儿故意引虎出林。老虎“果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧……奋臂屹立。虎扑至，侧首让之，虎自顶上越过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。”传奇的打虎故事，最令读者印象深刻的恐怕是《水浒传》里的武松打虎，武松喝醉了酒，三碗不过冈他却喝了18碗，借着酒劲显示出英雄的威风，徒手打死了一只斑斓大虫，一百单八将中最鲁莽的李逵，还挥舞朴刀杀死了四只老虎。有趣的是，李逵在杀了四虎之后遇到了一群猎户，这些猎户把李逵当作英雄，他们之前一直被老虎困扰，还因为无法捕杀老虎而遭受责罚。武松打完虎后也碰到了猎户，那两个猎户最初不信武松打死了老虎，看到死虎后，立时对武松佩服得五体投地。文学故事里的老虎和猎户，全变成了烘托梁山好汉的道具了。可在现实生活中，我们知道狩猎以专用工具捕猎，（），猿人从成为能人和直立人的那一刻起，工具成为人之为人的特征，也是将多种大型猛兽灭绝的“罪魁祸首”。18.下列句子填入文中括号内，最恰当的一项是（）A.工欲善其事，必先利其器 B.凡事豫则立，不豫则废C.万事俱备，只欠东风 D.兵马未动，粮草先行19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。20.从材料画波浪线的句子中我们得知，“虍”是汉字中与兽类关联密切的偏旁之一，“虐”“虑”“虏”等字将人类对老虎的恐惧情绪融入了造字逻辑。请你从“狡、狠、狰”和“驮、骁、骄”中任选一组，简析造字时融入的人类对动物的情绪。21.材料第一段有4个错别字，请找出3个并加以修改。22.请概括材料中“现实中的老虎”与“文学中的老虎”的异同。【答案】18.A19.第①处：改为：如果老虎真的能在大庭广众下伤人。第④处：改为：不论他们迁徙到澳洲还是美洲，那里的大型猛兽就会接连灭绝。20.第一组：选“狡、狠、狰”三字均以“犭（犬）”为偏旁，这些字融入了负面情绪。狡：从犬，交声，本义指动物狡诈、不驯顺，体现人类对其机变诡诈、难以捉摸的警惕。狠：从犬，艮声，形容性情凶恶、残忍，表现人类对其凶狠暴戾、极具攻击性的恐惧。狰：从犬，争声，本义指传说中面貌凶恶的怪兽，体现人类对其形貌狰狞、生性凶猛的畏惧。第二组：“驮、骁、骄”三字均以“马”为偏旁，关注马的实用价值，表现人类对马的正面（赞赏）情感。“驮”指马拉物品，体现对其吃苦耐劳、任劳任怨、奉献担当精神的赞美；“骁”指良马，表现对骏马骁勇善战的赞美；“骄”原指高大健壮的马，后引申为自豪之情，反映对其力量的认可。21.“冲冲”改为“忡忡”“状”改为“壮”“厅”改为“庭”“进”改为“晋”22.①相同点：均承认老虎作为野兽的威猛属性；②不同点：“现实中的老虎”因人类工具的发展失去力量优势，成为猎物；“文学中的老虎”被塑造成危险的符号，用以构造“人虎相斗”情节体现强烈观感和戏剧性，也用以烘托英雄形象，成为人类勇气与力量的表现载体。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用熟语、情境补写的能力。A.“工欲善其事，必先利其器”：意为工匠要做好活，必须先使工具锋利，强调“工具”的重要性。括号前强调“狩猎以专用工具捕猎”，括号后衔接“工具成为人之为人的特征”，也是灭绝大型猛兽的关键，该句直接呼