《花的世界》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册

美术|第6单元《用花扮美生活》教学设计 冀美版（2026秋新教材）PAGE1/SECTIONPAGES1《花的世界》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册项目内容课题花的世界（冀美版2026秋新教材·小学美术五年级上册第6单元第1课）课次第6单元第1课课时1课时课型造型·表现执行班级五年级（1）班简要学情分析五年级学生已具备一定的观察与造型基础，对花有丰富的生活经验，但观察常停留在"好看、漂亮"的层面，缺少从整体到局部、由表及里的有序观察方法；描绘花卉时容易出现概念化、程式化的现象。教学中宜以鲜花实物和图片创设真实情境，借助师问生答引导学生在比较中发现每朵花的独特之处，逐步建立"观察—发现—表现"的学习路径。简要教材分析本课是第6单元《用花扮美生活》的起始课，属于"造型·表现"学习领域。教材以"花"为主题，引导学生认识花的结构与形态特征，感受花的自然美，学习用线描与色彩表现花卉，体会花与人们生活的密切关系，为后续《适合纹样中的花》《连续纹样中的花》提供观察与造型基础，充分体现"源于生活、美化生活"的课程理念。简要核心素养教学目标审美感知：通过观察比较不同花卉的形态、色彩与结构，感受花的自然美，形成对花之美的敏锐感知。艺术表现：学会"整体—局部—细节"的观察方法，能用线描或色彩抓住特征表现一朵花。创意实践：尝试运用多种表现方式描绘花卉，在创作中发展造型表现与想象能力。文化理解：初步了解花在中国传统艺术与日常生活中的文化寓意，体会花装点生活的意义。简要教学重难点教学重点：观察并表现花的形态特征，掌握从整体到局部的观察方法。教学难点：抓住花的独有特征进行生动表现，避免概念化、公式化。教学方法情境导入法、观察发现法、示范教学法、师生问答法教学器材多媒体课件、鲜花实物（或高清花卉图片）、线描范画、勾线笔、水彩笔、绘画纸作业内容课后选择一种自己喜欢的花，运用课堂上学习的观察方法，完成一幅花卉写生。教学后记（空白）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入师：（出示一盆盛开的鲜花，或播放百花盛开的短片）同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，你们看——这是什么？生：花！好漂亮的花！师：你们都认识哪些花？在哪儿见过它们？生1：我喜欢向日葵，爷爷家的院子里种了好多，它总是朝着太阳。生2：我见过玫瑰，妈妈过生日时爸爸买了一大束，红红的，有香味。生3：校园花坛里有菊花，秋天开得特别多，黄的、紫的都有。师：花除了好看，还能给我们的生活带来什么？生：摆在家里让房间更温馨；送花能表达祝福；有的花还能泡茶、做菜。师：是呀，花装点了自然，也温暖了生活。这节课，我们就一起走进花的世界，去发现花的秘密，画出花的美。（板书课题：花的世界）情境导入法、师生问答；设计意图：以真实鲜花创设情境，从学生生活经验切入，激发兴趣，自然引出"花与生活"的话题。新课研讨活动一：百花大观园——整体感知师：老师这儿有一组花的朋友，我们一朵一朵地认识它们。（出示百合、菊花、向日葵、郁金香、玫瑰等花卉图片）师：先看这朵百合，它的花瓣是什么形状的？像什么？生：花瓣长长的，尖尖的，像小勺子，还微微向外卷。师：这朵菊花呢？花瓣长得怎么样？生：花瓣细细长长的，一圈一圈围着花心，像放出去的烟花。师：向日葵有什么特别的地方？生：花盘大大的，像太阳，中间是密密麻麻的深色花籽。师：再看这朵郁金香，整个花形像什么？生：像一个倒扣的小杯子，一片一片的花瓣包在一起。师：再看这朵玫瑰，它的花瓣是怎样长的？生：一片包一片，一层又一层，像卷心菜一样。师：这种层层包裹的排列，让玫瑰显得特别饱满。花瓣的形状和排列方式，就是花最明显的特征。师：你们发现了吗？每朵花都有自己独特的"长相"，我们把它叫作花的特征。把特征找出来，画出来的花才能又像又美。观察发现法、师生问答；设计意图：通过多花对比建立"特征"意识，为下一步结构观察作铺垫。新课研讨活动二：花朵探秘——观察花的结构师：现在我们把镜头拉近，看看一朵花是由哪些部分组成的。（出示放大的花朵结构图）师：从外到内，你能找到哪几部分？生：最外面有绿色的、像小叶子一样的东西，然后是大花瓣，最中间是花蕊。师：你观察得真仔细。一朵花通常由花萼、花瓣、花蕊、花茎和叶组成。花萼像给花穿的一件小绿裙，花瓣负责展示美丽，花蕊是花的"心脏"。师：再仔细看看，花瓣是怎样排列的？生：百合的花瓣是一层一层轮着排的；菊花的小花瓣围着圆心一圈圈放射开去。师：看！排列方式不同，花的"长相"就不同。我们再比一比花瓣的颜色：同一朵花的花瓣，从外到内颜色一样吗？生：不一样，中间深，边上浅，是一点一点变过去的。师：数一数，百合最外面一轮有几片花瓣？生：三片。师：有的花花瓣少，有的花花瓣多；花瓣的数量、形状和排列，都是我们画花时要留心的细节。师：这种由深到浅的变化叫渐变色，是花身上最奇妙的化妆师。掌握了花的结构、排列和色彩变化，我们就能画出活生生的花。观察发现法、直观演示法；设计意图：用放大观察与层层追问，引导学生建立"结构—排列—色彩"的观察维度，训练有序观察能力。新课研讨活动三：向大师学画花师：古今中外的画家都爱画花。看这幅中国画里的水仙，画家用了什么方法表现它？生：用细细的墨线勾花瓣，叶子长长的、弯弯的，很秀气。师：线条柔美流畅，抓住了水仙"清秀挺拔"的特点。再看油画里的向日葵，颜色给你什么感觉？生：黄灿灿的，花瓣一层一层的，像在发光，很有精神。师：中国画用线条勾勒花的神韵，油画用色彩表现花的热情，但两位画家都在做同一件事——抓住花的特点去表现。今天我们也来当小画家。（教师示范线描画法：先在画面中心轻轻点出花心位置；再围绕花心添画花瓣，注意花瓣的大小、疏密和朝向；接着添画花茎与叶片，叶片要顺着茎自然生长；最后提醒学生抓住一种花的特征，线条放松大胆）示范教学法、直观演示法；设计意图：以名作欣赏和教师示范建立表现方法，突出"抓特征、有序画"的要领。巩固练习（学生创作）活动四：我笔下的花师：现在请同学们选择一朵最喜欢的花，先用勾线笔描一描，再用彩笔涂上颜色。动笔前想一想三个问题：这朵花的花瓣是什么形状？花瓣怎样排列？颜色有什么变化？（学生创作，教师巡视指导：提示先整体后局部、先画花心再画花瓣；鼓励大胆用线、敢于表现；对画面空洞的学生引导其再观察图片补画细节）师：遇到难画的花蕊，可以先把它看成一个小圆点或小圆盘，再添上细碎的小点表示花粉。师：画好的同学可以和同桌互相欣赏，说一说你画的花最有特点的地方。练习法、分层指导；设计意图：分层任务人人参与，在真实创作中巩固观察与表现方法，通过同桌交流强化"特征"意识。课堂小结师：同学们，这节课我们一起走进了花的世界。谁来回顾一下，我们学会了什么？生：学会了看一朵花，要先看整体，再看花蕊、花瓣、花萼和茎叶。生：学会了抓住花的特征来画，画之前先想它的形状、排列和颜色。师：花是自然送给我们的礼物，也是画家笔下永恒的主题。从今天起，请带着发现的眼睛去观察身边的花，你会发现生活处处都有美。下一节课，我们