《用独特的视角去表现》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册

美术|换个视角看世界 冀美版（2026秋新教材）PAGE1/SECTIONPAGES1《用独特的视角去表现》教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册项目内容课次第二课（五年级上册第2单元《换个视角看世界》）课时1课时课型造型·表现（新授课）课题《用独特的视角去表现》（冀美版2026秋新教材·小学美术五年级上册）学情分析经过上一课《从不同的视角看》的学习，学生已认识平视、俯视、仰视三种基本视角，初步具有视角观察意识。但多数学生仍停留在"会看"的阶段，尚未形成"视角服务创作意图"的自觉表达。五年级学生想象力丰富、敢于夸张变形，正是引导他们从"认识视角"走向"运用视角表达"的好时机。教材分析本课是第2单元《换个视角看世界》的深化课，承上启下，属于"造型·表现"学习领域。教材以"作者常常根据创作意图，从特殊的视角去表现，给观者以强烈的视觉冲击"为核心线索，引导学生在欣赏中理解视角与表达的关系，在创作中尝试用独特视角表现熟悉的事物，重点培养创意实践与艺术表现素养。教学目标审美感知：欣赏运用独特视角表现的美术作品，感受特殊视角带来的新奇视觉冲击与独特艺术魅力。艺术表现：能根据表达意图选择合适的独特视角，运用构图、夸张等手段表现熟悉的事物，提高艺术表现能力。创意实践：在构思与创作中主动尝试非常规视角，发展创新思维，学会用视角传递情感、突出主题。文化理解：理解"视角选择服务主题表达"的创作规律，尊重多样化的艺术表现方式，感悟发现美的独特眼光。教学重难点教学重点：理解独特视角对画面视觉冲击与主题表达的作用，学会根据创作意图选择视角。教学难点：将独特视角转化为构图合理、主题突出、富有表现力的画面。教学方法情境激趣法、对比欣赏法、启发式提问、小组合作、创作实践教学器材多媒体课件、教材图例、独特视角摄影与绘画资料、绘画工具（铅笔、彩笔、作业纸）教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入活动一：猜猜它在哪儿拍教师出示从高空俯瞰游乐园的图片{{fig_03}}，提问："猜一猜，这张图片是在哪儿拍的？"学生："在天上拍的！""在很高很高的地方往下拍！"教师追问："如果站在地面平视，还能看到旋转木马像花朵一样铺开的样子吗？"学生："不能！平视只能看到它的一部分。"教师点题："选一个站得高、看得远的特别角度，就是选择了独特的视角。今天，我们学习用独特的视角去表现世界。"（设计意图：以"猜位置"游戏引出特殊视角，让学生在对比中直观感受"选角度"带来的画面差异，激发探究兴趣。）情境激趣法、直观感知新课研讨活动二：走进课文——特殊的视角教师带领学生齐读课文导语："在艺术创作中，作者常常会根据创作意图，从特殊的视角去表现，给观者以强烈的视觉冲击。"教师提问："什么是'创作意图'？什么是'特殊的视角'？"学生："创作意图就是作者想表达的想法。""特殊的视角就是不平常、不一样的角度。"教师小结：创作意图是作者想传达给观众的感觉和想法；为了把这种感觉更强烈地表达出来，作者会挑选一个不平常的角度去表现，让人眼前一亮、过目难忘。朗读入境、启发式提问新课研讨活动三：图例大发现——它们为什么特别教师依次出示教材图例，请学生猜视角、谈感受：从高空俯瞰街市：人和车像小蚂蚁、小积木，楼房层层铺开，整个城市一目了然。从地面仰望高楼：楼房直插云霄，显得高大壮观、气势逼人。透过玻璃杯看窗外：景物弯曲变形，熟悉的世界变得有趣又新奇。从侧面看椅子和动物：轮廓简洁，画面像剪影一样别有味道。教师出示对比图："四种独特视角各有各的本领，谁来帮大家记一记？"学生："大俯视看全局，大仰视显气势，非常规角度出新奇，特写藏细节。"教师追问："如果都换成平视，这些画面还会这么吸引人吗？"学生："不会了，会变得普普通通。""独特视角让人忍不住多看几眼！"（设计意图：借助教材图例与对比图，让学生在"猜—说—比"中自主归纳独特视角的表现力，理解视角服务表达。）对比欣赏法、图表辅助、师问生答新课研讨活动四：案例赏析——视角里的巧思教师结合图片分析典型案例：电影招贴《冰河世纪》：采用高空俯视，冰雪世界像一幅大地图，小动物们在茫茫雪原中显得渺小而可爱，"冰雪大冒险"的感觉扑面而来。低角度仰望的向日葵{{fig_04}}：花盘高高在上，花瓣像放射的光芒，一株普通的向日葵瞬间有了"巨人"般的气派。仰视拍摄的大树、俯视拍摄的课桌：一个显壮美，一个见新奇。教师提问："作者为什么这样选角度？换了角度，画面传达的感觉变了吗？"学生分组讨论后回答："角度一变，感觉就变了，主题更突出了！""同一个东西，用不同视角能讲出不同的故事。"教师归纳：视角选得好，主题更突出、画面更有冲击力——这就是"用独特的视角去表现"的奥秘。案例分析法、小组讨论新课研讨活动五：我的独特视角构思会教师布置任务："请选一件熟悉的事物——操场一角、家里的小宠物、自己的一双鞋、课桌上的文具……想一想：我想表达什么感觉？用什么独特视角最能表达？"先同桌互说，再请代表分享：学生A："我想画操场。站在楼上俯视，同学们做操时像彩色小点一样整齐跳动，很热闹！"学生B："我想画我家的小狗。趴在地上仰视它，它就像一头大狮子，特别威风！"学生C："我想透过水杯画窗外的校园，一切都弯弯的，像在梦里。"教师相机点拨构图方法：俯视要摊开地面、分清主次；仰视要把主体画大、放在画面中心或偏上；可以大胆夸张变形，让画面更有趣味。（设计意图：先说后画，把"视角选择"落到具体的创作构思中，降低创作难度，让每个学生都有想法、有方法。）小组合作、启发点拨巩固练习活动六：视角连连看教师出示连线题：左边是表达意图（"校园真热闹""大厦真高啊""平凡的一天""世界好新奇"），右边是视角（平视、俯视、仰视、非常规角度），请学生上台连线并说理由。学生："校园真热闹——俯视，看得全才热闹；大厦真高啊——仰视，才显高；平凡的一天——平视；世界好新奇——非常规角度！"教师小结：先想清楚要表达什么，再选择能帮上忙的视角，这就是"意图优先、视角服务"。（设计意图：用游戏形式把"创作意图—视角选择"的关系内化，为独立创作提供思维支架。）游戏巩固、思维训练实践创作活动七：独特视角我来画学生根据构思，用独特视角完成一幅创作画。教师巡视指导，重点关注三点：视角是否清晰（让人一眼看出是从哪儿看的）、主体是否突出、画面是否饱满。对有困难的学生提示口诀："先想我站在哪儿看，再想它变成什么样，最后想怎么画得大、画得清。"完成的作业张贴到展示区，学生先互相欣赏、小声交流，说说最喜欢哪一幅、它的视角特别在哪里。实践操作法、巡视指导、同伴互赏课堂小结活动八：小结——特别的眼光教师提问："通过这一单元两课的学习，你觉得'视角'重要吗？"学生："重要！视角一变，世界就变新。""以后拍照、画画我都要先想想选什么角度。""特别的角度能表达出特别的心情。"教师总结：从不同的视角看，是发现；用独特的视角去表现，是创造。愿大家