《做花灯》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术五年级上册

PAGE《做花灯》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术五年级上册一、学情分析学生上一课逛了灯会、画了花灯设计图，已初步了解灯彩的造型、色彩与吉祥寓意，对动手做花灯充满期待。五年级学生好奇心强，动手与制作热情高，但把“扎骨架、粘纸灯、绘图案、做灯须”完整做成一盏能提起来的花灯，需要清楚的材料认知与分步示范。教学宜以童谣和制作步骤图为支架，先讲清步骤与方法，再让学生两人一组动手实践，在“扎、粘、糊、饰”中完成一盏自己的花灯，并体验民间工艺的匠心。二、教材分析本课是第三单元《灯彩生辉》的第二课，承接上一课赏灯与设计环节。教材以童谣“小手点亮元宵，跟着创意扎花灯”引出编骨架、粘纸灯、绘图案、做灯须、提灯、完成灯的制作流程，借助“民间艺人与孩子一起做花灯”的画面梳理扎骨架、粘纸灯、绘图案、做灯须等步骤；上部分为花灯制作步骤图，下部分为传统花灯图片，展现传统花灯造型之美。本课属于造型·表现与欣赏·评述相结合的学习领域，引导学生把创意融入花灯制作，学会扎骨架、糊纸、装饰的基本方法，并让花灯寄托对美好生活的祈愿。三、核心素养教学目标1.审美感知：能欣赏传统花灯的造型之美，感受花灯作为民间艺术的形式美与色彩美。2.艺术表现：能按“扎骨架—粘纸灯—绘图案—做灯须”的步骤，制作并装饰一盏花灯。3.创意实践：能把上一课的构思融入制作，选择合适的材料，动手完成一盏可提的花灯。4.文化理解：能体会民间艺人“扎、粘、糊、饰”的匠心，懂得花灯寄托人们对美好生活的祈愿，乐于传承灯彩艺术。四、教学重难点教学重点：掌握扎骨架、粘纸灯、绘图案、做灯须的基本方法，完成一盏花灯。教学难点：把骨架扎得牢固、纸灯粘得平整，并把设计创意恰当地融入装饰。五、教学过程情境导入，回顾“灯会里的花灯”师：上一课，我们逛了灯会，画了花灯设计图。谁还记得，我们认识的鲤鱼灯、莲花灯各有什么寓意？生：鲤鱼灯寓意年年有余，莲花灯寓意纯洁美好。师：大家的“心愿花灯”设计得都很漂亮。今天，我们就动手，把图纸上的花灯变成手里能提起来的花灯！（板书课题：做花灯）师：做花灯可不是一件容易的事，它是一门流传千年的民间手艺。今天，我们不但要做出一盏花灯，还要像民间艺人一样，把这份手艺认真传承下去。【设计意图】通过回顾上节课的知识与设计，建立新旧联系，以“把图纸变成花灯”的任务激发学生动手的热情。看步骤，梳理“做花灯的方法”师：做花灯有没有好方法呢？教材里有一首童谣，我们一起读：“小手点亮元宵，跟着创意扎花灯。”（出示制作步骤图）看这盏花灯是怎么一步步做出来的？生：先编骨架，再粘纸灯，然后绘图案，再做灯须。师：对！做花灯主要有四步：第一步扎骨架，用竹篾、铁丝或吸管搭出花灯的形状；第二步粘纸灯，把彩纸平整地糊到骨架上；第三步绘图案，在灯面上画上花纹和吉祥图案；第四步做灯须，装上穗子和提手，一盏花灯就完成了。（板书：扎骨架—粘纸灯—绘图案—做灯须）师：（出示“民间艺人与孩子一起做花灯”画面）你们看，民间艺人和孩子一起做灯，他们做得多专注。做灯要讲究“平整、牢固、漂亮”三个要领，马虎不得。师：我们把这四步再讲细一点：第一步扎骨架，要先把骨架搭牢，灯才不会塌；第二步粘纸灯，纸要糊得平整，灯面才光滑；第三步绘图案，图案要画得清楚好看；第四步做灯须，穗子垂下来，灯才更精神。这四步一步一步来，缺一不可。【设计意图】以童谣和步骤图帮助学生整体把握做花灯的顺序，借助民间艺人做灯的画面渗透“讲究平整、牢固、漂亮”的匠心意识。试材料，比较“骨架的韧劲”师：扎骨架的材料不同，花灯的效果也不同。请每组取出竹篾和竹签（或吸管），轻轻弯一弯、掰一掰，比较它们的韧性。（学生操作）师：竹篾弯起来怎么样？生：竹篾很柔韧，能弯成圆，不容易断。师：竹签呢？生：比较硬，弯一点点就断。师：所以扎灯笼骨架，我们常用柔韧的竹篾，能弯出圆润的造型。大家选材料的时候，要先试一试、比一比，选最合适的。师：除了竹篾，做花灯还会用到铁丝、吸管、彩纸等材料。铁丝能弯出固定的形状，吸管轻便好粘，彩纸颜色丰富。想一想，你的花灯适合用什么材料？生：我想用竹篾做骨架、彩纸糊灯面，做一盏彩色的莲花灯。师：选得真合适！【设计意图】通过材料的对比实验，让学生在选择中理解不同材料的不同特性，培养“先想后做、材料得当”的制作习惯。动动手，制作“我的花灯”师：材料选好了，现在两人一组，按照设计图动手做花灯。先一起扎骨架，再粘纸灯、糊纸，然后绘图案，最后做灯须。遇到困难不要怕，互相帮忙，也可以请老师来帮忙。师：（示范扎骨架）看老师先弯出花灯的“腰身”，用线或胶带扎牢接口；骨架要上下对称，灯才立得稳。（学生两人一组制作，教师巡回指导，及时纠正扎骨架、粘纸的常见问题）师：（巡视）这一组骨架扎得很牢，接口扎得紧紧的，灯立得稳稳的！那一组糊纸的时候，先在骨架上刷匀胶水，再把纸从中间往两边抹平，纸就不会起皱。师：（巡视）绘图案的时候，想一想你的花灯寄托什么祝福：画一条鲤鱼，祝年年有余；画一朵莲花，愿平安美好。灯须挂上去，摇一摇，真好看！师：（补充）做完花灯的同学，先自己提起来摇一摇，看看灯稳不稳、亮不亮；再和小伙伴一起检查骨架有没有松动、纸面有没有起皱，有不足就调整。（学生检查完善，教师继续指导）师：做好之后，可以给你的花灯起一个好听的名字，再写一句祝福的话挂在灯下，让花灯更有心意。【设计意图】以两人一组的合作制作落实“扎、粘、糊、饰”的方法，教师示范与巡视纠错相结合，帮助学生在动手中突破“骨架牢、纸灯平”的难点。赏花灯，猜一猜“灯谜”师：花灯做好了，我们把它们挂起来，办一场班级灯会！（学生挂灯）师：看，满教室亮起我们自己做的花灯。你最欣赏哪一盏？它的造型怎么样？装饰了什么图案、寄托什么祝福？生：我最喜欢那盏兔子灯，圆圆的，耳朵是用纸卷的，特别可爱。师：猜灯谜是灯会的好玩法。老师出一个灯谜，请大家猜一猜。（出灯谜，学生猜）师：再看一看，哪一盏花灯的装饰最特别？它把上一课设计的“新花样”用到哪里了？生：我们组的灯面上画了波浪线和圆点，既像灯笼又像莲花，特别有新意。师：你们的巧手和创意，让一盏盏花灯亮起来，也把灯会搬进了教室！【设计意图】通过挂灯、赏灯、猜灯谜，让学生在“班级灯会”的完整情境中体验成果，感受做花灯带来的成就与乐趣。小结师：今天我们学会了做花灯。谁能说说，做一盏花灯有哪几步？生：扎骨架、粘纸灯、绘图案、做灯须。师：做灯的时候，我们最要注意什么？生：骨架要扎牢、纸要糊平，还要画上漂亮的图案。师：一盏花灯，背后有传统工艺、美术之美和心灵之美。希望同学们把